atividade de psicologia social

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Como o objeto de estudo da Psicologia Social tem seu centro na construção da subjetividade humana, alguns temas de sociologia nos interessam, como as instituições sociais diretamente ligadas ao processo de socialização e a construção da identidade dos indivíduos. No entanto, para aguçar a sua curiosidade, vamos ampliar um pouco nossa visão, abrangendo o Estado.
“[...] Estado se caracteriza como a [instituição] de principal importância, sem detrimento das demais, pois deste, emana o papel de regulador das demais instituições, por meio das relações sociais e políticas, bem como a instituição detentora dos mecanismos de controle social. O Estado se faz necessário para direcionar o bom convívio coletivo de uma população que pertença a um território em comum. [...] com vistas a cidadania e ao social, [...] com as ações que resultem no desenvolvimento econômico e social” (RETAMIRO, 2015, p. 187).
 
RETAMIRO, W. O papel das instituições sociais ante o desafio de inovar os processos de gestão territorial: uma análise comparativa entre o grande ABC paulista e os municípios do eixo Dutra. ENIAC Pesquisa, Guarulhos (SP), v. 4, n. 2, jul./dez. 2015. Disponível em:  https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5261071.pdf. Acesso em: 08/07/19.
 
Reflita sobre o texto acima e considere os temas estudados na segunda unidade para analisar as afirmações que seguem, verificando se são coerentes com os anseios de grande parte dos trabalhadores do Serviço Social.
 
I.                    Em um Estado Democrático de Direito, servem mecanismos que regulem o poder do próprio Estado, pois as demais instituições estão teoricamente subordinadas a ele.
II.                 Existem diversas ideologias que podem sustentar os diferentes modelos de Estado, portanto o trabalhador do Serviço Social poderá sentir dificuldades quando tiver que implementar ações sociais das quais discorda.
III.              O Estado detém o poder sobre os mecanismos de controle social, neste sentido, instituições como família, escola, empresas, religiões não podem interferir na elaboração das políticas que servirão para controlá-las.
 
Indique a resposta indica as afirmações coerentes, conforme o solicitado:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II.
	Resposta Correta:
	 
I e II.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Como nossos estudos de Psicologia Social estão utilizando a abordagem socio-histórica como referência, podemos apontar a afirmação III como incoerente, pois exclui a possibilidade de uma construção dialética da sociedade.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Vejamos um caso fictício, mas que poderia ser real: uma casa de acolhimento de mulheres vítimas de violência realiza, semanalmente, uma atividade grupal que tem como objetivo consertar, renovar e organizar roupas doadas pela comunidade. Após verificar o estado das roupas e ajustar as que precisam de reparos, as mulheres as separam por tamanho, estação, adulto-infantil, feminino-masculino, para que depois sejam levadas às comunidades carentes. O grupo é mediado por profissionais da Assistência Social e da Psicologia, pois enquanto desenvolvem as atividades, conversam sobre a situação em que se encontram e suas perspectivas de futuro. Através da escuta, da troca de ideias e de feedbacks, as participantes têm a oportunidade de questionar estereótipos, discutir sobre a própria individualidade e, juntamente com as colegas, construírem a si mesmas e ao grupo.
 
Analise o caso dado à luz dos conhecimentos adquiridos na segunda unidade, avalie as proposições a seguir e aponte a relação entre elas.
 
I.                    O caso apresentado descreve um grupo operativo, ou seja, trabalhado na abordagem desenvolvida pelo estudioso Pichon-Rivière.
PORQUE
II.                 O grupo operativo se caracteriza por estar centrado, de forma explícita, em uma tarefa sob a qual existe outra implícita, subjacente à primeira, voltada para a ruptura das estereotipias que dificultam o aprendizado e a comunicação.
Assinale a resposta que expressa suas conclusões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Comentário da resposta:
	Certa a resposta! O caso apresentado é um exemplo de grupo operativo, onde ao mesmo tempo que se produz algo, se estabelecem relações que promovem vivências subjetivas dos participantes e a construção do próprio grupo.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A família, agente de socialização primária, repassa normas e valores com um caráter afetivo-emocional, que provoca uma ligação forte do indivíduo com tais normas e valores. Na socialização secundária, tal vínculo é menos afetivo/emocional, tornando mais fácil a não adesão a normas e valores, que não ressignifiquem aqueles adquiridos nas relações familiares. Por isso é mais difícil de se estabelecer mudanças nos comportamentos das pessoas nos processos de socialização secundária, elas podem acontecer se o indivíduo estabelece um vínculo afetivo com normas e valores de uma instituição que não a familiar.
Um outro tipo de instituição capaz de estabelecer mudanças nos comportamentos, normas e valores, mas sem os vínculos afetivos das relações familiares, são as instituições totais caracterizadas “pela barreira à relação social com o mundo externo e por proibições à saída [representadas por] portas fechadas, paredes altas, arame farpado, fossos, água, florestas ou pântanos” (GOFFMAN, 1992, p. 16). As instituições totais rompem as barreiras das esferas dormir, brincar e trabalhar em diferentes lugares com diferentes coparticipantes, sob diferentes autoridades, da vida dos indivíduos.
 
