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Consultoria acadêmica em história
< Eliandra gleyce rodrigues >
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Eliandra Gleyce Rodrigues
Como elaborar fichamento de texto acadêmico e livros
O que é o fichamento ?
Serve pra que?
Como fazer um fichamento ?
Eliandra Gleyce Rodrigues
Tipos de fichamentos
Fichamento
resumo
Fichamento bibliográfico
Fichamento
conteúdo
Como elaborar fichamento de texto acadêmico e livros
Eliandra Gleyce Rodrigues
COSTA, Jesus de Nazaré de Lima da. et al. A simbologia do cabelo como possibilidade de afirmação da identidade negra. in: COELHO, Wilma de Nazaré Baía; SILVA, Carlos Aldemir Farias da; SOARES, Nicelma Josenila Brito. (orgs.). Relações étnico-raciais para o Ensino Fundamental: Projetos de intervenção escolar. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. (Coleção formação de professores & relações étnico-raciais). p. 154-158.
Fichamento bibliográfico
Apresenta detalhes relevante da obra estudada com comentários , posicionamento de visões
[concordar ou discordar]
Eliandra Gleyce Rodrigues
Os Projetos de Intervenção escolares também são uma outra forma em que podemos trabalhar atividades previamente planejadas, os projetos de intervenção são planejados conforme a necessidade como por exemplo, eles podem ter como objetivo geral dar visibilidade a algum conteúdo, ou assunto; podendo ser construídos coletivamente com o corpo pedagógico para inserir eixos da escola descrito no projeto político pedagógico, se for o caso; o interessante é que os projetos de intervenção sejam debatidos e planejados por mais de uma pessoa, um desse exemplo de projeto de intervenção consta na obra “coleção formação de professores e relações étnico raciais” no livro, podemos observar como alguns projetos de intervenção com temáticas trabalhadas para as escolas públicas foram planejadas passo a passo, um dos que mais chamou a atenção no livro foi o projeto de intervenção que insere o debate da afirmação da identidade negra baseada na lei 10.638/2003 no projeto para a escola, os autores propõe o resgate da Cultura e História do povo negro e o combate a violência e preconceito no ambiente da escola, tendo como foco no projeto de intervenção “contribuir para a desconstrução de estereótipos atribuídos aos negros e verbalizados a partir de apelidos pejorativos que visam desqualificar uma característica particular, tal como o cabelo” nesse caso os autores mencionam no texto que não existia dentro do Projeto político pedagógico da escola ações que englobassem o assunto, por isso o projeto de intervenção desenvolvido para a escola pública situada na Ilha do Marajó/PA vinha com objetivos de atender a demanda da lei 10.638/2003.
Fichamento bibliográfico
Apresenta detalhes relevante da obra estudada com comentários , posicionamento de visões [concordar ou discordar]
Eliandra Gleyce Rodrigues
SANTOS, I.R. ; PEREIRA, A.C. Revisitando a problemática do sucesso e fracasso escolar nas falas de professores: uma perspectiva discursiva. Atos de pesquisa em educação. Blumenau . V. 11. n. 3. 2016. p. 810-831.
Fichamento resumo
Apresenta as ideias principais do autor com breves intervenções do leitor
O objetivo do texto é resgatar nas falas dos Professores a discussão que possibilita compreender o fracasso escolar e a evasão escolar entre os alunos do ensino fundamental utilizando como referencial teórico-metodológico partindo de um debate que utiliza bibliografia sobre essa temática do fracasso escolar. A pesquisa se dá em uma escola de ensino fundamental da Rede Pública do Município de Itapetininga, localizado na região Sudoeste da Bahia (BA). A discussão é permeada pelos aspectos socioeconômicos dos alunos que frequentam a escola. A exclusão escolar está associada diretamente com a exclusão desse aluno das camadas populares que são evidenciados no texto, levando em consideração a sua cultura e sua condição socioecônomica e a falta de acesso a cultura, tomando como base o local onde esse aluno está inserido. Em uma perspectiva discursiva para encontrar fatores que levam ao fracasso escolar e a evasão escola; foram organizados a partir de três sentidos em destaque neste trabalho: a primeira análise é sobre a família onde esse aluno está inserido; a segunda é sobre genéricos discursivos e por fim o discurso médico. seguindo as análises das falas dos professores sobre a família[...]
