Relatório de Estágio em Gestão Educacional

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA
SISTEMA DE ENSINO CONECTADO 
PEDAGOGIA 
 Sabrina Roberta jorge Santos
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 Atibaia
 2021
Sabrina Roberta jorge Santos
Covid-19
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
Relatório apresentado à Universidade Anhanguera,
 como requisito parcial para o aproveitamento 
da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão 
Educacional e Espaços não Escolares do curso de pedagogia 
 
, 
 Atibaia 
2021
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO......................................................................................... 03 2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.................................................................. 04 3 REGIMENTO ESCOLAR........................................................................ 06 4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA......................................................... 07 5 PLANO DE AÇÃO................................................................................... 08 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................... 10 REFERÊNCIAS........................................................................................ 11
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1 INTRODUÇÃO 
O presente trabalho é decorrente da análise de textos, vídeos e 
pesquisas que mostraram como a pedagogia vem atuando em vários locais e como a gestão escolar tem toda importância na formação do pedagogo, pois, 
possibilita ter uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. Percebe-se que o mundo tem passado por 
Um momento nunca vivenciado antes na história, uma pandemia anda mudando os dias e os canais de educação tiveram que se adaptar a esta nova realidade. 
Nota-se que a educação escolar é essencial para cidadania, 
considerando tal afirmativa, podemos perceber a indispensabilidade de garantir que o aluno chegue e permaneça na escola. Todo direito deve ser 
preservado pela lei que o ordena, devendo o Estado promover ações políticas públicas que viabilizem o acesso do aluno. 
A gestão escolar é um gênero de modelo educacional que visa 
estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, 
também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar 
Funciona bem, ela conta com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos. Mas neste trabalho iremos abordar principalmente as duas gestões mais importantes que são a pedagógica e administrativa. 
A gestão pedagógica tem como intuito organizar e planejar na criação e 
aplicação de projetos pedagógicos. Já a gestão administrativa visa tratar de assuntos que envolvem cada recurso da instituição, como materiais, físicos e financeiros. 
A gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e 
não um fim em si mesmo, visto que a finalidade da gestão, é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos.
 Nesse sentido, as atividades docentes incluem a ‘’(...) participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino’’ , em âmbito escolar e não escolar (Art. 4, cne cp n. 1, de 15/05 06). nessa perspectiva, além das atividades de reger, ou seja: de guiar, conduzir, orientar. e, de fato, a língua portuguesa explica bem a função do tal regimento escolar .
1. qual a função do regimento no ambiente escolar?
interpretando a referida definição, pode-se entender regimento como um conjunto de normas e regras que regulam o funcionamento de uma instituição, um órgão.
estas normas podem ser impostas ou consentidas.
 no entanto, é fundamental que o regimento esteja em conformidade com a legislação que é aplicada no país - como é o caso da lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a chamada lei de diretrizes e bases (ldb) da educação nacional - bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em que se encontra a escola.
 O regimento escolar ainda deve estar de acordo em base nacional comum curricular (bncc) e com o projeto/pedagógico do estabelecimento educacional em questão.
 No direito administrativo o Regimento é definido como "ato editado para reger em obediência aos princípios estabelecidos pelas leis, o funcionamento de um órgão ou serviço e as atribuições de seus componentes" (SIDOU, 1996, p. 177).
O ppp (projeto político pedagógico) direciona os educadores na elaboração dos projetos e vivências de cada turma e nas formas de participação da comunidade escolar. É uma forma de sistematizar os planos educacionais e refletir criticamente sobre sua importância, assegurando a qualidade do trabalho desenvolvido com o objetivo de garantir a educação de qualidade, é elaborado de acordo com as regulamentações do Regimento Escolar, que busca estabelecer diretrizes para o funcionamento das Unidades Educacionais.
 2. quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
 devem estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no país, o estado e município devem ser Baseado Em um texto referencial e um princípios Democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são a base para remover a discussão, A reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola. Ele deve estar de acordo com uma proposta de gestão democrática, assim. 
que a pedagogia não está restrita apenas ao exercício da docência em sala de aula, e assim é formação de profissionais críticos e reflexivos acerca de sua função social, e sendo capaz de criar e recriar, é construir e reconstruir conceitos práticos que atendam as necessidades de uma sociedade que se encontra em pleno estágio de transformação e evolução.
a referida resolução determina que o curso de pedagogia destina se a formação de professores para exercer funções de Magistério na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade normal, de educação profissional na área de serviço e apoio escolar em áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
No contexto de ensino-aprendizagem Educacional, muitas são as discussões sobre a interdisciplinaridade como um movimento proporcionador de um conhecimento menor sistematizado e focado nos distintos elementos conceituais. 
Nesse sentido, as atividades docentes incluem a "(.....) participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino" , em ângulo escolar e não escolar (Art. 4°, cne cp n ° .1, de 15/ 05/06).
Nessa perspectiva, além das atividades docentes o licenciado em pedagogia deve atuar na organização e gestão de sistemas educacionais e Instituições de ensino.
 
