Gabarito Ecologia - Ciências Biológicas

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Gabarito das Autoatividades
ECOLOGIA
(CIÊNCIAS BIOLÓGICAS)
2008/2
Módulo VI
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES
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UNIDADE 1
TÓPICO 1 
1 O conjunto de todos os ecossistemas forma um(a):
a) Hábitat.
b) Comunidade.
c) Biosfera.
d) Nicho ecológico.
2 O conjunto de todas as populações que vivem em uma mesma área 
constitui:
a) Uma comunidade.
b) Uma espécie.
c) Um nicho ecológico.
d) Um hábitat.
3 Um ecossistema se caracteriza:
a) Somente por fatores abióticos.
b) Somente por fatores bióticos.
c) Por fatores bióticos e abióticos.
d) Apenas por consumidores.
e) Apenas por decompositores.
4 Que nome se dá ao conjunto de todas as regiões do globo terrestre onde 
existe vida, isto é, a soma de todos os ecossistemas da Terra?
R.: Biosfera. 
TÓPICO 2 
1 Os organismos que desempenham em um ecossistema terrestre o mesmo 
papel do fitoplâncton em um ecossistema aquático são:
a) Gramíneas.
b) Bactérias do solo.
c) Fungos.
d) Gafanhotos.
e) Protozoários ciliados.
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE 
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2 O que é um sistema?
R.: Segundo o Merriam-Websteter’s Collegiate Dictionary (2007 apud ODUM; 
BARRETT, 2007), “[...] sistema, componentes regularmente interativos e 
interdependentes formando um todo unificado”. É um conjunto das partes ou 
elementos de um todo, que se integram direta ou indiretamente, de maneira 
que uma alteração, em qualquer dessas partes, afeta as demais. Essas partes 
se inter-relacionam e funcionam como uma estrutura organizada.
3 O que é um sistema ecológico ou ecossistema?
R.: É toda e qualquer unidade que inclui a comunidade biótica inteira (todos 
os organismos) em uma determinada área e que interage com o ambiente 
físico. Nessa interação, há um fluxo energético que leva a estruturas bióticas 
bem definidas e também à ciclagem de materiais entre componentes vivos 
e não vivos.
TÓPICO 3 
1 Esquematize as relações tróficas existentes entre grupos constituídos por 
bactérias e fungos, pássaros, vegetais e insetos. Explique o que aconteceria 
se o consumidor secundário dessa cadeia trófica desaparecesse.
R.:
O desaparecimento do consumidor secundário (pássaro) levaria a um aumento 
da população de insetos e a uma redução na população de vegetais.
2 Considere a hipótese de uma cadeia alimentar composta por insetos, 
sapos, seriemas e lobo-guará. O que aconteceria se fossem eliminadas as 
populações de insetos e de seriemas?
R.: A cadeia alimentar é: 
A eliminação de insetos levaria à redução da população de sapos, seriemas e 
lobos-guarás. A eliminação de seriemas levaria a um aumento da população 
de sapos e a uma redução da população de insetos e lobos-guarás.
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UNIDADE 2
TÓPICO 1 
1 Uma das coisas interessantes do estudo da ecologia é o problema da energia 
e suas modificações. Ela segue vários caminhos numa rede alimentar. Depois 
que a energia é utilizada pelos organismos vivos, o que acontece com ela:
a) Perde-se definitivamente no interior dos seres vivos.
b) Transforma-se em luz e calor.
c) Passa da vida para um mundo físico e volta aos seres vivos (movimento 
unidirecional).
d) Uma vez liberada para o mundo físico não volta mais ao mundo 
vivo.
e) Será usada na produção de substâncias inorgânicas.
2 A PPL é dada pela diferença entre a produtividade primária bruta menos 
a respiração.
3 A energia absorvida pelos mecanismos fotossintetizantes dos seres 
autótrofos, ao passar de um nível trófico a outro, num ecossistema:
a) Permanece igual.
b) Aumenta.
c) Diminui.
d) É totalmente consumida.
e) Perde-se totalmente.
TÓPICO 2 
1 Em pirâmide de números ou de biomassas pode-se excepcionalmente 
mostrar em posição invertida os seus vértices. Justifique por que isso nunca 
pode ocorrer numa pirâmide de energia.
R.: A pirâmide de energia nunca pode estar invertida porque a quantidade 
de energia que passa de um nível para o outro é sempre progressivamente 
menor.
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O diagrama acima é uma pirâmide de energia.
a) O que representa a largura de cada nível do diagrama?
R.: A energia armazenada em cada nível trófico.
b) Por que a largura de um nível não pode ser maior que a do nível abaixo 
dele?
R.: A cada transferência de energia de um nível trófico para o seguinte uma 
grande parte da energia é dissipada para o ambiente.
TÓPICO 3 
1 Um agricultor resolveu utilizar uma pequena parte de seu terreno para o 
plantio de feijão e a maior parte de seu terreno para o cultivo de milho. Colheu 
um pouco de feijão, mas o milho não produziu praticamente nada. Consultou 
um técnico que lhe sugeriu, após análise do solo, que plantasse no terreno 
uma leguminosa não comestível, conhecida como “feijão-de-porco”. Essas 
plantas, depois que dessem frutos, deveriam ser cortadas e misturadas com 
a terra, pensando no plantio do milho do ano seguinte.
