Módulo 6 - UNIP - O que é desenvolvimento sustentável

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30/09/2021 15:55 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Poluição=HabitantesxProdução econômicaxPoluição
Área área habitantes Produção econômica
Sustentabilidade
No dicionário, a sustentabilidade simplesmente implica que uma determinada atividade ou
ação seja susceptível de ser sustentada (ou seja, de continuar indefinidamente).
Pensando no meio ambiente, esta definição não é particularmente útil uma vez que
muitas práticas altamente nocivas podem ser mantidas por longos períodos de tempo,
além do tempo da vida humana individual.
A emergência nas décadas de 80 e 90 para as questões ambientais de alcance global,
como o empobrecimento da camada do ozônio e as alterações climáticas, chamou a
atenção para o acentuado aumento na taxa e na amplitude das mudanças no ambiente
forjadas pela expansão da economia global.
Talvez a mais conhecida definição de sustentabilidade venha do relatório Brundtland de
1987. Os autores definem desenvolvimento sustentável como
 
 
“...o desenvolvimento que satisfaz as necessidades do presente sem
comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas
próprias necessidades”.
 
 
O desafio do desenvolvimento sustentável
O grande desafio deste século é o de alcançar a situação denominada de desenvolvimento
sustentável. Isto implica em compreender que a sociedade e a economia estão inseridas
no meio ambiente. A natureza fornece materiais e energia e, quando estes são
abundantes, a economia cresce, o conhecimento e as aspirações dos seres humanos
aumentam. Se o meio ambiente for explorado a uma velocidade superior àquela que o
planeta tem condições de repor, os valores, projetos e aspirações tendem a desacelerar.
Somente quando dispõe de fontes de energia ricas e novas é que a humanidade está livre
para realizar seus desejos individuais.
Ao longo do tempo, os seres humanos têm modificado a capacidade de carga do meio
ambiente. Pesquisadores têm desenvolvido métodos para estimar o impacto ambiental
das populações com relação ao uso de recursos per capita, como por exemplo, a
Identidade de Ehrlich:
 
 
 
 Que pode ser reescrita
na forma:
 
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I = P x A x T
onde: 
I é o impacto sobre o ambiente resultante do consumo
P é a população que ocupa uma determinada área
A é o consumo per capita (riqueza)
T é o fator tecnológico
 
Quanto menor o impacto de uma população sobre uma área, maior seria a sua
sustentabilidade. A tabela 2.1 mostra a variação da população do Brasil, juntamente com
a variação do PIB e da emissão de gases de efeito estufa (ECO2) para o intervalo de
1990-2000. Uma terceira coluna mostra uma projeção para o ano de 2025, considerando
que o padrão de variação se mantenha o mesmo no futuro.
 
Tab. 2.1. Dados de população, econômicos e de emissão de gás de efeito estufa.
 
Área
(106 km2)
 
População
(108 Hab)
PIB
(1012 US$)
 
ECO2
(1014 CO2 equiv.)
 
 1990 2000 2025* 1990 2000 2025* 1990 2000 2025*
Brasil 8,5 1,50 1,70 2,40 0,435 0,610 1,220 5,17 6,90 12,10
PIB – produto interno bruto.
ECO2 – unidade de CO2 equivalente da emissão de gás de efeito estufa.
* projeção
 
Utilizando-se a igualdade de Ehrlich observa-se que, no exemplo tomado, a população por
área aumenta, o PIB per capita também aumenta, mas a tecnologia apresenta melhora,
já que há uma diminuição da emissão de dióxido de carbono ao longo dos anos (Tab.
2.2.).
 Tab. 2.2. Termos da equação de Ehrlich para o Brasil.
 População/área
(Hab/m2)
PIB/pop
(US$/Hab)
ECO2/PIB
(CO2equiv / US$)
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Poluição = Habitantes x Produção econômica x Poluição
Área área habitantes Produção econômica
P A T
1990 18 2900 1189
2000 20 3588 1131
2025* 28 5083 992
 
Exercício 1:
Ao longo do tempo, os seres humanos têm modificado a capacidade de carga do meio
ambiente. Pesquisadores têm desenvolvido métodos para estimar o impacto ambiental
das populações com relação ao uso de recursos per capita, como por exemplo, a
Identidade de Ehrlich:
 
 
 
 
 
 
 
Que pode ser reescrita na forma:
 
I = P x A x T
onde: 
I é o impacto sobre o ambiente resultante do consumo
P é a população que ocupa uma determinada área
A é o consumo per capita (riqueza)
T é o fator tecnológico
 
Faça uma análise dos países mostrados no gráfico com relação ao impacto causado pelo
consumo de suas populações sobre o meio ambiente e assinale a alternativa correta.
 
