prova gestão educacional

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Na Escola X, o corpo docente não era envolvido com o trabalho como um todo, ape-
nas cumpria as ordens da diretora. Os alunos e funcionários não acreditavam no
trabalho realizado e os responsáveis só tinham acesso à escola nas reuniões de pa-
is. Todo o planejamento e desenvolvimento das propostas educacionais cabiam à
equipe técnico-pedagógica sob a supervisão da diretora. Quanto ao desempenho
escolar, sempre apresentava baixo nível. Em uma das reuniões gerais, tendo em
vista o caos apresentado pela escola, alguns representantes dos segmentos pre-
sentes resolveram expor sugestões sobre trabalhar um gerenciamento democrático
na instituição para melhores resultados.
Considerando a democratização da gestão escolar, assinale (V) quando a assertiva
for verdadeira e (F) quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apre-
senta a sequência correta.
( ) A gestão escolar democrática faz um trabalho próximo e entrega responsabilida-
des somente aos professores e funcionários administrativos porque depende do pe-
dagógico para que o desempenho escolar seja favorável.
( ) A gestão escolar democrática executa ações com todos e para todos, garantindo
que os resultados sejam positivos e plenos.
( ) A gestão escolar democrática exerce um trabalho coletivo com representativida-
de de todos os segmentos, descentralizando responsabilidades.
a )
F, V, F.
b )
F, F, F.
c )
V, F, F.
d )
V, V, V.
e )
F, V, V.
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QUESTÃO 2
Desde a década de 1990, surgiram exames voltados à aferição da aprendizagem e
desempenho escolar em âmbito federal, dos quais se destacam o Sistema de Avali-
ação Básica - SAEB (1980), o Exame Nacional de Ensino Médio - Enem (1998), en-
tre outros. Assinale a alternativa que apresenta o objetivo desses instrumentos de
avaliação.
a )
Possibilitar aos clientes compararem quais escolas são melhores, as públicas ou as privadas.
b )
Criar um sistema de prestação de contas aos financiadores dos programas de melhoria do ensino.
c )
Checar o nível de instrução da mão de obra dos trabalhadores brasileiros com os trabalhadores do
Mercosul.
d )
Classificar os estabelecimentos escolares, de modo a ofertar um padrão de referência para que a cli-
entela possa optar por qual escola é melhor.
e )
Avaliar para diagnosticar o padrão de qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasi-
leiro.
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QUESTÃO 3
Quando pensamos em gestão escolar, devemos concebê-la como:
a )
algo que não é compartilhado com pais e/ou responsáveis pelos estudantes.
b )
algo que envolve somente os professores e técnicos administrativos.
c )
uma ação atuante no aspecto administrativo.
d )
compartilhada somente pela equipe técnico pedagógica.
e )
uma ação compartilhada, até porque na escola não há apenas um gestor.
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QUESTÃO 4
Os sistemas de ensino possuem um papel a representar no contexto da educação,
cabendo aos estados, aos municípios e ao Distrito Federal, em regime de colabora-
ção, organizar e assegurar o acesso a que tipo de segmento?
a )
Educação infantil.
b )
Pós-graduação stricto sensu.
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c )
Prioritariamente a educação de jovens e adultos.
d )
Educação básica.
e )
Educação superior.
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QUESTÃO 5
Na década de 1930, o estudioso Douglas McGregor criou duas teorias contrastan-
tes: a teoria X, na qual a autoridade determina a direção e o controle, e a teoria Y,
que propõe a legitimação da autoridade pela integração. Assinale a alternativa que
discorre corretamente sobre as teorias X e Y.
a )
A teoria X é baseada na teoria tradicional, ou seja, é centrada no trabalho e propõe uma organização
do trabalho, já a teoria Y se baseia em encorajar os trabalhadores a aceitarem responsabilidades cor-
respondentes aos seus cargos, inclusive nos níveis mais inferiores
b )
Ambas as teorias, X e Y, refletem um estilo de administração rígido, porém democrático, em que as
pessoas trabalham dentro de padrões flexíveis e são consideradas criativas.
c )
Na teoria X, a autoridade determina a direção e o controle dos funcionários, que não se sentem moti-
vados naturalmente; já a teoria Y propõe a legitimação da autoridade pela integração e encoraja os
trabalhadores a aceitarem responsabilidades.
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d )
Na teoria X, as pessoas são vistas como criativas e independentes e são encorajadas a aceitarem
responsabilidades; já na Teoria Y, as pessoas são vistas como preguiçosas, que evitam responsabili-
dades e devem ser controladas pela gestão.
e )
Na teoria Y, o trabalho é visto como algo desagradável para a maioria das pessoas; já na Teoria X, os
trabalhadores não são motivados a aceitarem responsabilidade nas funções mais inferiores da empre-
sa, mas sim nos altos escalões.
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QUESTÃO 6
As teorias administrativas provocaram muitas ________, sobretudo o fato de que
os _______ da organização e os dos trabalhadores geram __________, muitas ve-
zes insuperáveis.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.
a )
sugestões - interesses pessoais - pacificação
b )
consagrações - subjetivos - interesses pessoais
c )
críticas - objetivos - conflitos
d )
críticas - subjetivos - união
e )
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opiniões - objetivos - harmonia
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), criado em 1997, objetiva o pro-
vimento de obras de literatura, de referência, de pesquisa e de outros materiais rela-
tivos ao currículo das áreas de conhecimento da educação básica na esfera:
a )
da educação infantil (creches e pré-escolas), do ensino fundamental, do ensino médio e da educação
de jovens e adultos (EJA).
b )
da educação infantil (creches e pré-escolas), dos anos iniciais do ensino fundamental e da educação
de jovens e adultos (EJA).
c )
da educação infantil (creches e pré-escolas), dos anos finais do ensino fundamental e do ensino mé-
dio.
d )
da educação infantil (creches e pré-escolas), dos anos iniciais e finais do ensino fundamental.
e )
dos anos iniciais e finais do ensino fundamental, do ensino médio e da educação de jovens e adultos
(EJA).
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QUESTÃO 8
Leia as seguintes assertivas e marque (1) para as alternativas que apresentam ca-
racterísticas da gestão escolar democrática e (2) para as alternativas que apresen-
tam características da gestão escolar burocrática.
( ) Pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar
em todos os aspectos da organização da escola, inclusive nas decisões.
( ) Pressupõe oportunidades iguais a todos, sendo os alunos protagonistas do pro-
cesso de ensino e aprendizagem.
( ) Pressupõe a centralização, sob as deliberações do gestor, em todos os aspectos
da organização da escola, inclusive nas decisões.
( ) Qualquer decisão e ação tomadas ou implantadas na escola têm de ser de co-
nhecimento de todos.
( ) Enfatiza os cargos e não as pessoas. Usa a categorização como base do proces-
so decisório. Assenta-se em uma rígida hierarquização da autoridade.
a )
1, 2, 1, 2, 1.
b )
1, 1, 2, 2, 2.
c )
1, 1, 2, 1, 2.
d )
1, 1, 2, 2, 1.
e )
2, 1, 2, 1, 1.
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