 
 
//2 /L//EI//TU/R//A/S/ OBRIGATÓRIAS 
O processo de educação do homem foi imprescindível para a evolução 
dos grupos sociais e das sociedades. A pedagogia se iniciou na Grécia Antiga quando as respostas religiosas já não eram o suficiente. O pensamento crítico junto da razão, neste contexto, buscam responder às inquietações divinas. Os filósofos então começam a se questionar acerca do por que ensinar? Ou, 
para que ensinar? E qual é a melhor forma? (ARANHA, 2006) 
Já na Idade Média, o espiritualismo cristão confronta com o 
intelectualismo grego, onde foi considerada a fé mais significativa que a razão. 
Avançando para a Idade Moderna, no período das grandes navegações, o Brasil foi descoberto, colonizado e junto vieram os jesuítas, que eram considerados os professores daquela época, segundo Saviani, “a históriada educação brasileira se inicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas” (SAVIANI, 2008, p.26). 
Mas foi somente a partir de 1759, após a expulsão dos jesuítas, que 
começaram grandes mudanças para a educação, tanto para os ensinos primário e secundário como também na formação dos professores. Esse período ficou marcado pela reforma pombalina, que tornou o Estado detentor 
da educação e criou as aulas régias que deveriam suprir as disciplinas antes oferecidas nos extintos colégio jesuítas, mesmo assim, percebeu-se que a educação no Brasil estava parada e precisava de uma solução. Então em 1772, os estudos menores ganharam amplitude e penetração com a instituição, do chamado “subsídio literário” para manutenção dos ensinos primário e secundário. 
. Outros marcos históricos para a educação no Brasil, foi em 1924 com 
o surgimento da Associação Brasileira de Educação e em 1930 com a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública, e desde então a educação vem passando por grandes mudanças. Mas foi só em 1939 que foi criado o primeiro curso de pedagogia do Brasil, buscando como objetivo a educação
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de crianças dos anos iniciais e também a gestão educacional. Contudo, em 1968 após a lei n. 5.540 a faculdade de pedagogia ganhou novos espaços de atuação. 
O processo histórico pelo qual passou a pedagogia, com suas 
mudanças e ajustes aos diferentes momentos vividos no país, expandiu o campo de trabalho do pedagogo. Hoje vemos a pedagogia como uma soma de técnicas, princípios, métodos e ferramentas de educação e do ensino, que ajudam a entender a educação relacionados à administração de escolas, entre outras tantas áreas. Quando falamos em pedagogia, logo se vem a imagem 
do professor em mente, mas o que nem todos sabem, é que este profissional 
pode atuar em outra áreas que não sejam a docência, como gestor escolar, 
supervisor, coordenador ou orientador educacional. 
Vale lembrar que não é só na escola que o pedagogo pode exercer função, 
pois o curso de pedagogia traz também a probabilidade de atuação não-escolar, capacitando para desempenhar uma função de mediador e articulador da aprendizagem. Nos últimos anos, o aparecimento de espaços educacionais não formais abriu para o Pedagogo novas oportunidades de atuação. 
Libâneo (2001) diz que os vastos campos de atuação do pedagogo vão 
desde construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais, entre outros. Diante disso percebemos a grande necessidade de desenvolver ações educativas nos mais diversos espaços, pois o ato de ensinar não se faz apenas no interior das escolas
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REGIMENTO ESCOLAR 
O regimento escolar é um manual prático, de caráter legal que deve ser 
elaborado pela gestão com a participação de toda a comunidade escolar. 
Sendo assim, é um conjunto de normas que definem as competências administrativas, didáticas e pedagógicas. 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
Ele estabelece as regras para que cada pessoa que tenha algum cargo 
na escola possa saber o que lhe cabe realizar, evitando que o gestor 
concentre todas as ordens. O objetivo do regimento é o cumprimento das ações educativas estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola. 
Pode-se entender que o regimento escolar é essencial para uma instituição escolar que busca a qualidade do ensino numa perspectiva democrática. 
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