 
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A)
Os Estados Unidos tem o maior impacto ambiental em todos os anos 
 
B)
Em 2025 o impacto ambiental da China e da Índia serão os maiores do planeta 
 
C)
Em 2025 o impacto ambiental da China e da Índia terá ultrapassado o impacto
causado pelos Estados Unidos 
 
D)
A Nigéria não causa impacto ambiental 
 
E)
Os quatro países causam menos impacto que o Brasil, pois as queimadas na
Amazônia superam os impactos causados pela população destes países 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 2:
A capacidade de carga refere-se ao número de indivíduos que podem ser suportados por
uma determinada área, dentro dos limites de seus recursos naturais, e sem degradar os
capitais naturais, sociais e econômicos. A capacidade de carga para uma determinada
área não é fixa. Ela pode ser alterada pela tecnologia, para melhor ou para pior, por
pressões do aumento populacional ou do aumento da poluição. Nenhuma população pode
viver além da capacidade de carga do ambiente por muito tempo.
 
As diferentes opções para o futuro estão condicionadas pela capacidade do meio
ambiente em fornecer materiais e energia e à capacidade dos seres humanos de perceber
e compreender que o desenvolvimento depende dos fluxos provenientes da natureza e é
limitado por eles
Quanto menor o impacto de uma população sobre uma área, maior seria a sua
sustentabilidade. Pode-se, desta forma, estimar o impacto do consumo de uma população
sobre o meio ambiente ao longo do tempo, levando em conta o aumento da população e
o fator tecnológico (que pode aumentar ou diminuir o impacto sobre o ambiente).
O gráfico abaixo mostra uma projeção para o impacto ambiental do Brasil em 2025. Com
base nos dados mostrados no gráfico, pode-se dizer que:
 
A)
O impacto ambiental do Brasil se mantém constante ao longo dos anos 
 
B)
O Brasil não apresenta impacto ambiental e, portanto é sustentável 
 
C)
Em 2025 o impacto devido ao consumo da população brasileira será maior que o
de hoje
 
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D)
Em 2025 o impacto devido ao consumo da população brasileira será maior não
afetará a sustentabilidade do país 
 
E)
O grande responsável pelo impacto do Brasil são as queimadas na Amazônia 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Exercício 3:
A China e a Índia, juntas, têm um terço da população mundial. Caso o consumo dos dois
paises chegue aos níveis da Califórnia, o estado mais rico dos Estados Unidos, o resultado
poderá ser catastrófico para os recursos naturais do planeta.
 
 Califórnia China Índia
 
Consumo de água
(per capita, por dia)
 
700 litros
 
85 litros
 
135 litros
 
Consumo de petróleo
(per capita, por dia)
 
8 litros
 
0,8 litro
 
0,4 litro
 
Quantidade de automóveis
 
70 para cada
100 pessoas
 
2,5 paracada
100 pessoas
 
1,3 para cada
100 pessoas
 
Emissões de CO2
(per capita, por ano)
 
12 toneladas
 
3,62 toneladas
 
1,04 toneladas
 
 
A sustentabilidade depende da capacidade de carga e do uso dos recursos que sustentam
o desenvolvimento. Estados que possuem população, tecnologia e hábitos de consumo
que resultam em redução da capacidade de carga a um número menor de habitantes que
possui não poderá manter-se por muito tempo. Neste sentido a observação de Jared
Diamond é bem adequada: “o resultado de práticas insustentáveis de utilização da
natureza, não resulta em catástrofe, mas em que as gerações futuras terão, ‘níveis de
vida significativamente piores’, ‘riscos mais elevados’ e serão privados dos principais
valores que atualmente detêm”.
Quanto aos estados mostrados na tabela, pode-se dizer que:
A)
Os três estados estão com a capacidade de carga comprometida 
 
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B)
A Califórnia é o estado mais sustentável 
 
C)
A China e a Índia são mais sustentáveis que a Califórnia 
 
D)
A menor quantidade de automóveis indica que a Índia é mais sustentável 
 
E)
Não é possível, com os dados da tabela, indicar o estado mais sustentável 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Exercício 4:
Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessário de uma grande
disponibilidade de recursos. A maior disponibilidade de recursos e um elevado poder de
compra faz com que os cidadãos da Califórnia possuam um maior grau de consumo que
os outros estados. Visto por este ângulo o estado da Califórnia é o mais
desenvolvido. A ironia disto é que o maior desenvolvimento de um local, geralmente,
está sendo sustentado pelos recursos de locais menos desenvolvidos. Muitos recursos de
China e da Índia são empregados pela população do estado da Califórnia.
Avalie a tabela abaixo e coloque em ordem decrescente os impactos ambientais
absolutos de cada estado com relação ao consumo de água.
 