GOFFMAN, E. Manicômios, prisões e conventos. São Paulo: Perspectiva, 1992.
 
Considerando o texto acima e os conteúdos estudados na segunda unidade, é certo afirmar que:
I.                    As instituições totais ignoram e podem destruir a identidade dos seus internos, submetendo-os às suas regras e valores.
II.                 Nas instituições totais o sentimento preponderante é o respeito pelas autoridades constituídas.
III.              Uma intervenção utilizada nas instituições sociais é a técnica dos grupos operativos, buscando a qualidade de grupo-sujeito.
IV.              O contato com instituições totais não promove socialização secundária, mas sim ressocialização, pois não ressignificam valores da socialização primária.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV.
	Resposta Correta:
	 
I e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Como o próprio termo subentende, as instituições totais são totalitárias e estabelecem uma relação de poder-submissão com seus internos, obrigando-os a seguirem as normas e acatarem os valores daquela instituição.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Recentemente, a BBC News Brasil publicou um artigo do qual trazemos um trecho para sua reflexão:
“Não se sabe direito como e quando a moda começou – o aforismo "faça o que você ama e você nunca terá que trabalhar um dia sequer na vida", que já foi atribuído a Confúcio, segue vivo no discurso de aceleradores de carreira, empresários e milionários tecnocratas. "FOQVA" (sigla para "faça o que você ama") e suas variações são fórmulas repetidas à exaustão em livros de autoajuda, palestras motivacionais e entre coaches de carreira. [...] Fazer hora extra não remunerada, ficar longe da família, trabalhar aos finais de semana sem compensação e até mesmo ouvir insultos e cobranças excessivas são vistos como comportamentos justificáveis entre pessoas que se relacionam de forma apaixonada com o trabalho [...]” (FRAGA, 2019).
 
FRAGA, O. Por que o mantra 'faça o que você ama e você nunca terá que trabalhar um dia na vida' é uma armadilha. Portal BBC News Brasil, 30/06/2019. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-48713659?fbclid=IwAR3tSo8s0fTvyLS5a0A5h6wa8k5MVF3rPy4nIqgBYnK5jpZujAIJ5qYENO4.Acesso em: 07/07/19.
 
Analise as assertivas abaixo e assinale aquelas que melhor interpretam o artigo da BBC, à luz dos assuntos estudados na segunda unidade.
 
I.                    Os indivíduos que gostam do próprio trabalho não se deixam explorar pelas organizações que difundem ideias institucionalizadas sobre o trabalho, pois estabelecem um vínculo prioritariamente econômico.
II.                 O trabalho é uma instituição social importante para a socialização secundária, pois define um aspecto importante da identidade dos indivíduos, ou seja, seu papel profissional.
III.              Os meios de comunicação de massa difundem ideias relativas à satisfação e aos benefícios de se realizar um trabalho que se ame, mas dificilmente associam estes sentimentos ao assédio moral que podem promover.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III.
	Resposta Correta:
	 
II e III.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O artigo alerta para um ponto de vista pouco difuso sobre os benefícios de se amar o trabalho, tanto que nem mesmo aqueles que oferecem serviços de orientação de carreiras se dão conta.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	No grupo operativo, “A tarefa empregada nas atividades grupais visa a promover a conscientização dos papéis sociais aprendidos e vivenciados pelos sujeitos. Tem-se em vista um processo de transformação pessoal e social, de tal modo que aquele que antes se colocava passiva e inconscientemente como reprodutor de papéis, demarcados pelo sistema social vigente, encontraria um lugar próprio, responsabilizando-se pelo seu estar no mundo de forma consciente e ativa” (SANTOS et al., 2015, p. 53).
 