O regimento deve seguir padrão determinado pela secretaria de 
educação, pois deve está de acordo com a legislação que é aplicada no país, 
estado e município. O que cada escola deve fazer, é acrescentar detalhes das especificidades que cada instituição tem sobre si para promover a discussão, 
a reflexão e a tomada de decisões pelos membros da escola. 
No regimento deve conter as etapas da educação básica oferecidas, a 
organização administrativa e técnico pedagógica (direção, corpo docente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da comunidade escolar, as regras para utilização do espaço, o sistema de controle de frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos especiais da instituição, entre outras informações. 
O que é específico de cada instituição, como normas de convivência, 
deve ser definido nos espaços de discussão coletiva da escola, com a comunidade escolar. Depois de pronto, o documento deve passar por
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aprovação do conselho escolar e por homologação em um orgão regional da secretaria de educação estadual ou municipal. 
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
A gestão administrativa existe para assegurar a manuntenção do 
espaço físico e do patrimônio da escola, a administração dos recursos para que a escola esteja organizada em todos os seus setores.Toda atuação da gestão administrativa e suas estratégias devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico e no Regimento Escolar. A postura de liderança do gestor 
é necessária para o relacionamento e sucesso da comunidade escolar, ele deve ser um líder proativo, dedicado, está sempre aberto a participação e ao diálogo, também deve está presente durante planejamentos oferecendo apoio e orientação. 
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola. 
O diretor é um administrador que tem uma função administrativa e institucional. Através das ações administrativas, dar condições adequadas para o desenvolvimento das ações pedagógicas. 
São muitas as atribuições da gestão administrativa escolar, algumas delas são a adoção de estratégias gerenciais que favorecem a prevenção de problemas na unidade escolar, e de todo o funcionamento da escola; acompanhamento e cumprimento da legislação, das normas educacionais; busca pelo padrão de 
qualidade de ensino; proporcionar um ambiente que permite à escola cumprir sua missão, os seus objetivos e as suas metas, fundamentado nos seus valores, dando suporte de supervisão, garantia de funcionamento e de manutenção dos diversos recursos de infraestrutura. 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes. 
O diretor deve buscar atender as exigências de todos os setores que 
envolvem essa prática, desde funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos. É imprescindível que ele faça a promoção do envolvimento da comunidade escolar, fazendo uso da liderança e dos meios de comunicação disponíveis, com base na cooperação e compromisso,
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favorecendo a qualidade das relações interpessoais, e mantém o fluxo de informações atualizado e regular entre a direção, os professores, pais e a comunidade. 
5 PLANO DE AÇÃO
	Descrição da situação problema
	A escola municipal de ensino fundamental I“Ler 
Saber”, vem passando por problemas na alimentação das crianças, pois todos os dias são enviados pela prefeitura legumes, frutas e verduras que acabam estragando 
porque as crianças não gostam e não querem se alimentar de forma mais 
saudável.
	Proposta de solução
	Faremos a semana da alimentação saudável e dividiremos a semana de acordo com a pirâmide 
alimentar que seria: cada dia será para aprender, 
sobre um grupo da pirâmide. Ex.: segunda-feira 
estudarão sobre os carboidratos e assim 
sucessivamente. O professor de cada turma deverá 
ensinar mostrando alguns alimentos e explicando 
suas qualidades e defeitos na nossa saúde, é 
importante mostrar desenhos e jogos lúdicos sobre o 
assunto, para atrair a atenção e o gostar dos alunos. 
Na sexta-feira faremos a “Feira da alimentação 
saudável” onde cada turma apresentará sobre um 
alimento de cada grupo da pirâmide alimentar para 
toda a escola e depois teremos degustação dos 
alimentos escolhidos.
	Objetivos do plano de ação 
	