 
 
Impactos ambientais Califórnia China Índia
 
Consumo de água/(106 x L/dia)
 
23.800
 
110.500
 
148.500
 
Consumo de petróleo/(106 x L/dia)
 
272
 
1.040
 
440
 
Emissões de CO2/(106 x t/ano) 408 4.706 1.144
A)
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Índia > China > Califórnia 
 
B)
China > Índia > Califórnia 
 
C)
Índia > California >China 
 
D)
China >Califórnia> Índia 
 
E)
Califórnia> China > Índia 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 5:
Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessário de uma grande
disponibilidade de recursos. A maior disponibilidade de recursos e um elevado poder de
compra faz com que os cidadãos da Califórnia possuam um maior grau de consumo que
os outros estados. Visto por este ângulo o estado da Califórnia é o mais
desenvolvido. A ironia disto é que o maior desenvolvimento de um local, geralmente,
está sendo sustentado pelos recursos de locais menos desenvolvidos. Muitos recursos de
China e da Índia são empregados pela população do estado da Califórnia.
Avalie a tabela abaixo e coloque em ordem decrescente os impactos ambientais
absolutos de cada estado com relação ao consumo de petróleo.
 
 
 
Impactos ambientais Califórnia China Índia
 
Consumo de água/(106 x L/dia)
 
23.800
 
110.500
 
148.500
 
Consumo de petróleo/(106 x L/dia)
 
272
 
1.040
 
440
 
Emissões de CO2/(106 x t/ano) 408 4.706 1.144
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A)
Índia > China > Califórnia 
 
B)
China > Índia > Califórnia 
 
C)
Índia > California >China 
 
D)
China >Califórnia> Índia 
 
E)
Califórnia> China > Índia 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 6:
Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessário de uma grande
disponibilidade de recursos. A maior disponibilidade de recursos e um elevado poder de
compra faz com que os cidadãos da Califórnia possuam um maior grau de consumo que
os outros estados. Visto por este ângulo o estado da Califórnia é o mais
desenvolvido. A ironia disto é que o maior desenvolvimento de um local, geralmente,
está sendo sustentado pelos recursos de locais menos desenvolvidos. Muitos recursos de
China e da Índia são empregados pela população do estado da Califórnia.
Avalie a tabela abaixo e coloque em ordem decrescente os impactos ambientais
absolutos de cada estado com relação à emissão de CO2.
 
 
 
Impactos ambientais Califórnia China Índia
 
Consumo de água/(106 x L/dia)
 
23.800
 
110.500
 
148.500
 
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Consumo de petróleo/(106 x L/dia) 272 1.040 440
 
Emissões de CO2/(106 x t/ano) 408 4.706 1.144
A)
Índia > China > Califórnia 
 
B)
China > Índia > Califórnia 
 
C)
Índia > California >China 
 
D)
China >Califórnia> Índia 
 
E)
Califórnia> China > Índia 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 7:
As sociedades mais desenvolvidas apresentam maior consumo de água quando
comparadas as populações menos desenvolvidas. O desenvolvimento é mais intenso em
sociedades urbanizadas implicando aumento do consumo de água que leva ao estresse
ambiental onde estão localizados os recursos de água. O maior uso de água implica em
maior descarga de efluentes, agravando o estresse ambiental. A sociedade desenvolvida
moderna supera a capacidade de carga local. São Paulo é um bom exemplo disto.
Os dados de consumo de água podem variam muito de consumidor para consumidor. Em
São Paulo, 4,1 bilhões de litros de água são consumidos por dia, para 18,2 milhões de
pessoas. O consumo médio de água na cidade de São Paulo é aproximadamente de 221
litros de água por pessoa e por dia. A Organização das Nações Unidas (United Nations
Organisation) recomenda que o consume seja ao redor de 110 litros (UN REPORT, 2006:
WATER; a shared responsibility – the United Nations World Water Development Report
2006).
 
