PROVA - PESQUISA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

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2102_PESQUISA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE - 667398 - Resultados
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	O Ministério da Saúde elaborou uma cartilha com instruções sobre a doença para auxiliar profissionais e gestores que atuam em unidades básicas de saúde localizadas em regiões com surtos constatados. O documento contou com a colaboração de quatro pesquisadores do Instituto Nacional de Infectologia (INI/Fiocruz) em sua redação: André Siqueira, José Cerbino Neto, Juliana Arruda de Matos e Marília Santini de Oliveira.
A cartilha traz informações para gestores do SUS e profissionais das unidades básicas sobre como melhor acolher os pacientes e fazer frente ao surto. Além de informações para dar suporte à identificação e manejo de casos, suspeitos e confirmados, e o encaminhamento de casos graves, o guia apresenta medidas de controle e prevenção, identificação e manejo de eventos adversos pós-vacinação e conceitos de vigilância de Febre Amarela.
Febre Amarela: Guia para Profissionais de Saúde pode ser acessado no site do INI.
Pode-se afirmar que o Instituto Nacional de Infectologia, enquanto instituição de pesquisa, apresenta fundamentos éticos porque 
		
		
	
	a
	Expressa a importância da pesquisa para a sociedade, apontando problemas como os animais doentes, que devem ser afastados por iniciativas dos próprios moradores das regiões afetadas. 
	
	
	b
	Relaciona a pesquisa com a produção de vacinas para serem aplicadas diretamente em focos de desenvolvimento da doença; 
	
	
	c
	Viabiliza a pesquisa sobre a Febre Amarela;  
	
	
	d
	Aprofunda aspectos conceituais do campo acadêmicos fundamentais ao desenvolvimento do ramos de pesquisa, independente de sua relação com a comunidade; 
	
	
	e
	Disponibiliza para a comunidade, em parceria com o SUS, uma ação que objetiva o bem estar e o progresso da sociedade, beneficiando a saúde coletiva;
	Pontuação: 1
	 
	2
	A atividade de resumir e fichar textos possibilita a utilização futura de excertos de textos na forma de citação direta ou citação indireta, conforme orienta a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas). Leia os excertos a seguir, que se referem a questão da moral e da ética no mundo e analise a forma como cada trecho é construído, considerando a maneira correta de se fazer citação em textos acadêmicos: 
(A) De acordo com Greggersen (2018, p. 03), de um lado, os valores morais são relativos, sendo passíveis de pontos de vista diferentes, como a moral do bandido, do corrupto. A ética, por sua vez, tem por base principios universais, perenes,  como os direitos humanos, por exemplo.
 
(B) Onde ainda se pratica poligamia no mundo?
"Por incrível que pareça, é perfeitamente legal ter várias esposas em mais de 50 países. Em outros 20, a poligamia não está nas leis, mas é culturalmente aceita. A maioria dessas nações está na África (veja mapa no boxe), região de forte concentração da religião muçulmana. É que o livro sagrado dessa fé, o Alcorão, permite ao homem ter até quatro cônjuges (nada de haréns com dezenas de gatas), limite que foi “copiado” por boa parte das legislações favoráveis à prática. Mas, no mundo todo, a poligamia está caindo em desuso, com a disseminação da noção de igualdade entre os sexos. “É o efeito da forte influência do cristianismo e da cultura moderna ocidental”, explica Luiz Fernando Dias Dutra, professor de antropologia do Museu Nacional (UFRJ)".
(Fonte: NADALE, M. MOTOMURA, M. Onde ainda se pratica poligamia no mundo? Revista Superinteressante. 2018. Disponível em https://super.abril.com.br/mundo-estranho/onde-ainda-se-pratica-poligamia-no-mundo/. Acesso em /12/2018. Editado).
Pode-se afirmar, em relação ao texto (A) e ao texto (B):
		
		
	
	a
	Os dois textos são expressão da palavra do autor, sendo citações retiradas de fichamentos. 
	
	
	b
	O texto (A) é uma citação indireta e o texto (B) é uma citação direta. 
	
	
	c
	Os dois textos são citações indiretas, conforme ABNT, e expressam estratégias de reconstrução do texto original. 
	
	
	d
	o texto (A) é uma citação direta e o (B) uma paráfrase. 
	
