PAPER - Prática Interdisciplinar_ Escola e Sociedade _ Passei Direto-1

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O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE
 PEDAGOGIA 
Académico(a)=
 Tutor(a)= Ana Paula 
Resumo
Desenvolver atividades que possam contribuir para uma educação de qualidade, visando a formação geral do educando.
Introdução 
 
 
A escola desempenha um papel essencial na sociedade, principalmente no desenvolvimento do caráter e conhecimento social. Ela também cumpre socialmente para realizar uma mediação entre o conhecimento introdutório dos alunos e conhecimento formal. Possuindo também a contribuição social dos profissionais que ali atuam para mediar o conhecimento aos alunos. A parceria da escola com a família é um fator marcante, sendo uma ponte para relação escola e sociedade/comunidade. Os devem se sentir acolhidos, incluídos não só para resolver questões dos alunos, mas em diversos momentos da rotina escolar. Nesse contexto social, a escola ensina valores, princípios morais e auxilia na formação do caráter dos alunos. Conduzindo os alunos a aplicarem seus conhecimentos aprendidos de maneira eficaz na comunidade, sendo a educação um trunfo indispensável para a humanidade pelo seu papel primordial no desenvolvimento continuo das sociedades. Buscando apoio nas obras de importantes autores como Leandro Konder, Edgar Morin... Autores que retratam nas suas obras a relação entre a educação e sociedade, as quais fazem e sempre farão parte da realidade, estando ininterruptamente em desenvolvimento. Nesse desenvolvimento que é dado um maior enfoque, porque ao seu longo percurso e infinito nos deixa muitas vezes intrigados pelo fato de não sabermos os seus resultados. Ou seja, com a nossa sociedade e a educação em pleno desenvolvimento acabamos nos preocupando com o que suas mudanças podem refletir na cultura, política, enfim nas nossas vidas como cidadãos agentes de sua sociedade.
Com todas essas contribuições e transformações ocorrendo em nossa sociedade, poderemos perceber a relação que a educação possui. Para que isso ocorra precisamos nos dar conta de tudo o que está ao seu redor, ou seja, dos fatores que contribuem para essa relação. Educação e sociedade2
não são somente duas palavras interligadas, elas são duas reais formas de buscarmos aquilo que queremos para o futuro.
1. AS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE
A educação é o processo de aprendizagem e expansão da cultura que, ao contribuir para a melhoria da condição humana através de mais conhecimento, saúde, condições de vida, equidade social e produtividade, é um componente central do progresso social. Espera-se que a educação promova o progresso social através de quatro dimensões diferentes, mas inter-relacionadas: a humanística, pelo desenvolvimento das virtudes pessoais e coletivas em toda a extensão; a cívica, pelo aprimoramento da vida pública e participação ativa em uma sociedade democrática; a econômica, proporcionando aos indivíduos habilidades intelectuais e práticas que os tornem produtivos e melhorem suas condições de vida e desenvolvam a sociedade; e através da promoção da equidade social e da justiça. Através dela, um cidadão se torna mais crítico, tem mais oportunidades de emprego e melhoria na sua própria qualidade de vida. A importância de aprender para si mesmo é compartilhar os conhecimentos com os outros.
Analisando a função social da educação, Konder (2000, p.112) afirma que não existe “sociedade humana sem trabalho e sem educação”:
Toda sociedade vive porque consome; e para consumir, depende da produção, isto é, do trabalho. Toda sociedade vive porque cada geração nela cuida da formação da geração seguinte e lhe transmite algo dos seus conhecimentos e da sua experiência, educando-a. Não há sociedade humana sem trabalho e sem educação.
2. O PAPEL DA ESCOLA
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A escola exerce dois papéis fundamentais na sociedade: socializar e democratizar o acesso ao conhecimento e promover a construção moral e ética nos estudantes. Esses dois papéis compõem a formação de pessoas conscientes, críticas, engajadas e com potencial de transformação de si mesmas e da sociedade. É socializar o conhecimento seu dever e atuar na formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento o individuo como cidadão. A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida, a qualidade de ensino e, portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados no futuro. Freire afirma que “[...] ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção.” (Freire, 1996, p. 47)
Sendo assim, necessitamos de escolas de qualidade, democrática com espaços culturais de socialização, e que assume o compromisso de preparar o educando para o exercício de cidadania através da prática e cumprimento de direitos e deveres.
A escola como instituição de ensino se restringe há muitos anos. Mesmo com as transformações, pelas quais passou a educação, existe muito para se melhorar, especialmente na questão institucional. Pois, segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996) a educação é perpendicular a todos os membros de uma sociedade. Isto nos demonstra que a educação não é para uma minoria da sociedade.