 Criar o hábito correto de alimentação para que asAbordagem teórico metodológica 
crianças comecem a se alimentar de forma melhor e mais saudável e reconheçam a variedade de alimentos que existem e aprendam a importância de cada um para o nosso corpo 
 
	abordagem teórico-metodologica 
	É preciso ser criado na criança o hábito correto de alimentação, Levar o aluno a entender a importância dos hábitos alimentares, o valor que os alimentos têm para a nossa saúde,conscientizando-os para uma alimentação saudável e natural. A aprendizagem do comportamento alimentar inicia-se na infância,tendo a família e todo o contexto sociocultural onde as refeições ocorrem, um papel determinante no processo de formação dos hábitos alimentares da criança, tendo este grande probabilidade de prevalecer na vida adulta.Reconhece-se, hoje, que uma alimentação saudável durante a infância é duplamente benéfica, pois, por um lado, facilita o'desenvolvimento intelectual e o crescimento adequado para a idade, e , por outro, previne uma série de patologias relacionadas com uma alimentação incorrecta e desequilibrada, como a anemia, obesidade, desnutrição, cáries dentárias, atraso de crescimento, entre outras
( Rego et al., 2004)
	recursos
	Slides sobre alimentação, livros e computadores para pesquisa, cadernos, lápis, alguns alimentos para mostrar aos alunos e jogos lúdicos
	considerações finais
	Compreender as benfeitorias dos alimentos, conhecer mais sobre o assunto para que não sobre e estrague mais alimentos na escola
 
6 considerações finais
Em virtude dos fatos mencionados, podemos considerar que compete a gestão escolar determinar o sentido e a movimentação capazes de sustentar e estimular a cultura na escola, de modo que oriente para resultados.Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos, através de um trabalho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos:corpo administrativo, funcionários, professores, estudantes, Conselho Escolar e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. Pois a escola exerce um importante, estratégico e fundamental papel social, pois a mesma deve ser um agente transformador, que leva em conta a s necessidades e carências do meio em que estiver inserida, sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. A escola é um local que se exerce a cidadania e por isso, é necessário que todos que ali estão, conheçam os direitos e deveres fundamentais enquanto pessoas, para que seja possível criar uma boa convivência entre todos.
12 REFERÊNCIAS, História da educação e da pedagogia : geral e Brasil. 3 ed. rev e ampl. SP: Moderna, 2006.OLIVEIRA , Emanuelle . Regimento Escolar. Disponível em:https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/ .Principais conceitos de gestão escolar . Disponível em:http://www.connectescolas.com.br/blog/principai-conceitos-de-gestao-escolar 
História das ideias pedagógicas no Brasil. 2ª ed. rev. e amp.– Campinas, SP. Autores Associados, 2008.O que é Pedagogia? Conceito, Histórico e mais. Disponível em:https://www.editora2b.com.br/blog/o-que-e-pedagogia-conceito-historico-e-tudo-mais GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE GESTORES