Adg2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Adg2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1)Para Skinner, a punição é a forma mais conhecida de controle do comportamento humano. Mas o autor também ressalta que castigos e punições não são a melhor maneira de educar, uma vez que geram muitos conflitos entre quem pune e quem é punido, além do desenvolvimento de respostas emocionais muito contraditórios, e que podem afetar o desenvolvimento humano.
Além da punição, quais os outros dois conceitos presentes na teoria behaviorista?
Alternativas:
· a)Comportamento e reforço.
· b)Aprendizagem e extinção.
· c)Reforço e extinção. Alternativa assinalada
· d)Recompensa e reforço.
· e)Extinção e ativação.
2)Sabe-se que a teoria behaviorista se baseia fundamentalmente na previsibilidade das reações aos estímulos e reforços.
Pensando nisso, analise as situações a seguir.
 
1 - A Polícia Militar prendeu um homem que, supostamente, havia praticado um furto momentos antes.
2 - Lucas fez a tarefa proposta pelo professor no tempo necessário e sem incomodar os colegas com conversas. Por isso, o professor deixou ele brincar no recreio por mais 10 minutos.
Assinale a alternativa que representa o tipo de consequência utilizado nas situações 1 e 2.
Alternativas:
· a)1 - Reforço negativo; 2 - Reforço positivo.
· b)1 - Extinção; 2 - Punição.
· c)1 - Punição; 2 Condicionamento operante.
· d)1 - Eliminação; 2 - Recompensa.
· e)1 - Punição; 2 Reforço positivo. Alternativa assinalada
3)Ainda que Skinner considerasse importante levar em conta as diferenças entre os alunos de um mesmo professor, o behaviorismo se baseia fundamentalmente na previsibilidade das reações aos estímulos e reforços. Seus objetivos educacionais buscam resultados definidos antecipadamente, para que seja possível, diante de uma criança ou adolescente, projetar a modelagem de um adulto.
 
Levando em consideração que a programação das condições de ensino envolve diferentes estratégias que que se alcance os objetivos almejados, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Permitir que o aluno tenha autocontrole sobre sua aprendizagem.
II. Reforçar o aluno imediatamente após o comportamento emitido.
III. Apresentar informações passo a passo.
IV. Punir o aluno pelos erros na aprendizagem.
V. Participação ativa do aluno.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
· a)IV e V, apenas.
· b)I, II, III, IV e V.
· c)I, II e III, apenas.
· d)II, III e IV, apenas.
· e)I, II, III e V, apenas. Alternativa assinalada
4) Piaget, a partir de seus estudos, inaugura o que hoje chamamos de correntes construtivistas.
 
“O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas
internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua,
nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças
a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas” (PIAGET, 2007, p.1).
 
Fonte: PIAGET, J. Epistemologia genética. Tradução de Álvaro Cabral. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
As teorias construtivistas têm em comum o fato de:
Alternativas:
· a)construir o conhecimento por meio da interação professor-aluno.
· b)propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo. Alternativa assinalada
· c)construir conceitos para o aluno, de modo que ele adquira conhecimentos transmitidos pelo professor.
· d)elaborar esquemas cognitivos que permitam que o conhecimento seja construído pelo próprio aluno.
· e)organizar o conhecimento por meio dos mecanismos de assimilação e acomodação.