SANTOS, M. A. et al. Grupo operativo com adolescentes em núcleo da assistência social: a questão da identidade de gênero. Vínculo – Revista do NESME, v.12, n. 1, pp. 51-58, 2015.
 
No trecho acima, chamam a atenção alguns pontos: os grupos operativos são realizados para promover a conscientização quanto aos papéis vivenciados pelos sujeitos; tem-se em vista um processo de transformação social; para o sujeito deixar o lugar de reprodutor de papéis para encontrar e responsabilizar-se pelo próprio lugar no mundo.
Reflita sobre estes pontos, sobre o trecho acima e seus conhecimentos sobre grupos operativos e responda:
Como devemos proceder para conseguir os resultados desejados em um grupo operativo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O mediador de um grupo operativo deve preparar-se na teoria e na metodologia referente a essa prática, deve conhecer o tipo de participante, em que contexto vive e em que contexto estará se realizando a atividade, deve ter clareza quanto aos objetivos de todo o grupo operativo e deve sempre lembrar que os protagonistas são os participantes e os mediadores são somente facilitadores, que devem evitar interferências diretivas.
	Resposta Correta:
	 
O mediador de um grupo operativo deve preparar-se na teoria e na metodologia referente a essa prática, deve conhecer o tipo de participante, em que contexto vive e em que contexto estará se realizando a atividade, deve ter clareza quanto aos objetivos de todo o grupo operativo e deve sempre lembrar que os protagonistas são os participantes e os mediadores são somente facilitadores, que devem evitar interferências diretivas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Devemos evitar nomear o moderador, mediador ou facilitador do grupo como coordenador, condutor, professor ou qualquer outro título que represente uma distância entre mediador e participantes. O mediador deve ter uma ótima bagagem conceitual, teórico-metodológica, contextual, além de habilidade de seguir e compreender o funcionamento do grupo e dos seus integrantes, a fim de poder facilitar entendimentos referentes aos participantes ou às relações internas.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Em um grupo de 20 pessoas, o primeiro fala bem baixinho no ouvido do segundo “o rato roeu a roupa do rei de Roma. O rei de raiva roeu o resto da roupa. Passe adiante!”. O segundo fala bem baixinho no ouvido do terceiro “o rei ficou com raiva do rato romano que roeu a roupa dele”... O décimo-nono diz baixinho no ouvido do vigésimo “era um filme da Disney. O rei roeu a roupa do rato e o romano ficou com raiva”.
Considerando o que você conhece sobre os processos de comunicação, por que o conteúdo da mensagem chegou tão distorcido depois de passar pelas 20 pessoas?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O entendimento de uma comunicação depende da pontuação da sequência de eventos. Isso significa que, consciente ou inconscientemente, os interlocutores atribuem um ao outro a responsabilidade pela deturpação do sentido da comunicação. No caso apresentado, o receptor da mensagem não é responsável por ter recebido a mensagem já deformada pelo emissor.
	Resposta Correta:
	 
Surgiram “barreiras da comunicação”, que acontecem quando algum elemento do processo de comunicação falha, impedindo que a mensagem seja enviada e/ou recebida com sucesso. Os “r” provocaram uma desestruturação da informação, a frase é longa, difícil de ser lembrada, os receptores não esperavam aquele conteúdo e não houve troca de feedbacks.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Se você retomar o material estudado nos processos de comunicação, vai observar que as respostas erradas aqui neste exercício se referem aos axiomas da comunicação, mas neste caso eles não são a essência das dificuldades. Reflita um pouco mais para encontrar a resposta certa.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	O desenho abaixo representa o processo de comunicação com seus elementos essenciais. Observe-o atentamente. Utilize seus conhecimentos sobre o processo de comunicação e identifique cada elemento no esquema dado.
 
