Ações Formativas CMSP Currículo em Ação Anos Finais - Premissas e fundamentos pedagógicos do Currículo em Ação sob o ponto de vista do EF Questões objetivas

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Ações Formativas CMSP: Currículo em Ação – Anos Finais - Premissas e fundamentos 
pedagógicos do Currículo em Ação sob o ponto de vista do EF – Anos Finais - Questões 
objetivas 
Questão 1 
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, 
“Compromisso com a Educação Integral”, assinale a alternativa correta: 
a. Apenas os espaços situados no interior da escola são propícios às aprendizagens. 
Os educadores devem, portanto, limitar o processo de ensino às salas de aula, 
laboratórios de informática e bibliotecas. 
b. O trabalho pedagógico com as competências socioemocionais tem, como 
principal intenção, tornar mais homogêneas as subjetividades, conformando os 
estudantes e diluindo as suas singularidades sob influência dos códigos culturais. 
c. As competências cognitivas e socioemocionais são indissociáveis, e a mobilização 
delas ocorre simultaneamente, fato que deve ser intencionalmente explorado pelos 
professores. 
Você acertou. A neurociência tem demonstrado que os componentes cognitivo e 
emocional são ligados por circuitos cerebrais de nossas sinapses. Isso significa que a 
maneira como conduzimos nossos pensamentos, nossas escolhas e tomadas de 
decisão não são puramente racionais. A racionalidade é atravessada por aspectos 
afetivos e socioemocionais. 
Questão 2 
Sobre o fundamento do Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental, 
“Compromisso com a alfabetização, o letramento e os (multi)letramentos”, assinale a 
alternativa correta: 
a. A cada componente curricular cabe um papel: os professores de Língua 
Portuguesa devem inserir os estudantes nas práticas sociais mediadas pela leitura e a 
escrita, e os professores de Arte atuarão exclusivamente com textos não verbais. 
b. A escola também deve promover a alfabetização científica, que diz respeito ao 
desenvolvimento de procedimentos e conhecimentos necessários para a pesquisa, e a 
comunicação oral ou por meio de textos escritos em linguagem verbal, textos 
multimodais ou multissemióticos das aprendizagens e conclusões durante e ao final 
dos processos de pesquisa. 
Você acertou. Os professores devem estimular o desenvolvimento da capacidade de 
compreender e analisar criticamente diferentes gêneros que circulam em diferentes 
esferas da atividade humana em diversas linguagens, inclusive científicas. 
c. A alfabetização é um compromisso exclusivo do componente de Língua 
Portuguesa, tendo em vista que se refere apenas à aquisição da escrita alfabética. 
Questão 3 
Assinale a alternativa que indica as proposições verdadeiras em relação ao 
fundamento do Currículo Paulista – Ensino Fundamental “Apoio à construção do 
Projeto de Vida dos estudantes”: 
I – O Projeto de Vida também contempla expectativas relativas à adoção de estilos de 
vida, posturas e hábitos saudáveis, sustentáveis e éticos. 
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=88
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=88&section=3
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=88&section=3
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/view.php?id=6293
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II – Autonomia e protagonismo devem ser progressivamente promovidos desde a 
Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com vistas ao 
desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes nas etapas de ensino posteriores 
III – O Projeto de Vida dos estudantes tem como escopo delimitar ações individuais 
apenas no âmbito do trabalho e do estudo. 
a. Apenas a proposição I é verdadeira. 
b. As proposições I e II são verdadeiras. 
Você acertou. As proposições I e II são verdadeiras. O Projeto de Vida não se restringe 
ao trabalho e ao estudo. É um processo flexível, que permite reflexões e revisões 
constantes, sempre conectado com a história pessoal de cada estudante e o contexto 
social e histórico de sua vivência. 
c. Todas as proposições são verdadeiras.