Por que o técnico sugeriu que ele plantasse uma leguminosa e por que a 
planta, depois de cortada, deveria ser incorporada ao solo?
R.: As leguminosas assimilam o nitrogênio atmosférico através da associação 
que estabelecem com certas bactérias fixadoras desse gás. Com a adubação 
verde, a ação decompositora promove o enriquecimento do solo com sais 
nitrogenados.
2 Analise o ciclo do carbono esquematizado a seguir.
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a) Que processos produzem o CO2 da atmosfera?
R.: Respiração, fermentação e queima de combustíveis.
b) Como as plantas incorporam o CO2?
R.: Através da fotossíntese.
c) O que se entende por matéria orgânica?
R.: Compostos de carbono.
UNIDADE 3
TÓPICO 1 
1 O cientista John Emlen, da Universidade de Wisconsin, fez numerosas 
experiências com camundongos, utilizando populações confinadas e 
populações livres. Verificou que, oferecendo aos animais uma ração 
constante em quantidades (que não aumentava de acordo com o aumento 
populacional dos camundongos), estes diminuíam a taxa de reprodução 
ou aumentavam a taxa de emigração. Como você interpreta os resultados 
dessas experiências? 
R.: Tais experiências revelam mecanismos reguladores internos do 
desenvolvimento populacional em ratos.
2 Por que se diz que o predatismo presta indiretamente um certo favor às 
espécies predadas?
R.: Porque ele impede a superpopulação da espécie predada, evitando o 
extermínio dos indivíduos desta pela competição entre eles (indivíduos da 
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mesma espécie) e, assim, criando uma condição favorável ao equilíbrio 
ecológico.
TÓPICO 2 
1 O que significa a expressão espécies pioneiras? Exemplifique.
R.: Espécies pioneiras são aquelas que se instalam, em primeiro lugar, num 
local totalmente desabitado, começando a sua colonização. Compreendem 
os liquens, os musgos etc.
2 Dê um conceito de ecótono.
R.: Ecótono é a linha de tensão observada entre dois biótopos vizinhos, cujas 
espécies tentam invadir, cada uma, o terreno da outra.
3 O que leva uma comunidade de lagoa a ser substituída, ao fim de muito 
tempo, por uma comunidade de floresta, com mudança total das características 
do ecossistema?
R.: A lenta sucessão de implantações de novas espécies, mudando 
gradativamente as características do ecossistema inicial.
TÓPICO 3 
1 Como se distingue a protocooperação de mutualismo? Exemplifique.
R.: Protocooperação e mutualismo são formas de relação em que duas 
espécies se associam e trocam favores, mas, no primeiro caso, o grau de 
interdependência é pequeno, enquanto no segundo, é obrigatório (máximo). 
Paguro/anêmona-do-mar realizam protocooperação; os liquens realizam 
mutualismo.
2 “O anu alimenta-se de larvas de carrapatos que sugam sangue dos bois”. 
Nessa frase, podem ser percebidas três relações ecológicas. Identifique-as 
e classifique-as. Por que a interação entre o anu e o boi não é um caso de 
mutualismo?
R.: 1) Anu/carrapato – Predatismo – Desarmônica interespecífica; 2)Carrapatos/bois – Parasitismo (ectoparasita) – Desarmônica interespecífica; 
3) Anu/bois – protocooperação – Harmônica interespecífica – o anu convive 
com os bois e come os carrapatos. Os bois se livram dos parasitas.
O mutualismo é um tipo de associação em que ambas as espécies, que 
interagem, obtêm benefícios e será permanente, pois é indispensável à 
sobrevivência dos indivíduos associados. É uma associação obrigatória. Já 
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na protocooperacão (anu/bois), as espécies que participam desse tipo de 
relação são beneficiadas, mas podem viver sozinhas. 
TÓPICO 4 
1 Por que se diz que os organismos fitoplanctônicos representam um 
papel de alta importância na preservação da vida dentro dos ecossistemas 
aquáticos?
R.: Porque estão no início das cadeias alimentares dos ecossistemas 
aquáticos, atuando como principais produtores nesses sistemas.
2 Justifique a inexistência de seres autótrofos no sistema abissal.
R.: A ausência de luz no sistema abissal justifica a inexistência de autótrofos 
nessa região.
3 Sabemos que boa parte da chuva (metade) que cai na Floresta Amazônica 
possui uma dependência do vapor d’água, que é gerado pela própria floresta, 
por meio da evapotranspiração. Atualmente, essa região é contemplada por 
inúmeros projetos agropecuários, bem como a abertura de estradas e as 
queimadas estão reduzindo boa parte da área de floresta dessa região. A 
partir disso, responda:
a) Que alterações climáticas devem ocorrer se o processo de desmatamento 
em larga escala continuar?
R.: Haverá redução do regime de chuvas da região.
b) Como a floresta será afetada em sua totalidade por essa alteração 
climática?
R.: A alteração no regime de chuvas reduzirá a disponibilidade de umidade 
para os seres vivos da floresta, iniciando pelas plantas, o que favorecerá 
a sobrevivência de organismos menos dependentes de água. Ocorrerá, 
portanto, uma alteração significativa na composição biótica da floresta.