IHCS- Aula 02

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AULA 02
- IHCS - Profª. Dra. Maria Luiza Levi
TEXTO 1: Como ler. Sugestões para uma prática produtiva da leitura.
Autor: José Carlos Bruni
1. Leitura Interna: Para uma boa leitura, uma leitura mais proveitosa de um texto
científico, seria necessário ler TRÊS VEZES esse texto:
- Na primeira leitura seria possível ver a IDEIA GERAL do texto, presente no
conjunto (a casa )
- Na segunda leitura o objetivo seria observar como as diferentes ideias do
texto se relacionam, a ESTRUTURA do texto (os cômodos da casa/as
paredes )
- Na terceira, o foco fica nos CONCEITOS do texto (os tijolos )
- Esses elementos seriam os NÍVEIS do texto.
2. Análise Externa: Compreender o que se passa FORA DO TEXTO ESCRITO:
- CONTEXTO: tudo ao redor do texto.
- PRESSUPOSTO: aquilo que antecede o texto (ex: Fulano morreu. Quem
morre assim o faz porque nasceu. Pressuposto: Fulano, em algum momento,
nasceu).
- IMPLICAÇÕES: aquilo que sucede o texto (ex: a gravidade. Implicação: a
gravidade é o poder de atração que um corpo celeste exerce sob demais
corpos ---> a Terra é um corpo celeste ---> na Terra existe gravidade).
➢ Objetivos do texto: ajudar o estudante a aprimorar a leitura, focando em técnicas para
melhor compreender Textos Científicos de Ciências Humanas.
➢ Principais contribuições do texto: podemos colocar como principais contribuições o
estabelecimento de uma metodologia para a leitura e interpretação de textos científicos de
Ciências Humanas, definir os objetivos de uma leitura exaustiva ou total e explicar conceitos
importantes para a compreensão do texto.
TEXTO 2: Aprendendo a ler. Temas de Filosofia.
Autores: Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins
1. Aprendendo a ler o mundo: atribuímos significados às informações recebidas por
nós e isso é a leitura do mundo.
- Pessoas que vivem contextos diferentes irão interpretar a mesma informação
de maneiras diferentes
Ex: chuva. Para um homem de classe alta pode significar engarrafamento ou
somente uma condição meteorológica, enquanto para uma dona de casa de classe
baixa pode significar correria para tirar as roupas do varal.
2. Aprendendo a ler um texto escrito: textos escritos se dividem em textos de ficção
e de não-ficção. Os textos de não-ficção são chamados de TEXTOS
REFERENCIAIS por fazerem referência ao mundo em que vivemos.
Para diferentes tipos de texto existem diferentes tipos de leitura.
- LEITURA EMOCIONAL: libera emoções do leitor, que usa como único critério
de avaliação o do gosto, o que acontece quando lemos os textos de ficção
(ex: novela).
OBS: leitura emocional ≠ alienação. É possível ler o texto e relacioná-lo a
nossa realidade (ex: Blackmirror e Fahrenheit 451)
- LEITURA RACIONAL: diálogo entre leitor e texto. O leitor “conquista” o texto
por meio de perguntas que revelam a essência do texto e o que se esconde
nele.
○ Denotação: primeiro nível da leitura racional. Sentido literal do texto.
Envolve as etapas de…
1. Levantamento de aspectos/informações (vocabulário, dados sobre o
autor, tudo o que aparece no texto e não conhecemos).
2. Procura da ideia central do texto (do que trata o texto? qual é o
assunto discutido?).
3. Análise do desenvolvimento do raciocínio do autor (como funciona o
encadeamento de ideias no texto).
✳ entender isso significa entender a ESTRUTURA do texto (como )
○ Interpretação: segundo nível. O que está implícito no texto.
- O que o autor quer dizer com isso? Como o apresentado se liga à
época e a sociedade em que foi escrito? Que valores aparecem?
✳ relação entre os elementos (tipo o cimento usado para unir os tijolos)
e conseguimos observar o significado das ideias do texto na época
em que ele foi criado.
○ Crítica: terceiro nível. Uma crítica baseada no entendimento que
temos da proposta do texto.
- O autor é coerente, sua abordagem é original, traz alguma
contribuição para a área, atinge os objetivos propostos pelo texto?
✳ o texto é bom, ruim ou médio (se a é objetivamente boa ou não).
○ Problematização: quarto e último nível. Distanciamento do texto e
vamos para o que ele implica. É um exercício de criatividade e
imaginação, onde nós nos perguntamos se aquilo que foi dito no texto
se aplica à nossa realidade, se um conceito desenvolvido pelo autor é
válido para outras situações.
✳ A problematização nos leva além do texto, nos fazendo relacionar o
que foi lido com a nossa realidade, o que nós chamamos de filosofar.
➢ Objetivos do texto: ensinar ao leitor as etapas de leitura e interpretação de um texto,
focando no texto escrito.
➢ Principais contribuições do texto: o texto de Aranha e Martins adiciona mais uma etapa à
leitura: a problematização. Essa etapa nos leva a relacionar o que lemos a nossa realidade,
encontrando semelhanças e diferenças entre o que está escrito e o mundo que nos cerca.
Assim o texto científico, que exige uma leitura mais racional, deixa de ser algo tão distante do
leitor.
★ Review: “Aprendendo a ler” desenvolve o que Brunni propôs em “Como Ler. Sugestões para uma prática
produtiva da leitura”, além de adicionar conceitos como o da problematização, leitura racional e leitura
emocional. As autoras se propõem a nos mostrar métodos para a leitura, de forma simples, para
superarmos as dificuldades do primeiro contato com o texto científico e outros tipos de texto. Quanto a
isso, Aranha e Martins conseguem desmistificar a leitura de textos, sendo coerentes com a proposta do
documento, e apresentando de forma didática as técnicas de leitura.