	
	e
	Os dois textos são citações diretas, conforme ABNT. 
	Pontuação: 1
	 
	3
	O resumo indicativo apresenta somente as ideias e a estrutura do texto original. Há, por outro lado, os casos em que o resumo dispõe da visão do leitor sobre o texto lido e resumido, mesmo não apresentando todos os detalhes do texto, mas principalmente a sua crítica. Neste caso, temos um consistente exemplo de resumo crítico ou resenha porque:
I. não apresenta todos os detalhes do texto, apenas aqueles que interessam ao resumidor, principalmente no que diz respeito à sua crítica.
II. o resumo se torna fonte de dados e informações mais completas sobre o texto, enfatizando o caráter descritivo.
III. inclui um parecer do resumidor sobre o texto lido e resumido;
IV. o leitor desenvolve o recolhimento das principais ideias do autor, mas de maneira neutra;
Assinale a alternativa correta: 
		
		
	
	a
	I, III e IV
	
	
	b
	I, II e IV
	
	
	c
	II, III e IV
	
	
	d
	I e III
	
	
	e
	I, II e III
	Pontuação: 1
	 
	4
	Quando o assunto é a abordagem metodológica, Reis (2015), que usa a mesma nomenclatura e classes de Casarin e Casarin (2011), afirma que a pesquisa exploratória se confunde com a bibliográfica e faz parte da primeira fase de qualquer pesquisa, que visa uma primeira aproximação do tema. Ou seja, toda pesquisa, mesmo a quantitativa, envolve um referencial teórico. Na ciência é importante estabelecer que toda a pesquisa considera um referencial para ser desenvolvida.
De acordo com o conteúdo estudado e considerando os elementos apresentados pela a autora, tanto a pesquisa bibliográfica quanto a exploratória têm algumas características. Assinale a alternativa que melhor representa estas características e objetivos da pesquisa bibliográfica e exploratória. 
		
		
	
	a
	promover interação entre pesquisadores; facilitar a delimitação do tema de pesquisa; divulgar as regras da ABNT;
	
	
	b
	orientar a elaboração dos objetivos e a formulação das hipóteses; criar elementos para um conselho de ética; divulgar bibliografias de áreas pouco conhecidas;
	
	
	c
	explorar pesquisas importantes; evitar plágio; criar novos conceitos ainda não reconhecidos pela comunidade acadêmica.   
	
	
	d
	importar modelos de pesquisa de outros países e comunidades acadêmicas; favorecer o reconhecimento do Brasil em outras regiões do mundo. 
	
	
	e
	facilitar a delimitação do tema de pesquisa; aproximar o pesquisador do tema e do objeto de estudo; orientar a elaboração dos objetivos e a formulação das hipóteses;
	Pontuação: 1
	 
	5
	 
Carlos Ruas. Um Sábado Qualquer. Disponível em: https://www.umsabadoqualquer.com/35-globalizacao7/
Acesso em 24/09/18.
 
Com base na charge pode-se afirmar:
 
I. A inserção no mundo globalizado deveria acontecer de uma forma crítica e criativa, divergente do modelo de desenvolvimento hegemônico de mercado.
II. A globalização precisa levar em conta o meio ambiente e as forças sociais, agentes importantes nas decisões a respeito do desenvolvimento e do futuro da humanidade.
III. Com as inovações tecnológicas e os altos investimentos no setor, em um mundo globalizado, as indústrias atuam com maior responsabilidade em relação ao meio ambiente.
IV. É papel das universidades engajarem seus estudantes na pesquisa científica, criando uma cultura científica.
 
Estão corretas:
		
		
	
	a
	II e III, apenas
	
	
	b
	III e IV, apenas
	
	
	c
	I, II e IV apenas
 
	
	