 
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 Califórnia China Índia
 
Consumo de água
(per capita, por dia)
 
700 litros
 
85 litros
 
135 litros
 
Levando em conta o consumo de água de São Paulo por pessoa e o dos estados
mostrados na tabela, pode-se concluir que:
 
A)
As sociedades em desenvolvimento são compostas por grandes populações e seu
consumo individual está abaixo do recomendado pela ONU 
 
B)
Um habitante de São Paulo consome 1,6 vezes mais água que um indiano 
 
C)
Um chinês consome 2,6 vezes menos água que um paulistano 
 
D)
As sociedades mais ricas possuem um desenvolvimento que não pode ser
implementado nas nações em desenvolvimento, que se caracterizam por ter
grande número populacional. 
 
E)
Todas as anteriores 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Exercício 8:
O Rio Amazonas ocorre numa condição ambiental extraordinária. Tão extraordinária que
os números obtidos surpreendem por causa do grande volume de água. Um analista
poderia chegar à conclusão que a ocupação da Amazônia seria uma solução. Vários
analistas, principalmente os que empregam em suas avaliações dados econômicos e
possuem grande expectativa no desenvolvimento tecnológico, afirmam que vários
recursos do planeta estão longe de seu esgotamento, como por exemplo, a água. Estes
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analistas partem da base de um modelo de sustentabilidade fraco falta-lhes uma visão de
sustentabilidadeforte.
Considerando-se que a vazão do Rio Amazonas é de 684.000 x 106 L/h e que o consumo
diário de água da Califórnia, China e Índia juntas é de = 282.800 x 106 L, pode-se
estimar que aproximadamente 24 minutos (0,41 horas = 24 minutos e 36 segundos) de
vazão do Rio Amazonas são suficientes para garantir o consumo diário de água das
populações da Califórnia, China e Índia
 
Vazão = Volume/Tempo
Tempo = Volume/Vazão = 282.800 x 106 L / 684.000 x 106 L/h ≈ 0,41 h
 
 
A projeção da ONU é que a população mundial deva estabilizar, até o final deste século,
entre 9 a 12 bilhões de habitantes. Projetando o consumo de água para uma população
de 12 bilhões com desenvolvimento de um país rico teríamos um consumo de água
equivalente a 12,5 h de vazão do Rio Amazonas.
 
Com base nestas considerações pode-se afirmar que
A)
O que se esquece neste tipo de avaliação que a água do Rio Amazonas já está
sendo utilizada pelos ecossistemas, da Amazônia e seus ecossistemas vizinhos,
como por exemplo, os ecossistemas marinhos onde deságua o Rio Amazonas
recebem nutrientes que são transportados a quilômetros da costa. 
 
B)
A retirada de recursos da natureza para uso humano é mais dramático em
localidades onde os recursos estão alcançando os seus limites. O uso humano da
água diminui a capacidade de carga de outras espécies. 
 
C)
Todo consumo humano implica em descarte, neste caso esgoto. Um litro de
esgoto implica em centenas de litros de água contaminada. Quando levamos em
conta o uso da água deve ser levado todo o seu ciclo de uso. Levando em conta o
descarte na situação extrema de grandes populações com elevado consumo
percebe-se que a água doce dos rios não é suficiente para sustentar essas
populações. 
 
D)
O consumo de água estimado neste exercício é a água direta empregada por uma
população. Da mesma forma que não foi levada em conta a água que é
empregada para diluir e abater o esgoto, também, não foi levada em conta a
água empregada nas atividades de suporte das atividades humanas. As atividades
agrícolas e industriais, e muitas relacionadas com o lazer são grandes usuários de
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água. Sem as atividades de suporte não é possível sustentar o desenvolvimento. 
 
E)
Todas as anteriores 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Exercício 9:
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do conteúdo
calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não
é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta
é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo,
vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e
gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR ESFORÇO FÍSICO para avaliar se vale a pena comer um
tomate:
 
Imagine agora que o pé de tomate esteja no alto de uma montanha. Após gastar 250
kcal para escalar a montanha, podemos saborear o tomate de 100 kcal.
A)
O resultado é que vamos ficar com mais fome do que antes de iniciarmos a
empreitada: um déficit de 150 kcal. 
 