 
 
Fonte:
 
(    ) Emissor
(    ) Codifica
(    ) Código
(    ) Decodifica
(    ) Mensagem enviada
(    ) Canal
(    ) Mensagem recebida
(    ) Receptor
(    ) Feedback
 
Assinale a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, VII, IV, V, VI, VIII, I, II, IX.
	Resposta Correta:
	 
II, I, V, VIII, III, IV, VII, IX, VI.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Retorne ao esquema dado e tente de novo, lembrando do fluxo que deve levar a mensagem do emissor ao receptor, sendo suportado por todos os elementos. O esquema completo está no seu material.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Watzlawick; Beavin; Jackson (1985) propõem cinco axiomas (afirmações evidentes que dispensam comprovação) para a comunicação, afirmando que a comunicação não se compõe somente de conteúdos objetivos e que seus conteúdos não verbais podem contribuir ou deturpar o entendimento das mensagens.
 
WATZLAWICK, P., BEAVIN, J. H. e JACKSON, D. Pragmática da comunicação humana. São Paulo: Cultrix, 1985.
 
Relacione os axiomas com seus exemplos, nas sequências abaixo.
 
I.                    Primeiro axioma: “não se pode não comunicar”.
II.                 Segundo axioma: “toda a comunicação tem um aspecto de conteúdo e um aspecto de relação tais que o segundo classifica o primeiro e é, portanto, uma metacomunicação”.
III.              Terceiro axioma: “a natureza de uma relação depende da pontuação das sequências comunicacionais entre os comunicantes”.
IV.              Quarto axioma: “os seres humanos comunicam digital e analogicamente. A linguagem digital possui uma sintaxe muito complexa e extremamente eficaz, mas falta uma semântica adequada no campo das relações, enquanto a linguagem analógica tem semântica, mas não tem sintaxe adequada para a definição não-ambígua da natureza das relações”.
V.                Quinto axioma: “todas permutas comunicacionais ou são simétricas, ou complementares, segundo se baseiem na igualdade ou na diferença”.
Exemplos:
(  ) Dois soldados estavam cada um atrás de uma árvore, escondidos dos inimigos que estavam do outro lado. Para que esses não os notassem, um soldado mostrava com gestos como deviam agir para atacarem, mas o outro não conseguia entender. O colega tentou de tudo, ficou muitobrabo com o outro, acabando por se fazer notar e levou um tiro.
(  ) Maria estava chateada com João e não queria falar com ele. João sabia que Maria estava chateada com ele e queria falar com ela para dissolver qualquer mal-entendido e pedir desculpas. Ele mandou uma mensagem no Whatsapp, mas ela viu e não abriu. Ele resolveu ligar, mas ela não atendeu. Ele foi na casa dela, mas ela fingiu que não estava.
(  ) Quando chegou domingo à noite Paulo liga e reclama com Cristina: fiquei te esperando lá em casa ontem de tarde. Cristina responde: não fui porque não me convidaste. Ele: convidei sim, até falei que todos iam lá em casa, só tu não foste. Ela: não me convidaste. Ele: mas era um convite geral. Ela: pois eu sem convite não vou.
( ) José está trabalhando como office-boy na Seguradora UP. A Assistente Financeira diz: Ô gurizinho, vem aqui que eu tenho um servicinho pra ti. José olha e pergunta: É comigo? Ela: Claro, tem mais algum gurizinho por aqui? José se aproxima e diz: Desculpa Joana, meu nome é José, prefiro que me chame assim, por favor.
(  ) Ana precisa pedir para cada uma de suas colaboradoras refazerem uma tarefa. Ana diz pra Antônia: Me faz um favor, digita de novo este documento, com mais atenção para a diagramação e capricha no português. Ana diz pra Rosa: Bota fora esta coisa e faz tudo de novo, tá horrível e cheio de erros de português.
 
Assinale a alternativa que traz a ordem correta das relações entre o axioma e o exemplo que o representa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, II, III, IV, I.
	Resposta Correta:
	 