Na educação da sociedade, o papel fundamental da escola é planejar juntamente com sua comunidade o PPP (Projeto Político – Pedagógico). Neste deverá ser escrito o que a própria quer desenvolver em seus alunos, isto é, o exemplo de cidadão que formará para interagir com a sociedade. Também deverá ter neste documento os objetivos a serem alcançados no decorrer do processo de ensino – aprendizagem, a sua filosofia... Conforme Morin (2001, p. 14) “o conhecimento do conhecimento deve aparecer como necessidade primeira, que serviria de preparação para enfrentar os riscos de permanentes erros e de ilusão, que não cessam de parasitar e mente humana.”
Segundo Young, o aluno não pode ver na escola sua própria realidade como base do conhecimento, pois isso não o fará desenvolver sua capacidade de percepção científica e social do tempo no qual ele é o próprio sujeito. Sobre isso, o mesmo autor afirma que:
As escolas devem cumprir um papel importante em promover a igualdade social, elas precisam considerar seriamente a base do conhecimento do currículo, mesmo quando isso parecer ir contra as demandas dos alunos (e às vezes de seus pais). Para crianças de lares desfavorecidos, a participação ativa na escola pode ser a única oportunidade de adquirirem conhecimento poderoso e serem capazes de caminhar, ao menos intelectualmente, para além de suas circunstâncias locais e particulares. Não há nenhuma utilidade para os alunos em se construir um currículo em torno de sua experiência, para que este currículo possa ser validade e, como resultado, deixá-lo sempre na mesma condição. (YOUNG, 2007, p. 1297).
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Ainda há muito para ser feito em prol da escola. Mas para que isso ocorra é necessário que busquemos valorizá-la intensamente e no futuro poderemos encontrar com esforços pelo menos o caminho a ser percorrido para que ela se torne ideal.
2.1 As Transformações na Sociedade
A educação está diante das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais do mundo. Isso porque ela atinge direta e indiretamente cada uma das transformações citadas e deve, inclusive, se adaptar a elas. 
Diante das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais do mundo contemporâneo, a escola vem sendo questionada acerca do seu papel nesta sociedade, a qual exige um novo tipo de trabalhador, mais flexível e polivalente, capaz de pensar e aprender constantemente, que atenda as demandas dinâmicas que se diversificam em quantidade e qualidade. A escola deve também desenvolver conhecimentos, capacidades e qualidades para o exercício autônomo, consciente e crítico da cidadania. Para isso ela deve articular o saber para o mundo do trabalho e o saber para o mundo das relações sociais. Considerando o papel da educaçãona atualidade, Edgar Morin (2003, p. 105) alega que a educação “deve reforçar o respeito pelas culturas”:
A educação deve reforçar o respeito pela cultura, e compreender que elas são imperfeitas em si mesmas, à margem do ser humano. Todas as cultura, como a nossa, constituem uma mistura de superstições, ficções, fixações, saberes acumulados e não – criticados, erros grosseiros, verdades profundas, mas essa méscia não é discernível em primeira aproximação e é preciso estar atento para não classificar como superstições saberes milenares, como, por exemplo, os modos de preparação do milho no México, que por muito tempo os atropólogos atrubuíram a crenças mágicas, até que se descobriu que permitiam que o organismo assimilasse alisina, substância nutritiva que, por muito tempo, foi o seu único alimento. Assim o que parecia? Irracional? Respodia a uma racionalidade vital.
Segundo Costa (2002), ao enfrentarmos as metodologias, acabamos nos deparando com a ciência que é um pensamento impregnado de parâmetros, os quais fazem todos discernir o cero do errado, por exemplo. Por esses motivos, estão cada vez mais repensando a prática pedagógica, fazendo com que as aulas sejam para alunos mais agradáveis e interessantes.
E isso vem trazendo novas possibilidades para a sociedade com mais conhecimento às culturas, uma educação mais democrática e igualitária, onde todos os cidadãos possuem o direito de usufruírem, por exemplo, das novas tecnologias...
As novas tecnologias tem sido as maiores fontes de transformação da sociedade, porque é partindo desse pressuposto que a educação tem promovido progressos. Estes progressos estão
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elevando a sociedade a um patamar incalculável de conhecimento. E esse é o resultado da democratização que a educação tem passado ao longo dos anos, ao respeito às diferenças e valor às culturas.
3. CONCLUSÃO
Fonte: O PAPEL DA ESCOLA NA SOCIEDADE. PORTABILIS,2021. Disponível em
15/06/2021 https://blog.portabilis.com.br/objetivo-de-desenvolvimento-sustentavel-da-onupara-a-educacao-como-a-tecnologia-pode-contribuir-com-a-meta-4-a/
Referências 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários da prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,
 2010.
BRASIL, Lei nº 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
São Paulo: Editora do Brasil S/A.
COSTA, Marisa Vorraber. Novos olhares na pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP & A, 2002. P. 18.
KONDER, Leandro. O que é Dialética. São Paulo: Brasiliense, 1985. P. 112.
MORIN, Edgar. Os sentes saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2001. P. 14.
YOUNG, Michael. Para que servem as escolas. Campinas, 2007.
MORIN, Edgar. Educar na era planetária. São Paulo: Cortez, 2003. P