B)
Vale a pena subir a montanha para comer o tomate 
 
C)
É melhor subir uma montanha para apreciar a vista e, se possível, comer um
tomate 
 
D)
Os homens primitivos e os animais não sabem fazer essa conta e sempre vão
subir a montanha por um tomate 
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E)
A estratégia de alimentação dos seres vivos segue esse modelo, por isto, uns são
magros e outros não. 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 10:
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do conteúdo
calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não
é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta
é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo,
vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e
gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR RENDA para avaliar se vale a pena comer um tomate:
 
Imagine o processo decisório típico de um consumidor de tomates no século 20. Ele vai
ao supermercado e descobre que o tomate de 100 kcal custa o equivalente ao salário de
um dia de trabalho. Se ele gastar todo salário com tomates, vai morrer de fome, pois seu
poder aquisitivo não é suficiente para comprar os tomates necessários para mantê-lo vivo
por um mês. Por outro lado, se o tomate custar o equivalente a um minuto de trabalho,
vale a pena comprá-lo.
A)
Os tomates variam de preço e pode-se escolher um tomate mais barato. 
 
B)
O cálculo de custo/benefício é basicamente o mesmo feito pelo homem primitivo e
o salário quantifica o esforço necessário para obter o alimento. 
 
C)
Nenhum homem no século 21 faz este cálculo 
 
D)
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O cálculo de custo/benefício não quantifica o esforço necessário para obter o
alimento
E)
O salário das pessoas varia e não é possível quantificar o consumo de tomates
pelo seu valor. 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 11:
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do conteúdo
calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não
é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta
é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo,
vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e
gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode-se fazer o CÁLCULO PELA EQUAÇÃO ECOLÓGICA para avaliar se vale a pena comer
um tomate:
Agora estamos no século 21 e nosso consumidor de tomates preocupa-se com o meio
ambiente. Ele sabe que os tomates que vai comprar no supermercado, apesar de ainda
conterem as mesmas 100 kcal e custarem o equivalente a um minuto de trabalho, foram
produzidos em uma fazenda distante. Para cultivar o tomate foram utilizados
combustíveis fósseis, tanto para produzir os fertilizantes e arar a terra, quanto para
colher e transportar o tomate para a cidade. Isso sem contar embalagem e refrigeração.
Os gastos de energia na produção do tomate podem ser calculados e, dessa maneira, é
possível determinar o impacto da produção do tomate na liberação de CO2 na atmosfera
e sua contribuição para o aquecimento global. Será que ainda vale a pena obter 100 kcal
de alimento a partir de um tomate se foram utilizados quase 300 kcal em combustíveis
fósseis para produzi-lo?
A)
Sim, se para cultivar o tomate foram utilizados somente combustíveis fósseis 
 
B)
Sim, se para cultivar o tomate foram utilizados somente combustíveis que não
liberam CO2 
 
C)
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Não, pois haveria um déficit de 200 kcal no consumo de cada tomate 
 
D)
Não, pois pode-se consumir outros alimentos 
 
E)
Não, pois com um minuto de trabalho pode-se comprar alimentos com maior valor
nutricional. 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Exercício 12:
Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a calcular os
gastos de energia na produção de alimentos. É possível determinar o impacto da
produção dealimentos na liberação de CO2 na atmosfera e sua contribuição para o
aquecimento global.. Para produzir a comida necessária para alimentar por um dia um
americano médio, são utilizados 5,3 litros de petróleo, quase o mesmo consumido por
seu carro diariamente.
 
Pimentel calcula que 17% do petróleo consumido nos EUA é usado para produzir
alimentos. Para cada kilocaloria de proteína animal, são necessárias 40 kilocalorias de
combustíveis fósseis. O que Pimentel vem tentando mostrar é que hoje, nos EUA, comer
polui tanto quanto dirigir automóveis.
 
O professor H.T. Odum, em livro publicado na década de 70, afirma que as batatas são
feitas principalmente de petróleo.
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis fosseis?
 
 
I - Empregando mais recursos gratuitos da natureza.
II - Praticando técnicas agrícolas conhecidas antes da revolução industrial e que têm sido
aperfeiçoadas em propriedades agrícolas que empregam manejos ‘mais verdes’.
III – Utilizando combustíveis renováveis
 
A)
Somente I está correta 
 
B)
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Somente II está correta 
 
C)
III está incorreta 
 
D)
I, II e II estão corretas 
 
E)
Somente I e III estão corretas 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)