‘‘ O fracasso escolar é marcado por um embate polissêmico ao longo da história educacional, com destaque para o percurso histórico que sustenta o sentido predominante de uma concepção liberal de mundo’’ p. 811
Eliandra Gleyce Rodrigues
‘‘ Buscamos aqui analisar as contradições dos sentidos em meio aos discursos veiculados nas falas de professores. Nossa proposta foi interpretar o processo de atribuição de sentidos sobre sucesso e fracasso escolar de sujeitos’’ [ p. 818]
‘‘ Além disso, percebemos que o sujeito “do fracasso” (expressão nossa) estaria preso a justificativas faltosas dos pais. A evidência da relação causal com o não aparecimento dos pais, presente no enunciado, é parte integrante de uma evidência deste imaginário do universo escolar ’’ [ p. 819]
‘‘ A partir dos recortes acima, podemos questionar: de que maneira existem marcas linguísticas que apontam para um efeito destas posições-sujeito (P1, P2) “falarem” da “mesma coisa”, ou seja, da atribuição de culpa à família? A persistência deste imaginário ratifica a evidência para P2 de que cada um tem um lugar ocupado e que não pode ser modificado ’’[ p. 821]
‘‘ Acreditamos que é de suma importância abranger as suas diversas formas de interpretações, isto é, os sentidos cristalizados nas falas, pois através desses novos puderam surgir. Na primeira zona de sentido nota-se que a culpabilidade dos problemas escolares recai sobre a família que estaria dando pouca ou nenhuma atenção à educação dos filhos. Ao transferir para os pais a culpa dos problemas escolares, a posição-sujeito que veicula esse discurso se coloca em uma posição que o exime de qualquer responsabilidade. ’’[ p. 828]
Apresenta as principais partes importantes e resumidas [ julgamento do leitor] podendo ter citação direta ou indireta e com breves comentários.
Tópico 4 – resultados e discussões
Fichamento conteúdo
SANTOS, I. R. ; PEREIRA, A. C. Revisitando a problemática do sucesso e fracasso escolar nas falas de professores: uma perspectiva discursiva. Atos de pesquisa em educação. Blumenau . v. 11. n. 3. 2016. p. 810-831.
Eliandra Gleyce Rodrigues
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Como elaborar fichamento de texto acadêmico e livros
TIPO -----fichamento roteiro ---
TEMAS
Artigo SANTOS, I.R. ; PEREIRA, A.C. Revisitando a problemática do sucesso e fracasso escolar nas falas de professores: uma perspectiva discursiva. Atos de pesquisa em educação. Blumenau . V. 11. n. 3. 2016. p. 810-831 Estudo de caso que reflete as causas os fracassos dos alunos – e o olhar das escritoras e professoras
Monografia PANTOJA, Bruno Amorim. O Facebook como ferramenta pedagógica no Ensino de História. Orientador: Augusto de C. Bastos. 2019. 115 f. Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de História) – Campus Universitário Ananindeua, UFPA, 2019.
Apresenta um histórico sobre tecnologias, educação, discorre sobre a rede social facebook, relata a pratica docente, propõe uma proposta para profhistoria
Documento jurídico / lei BRASIL, lei nº 12.965, de 26 de Abril de 2014. Estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da Internet no Brasil. Presidência da Republica casa civil subchefia para assuntos jurídicos. Brasília DF, 23 de abril de 2014, 193º da Independência e 126º da republica. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l12965.htm. Acesso em: 01 de outubro de 2020. Marco do reconhecimento
Livro BEZERRA, Holien Gonçalves. Ensino de História: Conteúdos e Conceitos Básicos. In: KARNAL, Leandro. (org.). História na Sala de aula: conceitos,práticas e propostas. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2013. p. 37-48.
Linha ensino de história, apresenta conteúdos e conceitos básicos para o professor sobre história, historia global, historia quadripartite
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Dificuldades ?
Como elaborar fichamento de texto acadêmico e livros
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Como elaborar relatório
Que tipo de relatório preciso fazer ?
O que é necessário relatar e porquê ?
Qual a minha dificuldade no relatório ?
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Como elaborar relatório
Referencias ABNT ou da instituição
Estrutura – modelo ?
Eliandra Gleyce Rodrigues
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Como elaborar relatório
Por onde começar ?
Instituição ou coordenação não disponibiliza o modelo ?
Seu relatório é o que ?
Eliandra Gleyce Rodrigues
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Como elaborar relatório
Capa
Resumo
Sumario
Resumo
Introdução
Temas
1.1 conhecendo a escola
1.2 conhecendo o professor os alunos e o dia dia em sala
1.3 método de avaliação usada em sala
Conclusão
Referencias
Anexos
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Como elaborar relatório
Cabeçalho
Informações da instituição, faculdade
Dados da bolsa
Orientado e nome do orientador, tipo de bolsa, agencia financiadora e tipo de relatório
Estrutura
1- introdução , experiência na bolsa, sugestão para o projeto
2- listagem de atividades desenvolvidas no período [ tabela] ou sintetizadas
3 – detalhamento dessas atividades / produções intelectuais desenvolvidas, escrita ou quadro.
4- lista ou tabela das produções e locais url
5 – anexos
6- referencias
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Como elaborar relatório
Capa
Informações da instituição, faculdade
Dados da bolsa
Orientado e nome do orientador, tipo de bolsa, agencia financiadora e tipo de relatório
Estrutura
1- introdução
2- justificativa
3 – objetivos – gerais e específicos -
4- metodologia / problemática
5 – referencial teórico
5 – lista de atividades
6- referencias
7 - anexos
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Personalize este modelo.
Que tipo de atividades vou relatar ?
Fiz algum produto ?
O que eu tenho ?
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