IV, I, III, V, II.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Você deve ter feito confusão entre os axiomas, não conseguindo ligar ao exemplo correto. Revise axiomas e exemplos para acertar sua resposta. O exercício ajuda a compreender a complexidade da comunicação, que possui conteúdos bem claros, junto com alguns aspectos mais subjetivos.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	No filme As apimentadas – tudo ou nada, de 2006, “A popular Britney Alle está vivendo o sonho de ser líder de torcida. No campus da Pacific Vista High School, da elite da Califórnia, Britney é a capitã do esquadrão das cheerleaders Pirates e é invejada por todos na escola. Quando Britney fica sabendo a respeito de uma seleção, onde o melhor esquadrão será escolhido para participar do novo vídeo da sensação musical do momento, a cantora Rihanna, ela está determinada a conquistar a vaga com a sua equipe. Mas a vida de Britney muda drasticamente quando ela é obrigada a mudar-se com sua família para Crenshaw Heights, uma vizinhança multiétnica do subúrbio de Los Angeles. Em sua nova escola, Britney é vista com desconfiança pela maioria dos estudantes, especialmente pela presunçosa Camille, a líder do esquadrão Warriors de Crenshaw Heights. Mas quando ela se esforça e garante uma vaga na equipe, ninguém fica mais surpreso do que Camille. Agora, Britney e suas novas companheiras precisam ensaiar fervorosamente incorporando novos movimentos especiais em suas performances para encarar uma verdadeira batalha de cheerleaders com a Pacific Vista, a antiga escola de Britney” (PORTAL CLUB TV, 01/06/2013).
 
RASH, Steve. Bring It On – All or Nothing (As apimentadas – tudo ou nada). EUA, 2006. Disponível em: https://clubdatelevisao.wordpress.com/tag/as-apimentadas-tudo-ou-nada/. Acesso em: 06/07/19.
 
Analise as assertivas e identifique aquelas que relacionam o enredo do filme com a teoria sobre os Processos de Socialização, estudados na segunda unidade.
I.                    Rihanna foi líder de torcida e esse seu aprendizado pode ser considerado socialização primária, pois agora ela deixou aquele papel e adquiriu outro novo, na socialização secundária, que é ser cantora.
II.                 Quando Britney vai morar no subúrbio, as colegas do esquadrão das cheersleaders Pirates iniciam um novo processo de socialização secundária, pois vão precisar reorganizar o grupo sem ela.
III.              Mudar para o subúrbio e conviver com uma vizinhança multiétnica, são experiências significativas para a socialização secundária de Britney, pois até aquele momento ela não tinha conhecimento da vida fora do bairro da elite.
IV.              Camille e os novos colegas de Britney não confiam nela porque seu modo de ser não oferece referências para a socialização secundária deles, já que eles vivem em uma realidade diferente do mundo de onde Britney vem.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e IV.
	Resposta Correta:
	 
III e IV.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta é incorreta. Vamos pensar juntos. Quando o indivíduo nasce, seu primeiro contato é com a família (ou quem a substitui). O ambiente escolar representa uma nova instituição estável que influencia na construção social da subjetividade. No filme, não sabemos nada sobre os destinos de Rihanna.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	DECRETO Nº 8.727, DE 28 DE ABRIL DE 2016
	 
	Dispõe sobre o uso do nome social e o reconhecimento da identidade de gênero de pessoas travestis e transexuais no âmbito da administração pública federal direta, autárquica e fundacional.
Art. 6º A pessoa travesti ou transexual poderá requerer, a qualquer tempo, a inclusão de seu nome social em documentos oficiais e nos registros dos sistemas de informação, de cadastros, de programas, de serviços, de fichas, de formulários, de prontuários e congêneres dos órgãos e das entidades da administração pública federal direta, autárquica e fundacional.
 
BRASIL. DECRETO Nº 8.727, DE 28 DE ABRIL DE 2016. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Decreto/D8727.htm. Acesso em: 08/07/19.
 
O decreto 8727/2016 representa uma vitória para travestis e transexuais, pois oficializa o uso do nome social em diversas situações e também nos documentos de identificação. Com base nos nossos estudos sobre identidade, responda: Por que este decreto é importante?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Porque o nome civil dos travestis e transexuais não representa corretamente sua identidade de gênero. Poder usar o nome social, não somente resolve a questão da contradição nome-aparência, mas também dá relevo ao nome pelo qual ela e todas as outras pessoas a reconhecem.
	Resposta Correta:
	 
Porque o nome civil dos travestis e transexuais não representa corretamente sua identidade de gênero. Poder usar o nome social, não somente resolve a questão da contradição nome-aparência, mas também dá relevo ao nome pelo qual ela e todas as outras pessoas a reconhecem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Poder ser reconhecido pelo nome que realmente identifica a pessoa é muito importante para a dignidade e o respeito a que são merecedoras.