	d
	I e IV, apenas
	
	
	e
	IV, apenas
	Pontuação: 1
	 
	6
	Leia o trecho do artigo de Bragada (2000, p.01) e responda:
O Atletismo na Escola - proposta programática para abordagem dos lançamentos “leves”
A iniciação ao Atletismo na Escola pode ser de importância decisiva para a criança e jovem, apenas na medida em que lhe proporcione vivências e experiências básicas, fundamentais para o desenvolvimento das motoras.
O grande número de modalidades desportivas que podem ser “oferecidas” às crianças e jovens, atualmente, na disciplina de Educação Física, levanta um grande problemada falta de tempo para exercitação e consolidação das técnicas abordadas. Na maioria dos casos, os professores de Educação Física não conseguem passar de uma repetição da iniciação, das diferentes modalidades desportivas, durante os diferentes anos de escolaridade. As razões para tal acontecer podem ser muitas e variadas, mas, entre elas, está decerto o reduzido tempo dedicado a cada uma.
Estando conscientes desta realidade julgamos ser necessário ajustar os programas a todas essas condicionantes.
Os objetivos que nos propomos atingir com a realização deste trabalho são os seguintes:
A) Apresentar as bases para uma proposta programática do Atletismo na Escola, baseada num tratamento em duas etapas: uma pré-desportiva e outra de iniciação.
 B) Enquadrar as diferentes especialidades do Atletismo nessas duas etapas.
C) Tratar particularmente os Lançamentos “leves”: C.1. Propor objetivos específicos para cada uma das etapas; C.2. Ilustrar os objetivos específicos, da primeira etapa, com conteúdos típicos (exercícios ou jogos), que podem servir de referência na elaboração das aulas de Educação Física. C.3 Apresentar alguns princípios metodológicos importantes para o ensino e aprendizagem dos lançamentos; 1 C.4. Apresentar critérios qualitativos a observar em todas as formas de lançamento; C.5. Sugerir cuidados ao nível dasegurança.
 
De acordo com as normas acadêmicas, podemos concluir que parte destacada em negrito no artigo apresenta 
		
		
	
	a
	O objetivo geral
	
	
	b
	A hipótese
	
	
	c
	A conclusão
	
	
	d
	O objetivo específico
	
	
	e
	A justificativa
	Pontuação: 1
	 
	7
	A experiência da escrita é algo que cada pessoa carrega consigo, mas no ambiente acadêmico, lugar onde os estudantes já estão determinados a um objetivo de crescimento intelectual e profissional, observa-se que a preparação e a dedicação requerem a especialização, pesquisa e atualização. É necessário o aprofundamento do que se estudou em sala de aula, instigando o acadêmico a ser um sujeito produtor de conhecimentos por meio da escrita, e não somente o leitor. Escrever é transpor um pensamento carregado de vivências subjetivas e experiências e possibilitar que o autor seja reconhecido e apreciado em lugares e épocas diferentes, pois se pretende entender e ser entendido, seja em normas ou diversidades, em história ou emoção, em arte ou realidade. Desta maneira, “A escrita abre as portas para ser o caminho de contribuição com a solução de esclarecimentos individuais e coletivos e como suporte para a inclusão histórico-social no mundo investigativo.” (BIANCHETTI, 2008, p.262)
 
Disponível em: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25027_12171.pdf . Acesso em 18/12/18.
 
Levando em conta o exposto acima e o Decálogo do bom escritor estudado ao longo do curso, desenvolva um pequeno texto apontando os seguintes temas para o desenvolvimento de uma boa escrita acadêmica.
· Adequação da linguagem, de acordo com os contextos de uso;
· Forma da escrita acadêmica;  
		· 
	Adaptar a fala como nos comunicamos de acordo com cada momento, ou seja, adaptamos o modo de falar à situação de uso. Afim de transmitir a melhor maneira de forma que a mensagem seja compreendida para quem a escuta. 
Escrita acadêmica é um gênero que faz sentido no contexto, focando aonde quer alcançar. Deve-se atentar a bibliografia, tirar sua próprias conclusões. Um resumo do que foi lido e compreendido com suas próprias palavras.
Conceito: Certo - Pontuação: 4
Explicação:
Espera-se que o aluno apresente no texto argumentos que validem a questão da adequação da linguagem e a forma de escrita que leve em conta o uso de cada elemento de acordo com as situações necessárias para a elaboração de um texto acadêmico fundamentado  no material do curso, Decálogo do bom escritor (trechos abaixo). Assim, o aluno deve dizer em seu texto que é preciso considerar:
- O primeiro aspecto a ser observado é a adequação da linguagem. [...] Cada ocasião tem as suas recomendações.
- Adequação dos gêneros. Quando se escreve uma carta, uma receita de culinária, um blog, usa-se uma linguagem, mas quando se vai escrever um artigo, uma monografia, dissertação ou tese, é outra história e há recomendações muito claras a serem seguidas. A forma de escrever depende muito dos objetivos do que você quer escrever.
- Uso da norma padrão da língua portuguesa. 
Fonte: SENAC. Pesquisa, Tecnologia e Sociedade. p. 02
 
	 
	Legenda:
	   Alternativa correta
	   Resposta do aluno
Pontuação total: 6