DIDATICA AOL 2

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• Question 1
• 

é na Carta da transdisciplinaridade, produzida no I Congresso Mundial de 
Transdisciplinaridade 1994, realizado em Arrábida, Portugal, com fundamental colaboração 
do CIRET e apoio da UNESCO, em que temos uma definição do conceito transdisciplinar:

Artigo 3: “(…) A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas a 
abertura de todas as disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa.”

Artigo 7: A transdisciplinaridade não constitui nem uma nova religião, nem uma nova filosofia, 
nem uma nova metafísica, nem uma ciência das ciências.” (disponível em: http://
www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/o-que-e-transdisciplinaridade/)

Podemos afirmar que a transdisciplinaridade consiste em:
• 

ensinar por transdisciplinaridade é o mesmo que por interdisciplinaridade.



ensinar e aprender partindo do todo para as partes.

Correct answer



ensinar e aprender partindo das partes para o todo.



ensinar e aprender conhecendo o que os demais professores farão.



entender as disciplinar como parte de gama de saberes que devem ser 
subdivididos. 





• 

Question 2
• 

Não pode haver conhecimento pois os educandos não são chamados a conhecer, mas a 
memorizar o conteúdo narrado pelo educador. Não realizam nenhum ato cognoscitivo, uma 
vez que o objeto que deveria ser posto como incidência do ato cognoscente é posso do 
educador e não mediatizador da reflexão crítica de ambos. (FREIRE, 1987, p. 40)

Freire está se referindo a:

• 

Educação aberta 



Educação profissional 

• Educação infantil



Educação bancária 

Correct answer



Educação Progressista 













• 

Question 3
• 

A transdisciplinaridade, como o prefixo trans indica (...) diz respeito àquilo que está ao 
mesmo tempo entre as disciplinas, através das disciplinas e além de qualquer disciplina 
(NICOLESCU, 2000, p.15). O primeiro estudioso a citar a palavra transdisciplinaridade foi:

• 

Philippe Perrenoud



Paulo Freire 



Jean Piaget

Correct answer



Celestin Freinet
• 

Celso Antunes 













• Question 4
• 

“a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um 
lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um 
processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”. (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 1977, 
p. 241)Considere as afirmações

I- A prática deve basear-se em algumas teorias adaptadas à realidade e característica local.

II- A prática e a teoria devem dialogar entre si e com a realidade e característica local.

III- O professor que escolhe uma teoria, está totalmente convencido que ela será eficaz. Não 
há problemas em adequações, mas os estudiosos já previram muito do que acontece.

Estão corretas as afirmações:



• 

I e II, apenas 

Correct answer



II e III, apenas



III, apenas





I, apenas

I, II e III













• 

Question 5 



...conjunto de disciplinas que simultaneamente tratam de uma dada questão, problema ou 
assunto, sem que os profissionais implicados estabeleçam relações entre as disciplinas. 
(Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/csc/v2n1-2/1413-8123-csc-02-1-2-0005.pdf). 

Identifique como Verdadeiras (V) e Falsas (F) as afirmações que condizem com a definição 
acima :

(  ) Multidisciplinaridade sistema que é um sistema que funciona em uma único nível, estando 
ausente uma cooperação sistemática entre os diversos campos.

(  ) Multidisciplinaridade implica a justaposição de diferentes disciplinas cientificas que, em 
um processo de tratamento de uma temática unificada, efetivamente desenvolveriam 
relações entre sí.

(  ) Multidisciplinaridade, que implica uma axiomática comum a um grupo de disciplinas 
conexas A, B, C e D, cujas relações são definidas a partir de um nível hierárquico superior, 
ocupado por uma delas

Escolha a opção que apresenta a sequência correta:



• 

V- V- V



V- F- V



F- F- F

• F- F- V





V -F -F

Correct answer

• 







Question 6 

• É uma corrente pedagógica modeladora do comportamento humano, 
subsidiada por métodos e técnicas específicas em sala de aula. Os 
conteúdos são formatados numa sequência lógica de ensinamento. 
O aluno é considerado responsivo perante a formação do programa 
educacional (Disponível em: http://
wwwtendenciaspedagogicas.blogspot.com/2011/06/as-tendencias-
pedagogicas-liberais.html). Essa forma de pensar a educação refere-
se à:
• 

Tendência Progressista-libertadora 



Tendência Progressista 



Tendência Libertária.



Tendência Libertadora 



Tendência Liberal Tecnicista 

Correct answer

• 

Question 7 

• A docente partiu de uma curiosidade de seus alunos, que desejavam conhecer melhor o 
Pantanal, explorar esse lugar tão distinto do ambiente urbano da nossa cidade de Rio 
Piracicaba, em Minas Gerais. Sabendo disso, Islene teve a ideia de levar a turma para uma 
“viagem a distância” às planícies alagadas, na qual todos pudessem explorar a natureza do 
lugar. Em Ciências, as crianças puderam identificar as características gerais do ecossistema 
do Pantanal, os tipos de animais que vivem nele e do que se alimentam Em Artes Visuais, 
eles observaram diferentes imagens do ambiente e de alguns animais e plantas. Depois, 
realizaram diversas atividades trabalhando texturas para representar o revestimento do corpo 
dos animais (pelos, penas, escamas…) e algumas plantas. Em Matemática, realizaram 
contagens e compararam dados numéricos relativos aos animais, como peso, altura e tempo 
de vida. Registraram essas informações em tabelas e gráficos organizados com base nas 
descobertas, e todo o material foi apresentado aos pais junto com a coletânea.

Os textos utilizados nas aulas de Ciências serviram de apoio para as aulas de Língua 
Portuguesa. Os alunos conheceram o gênero textual informativo, leram e interpretaram as 
informações sobre alguns animais e, com base nelas, produziram legendas, fichas técnicas e 
outros tipos de texto, que depois foram organizados em uma coletânea sobre o 
Pantanal.Considerando a experiência oferecida acima, podemos afirmar que os professores 
usaram que forma de ensinar?
•
• 

Disciplinar 



Pluridisciplinar.



Transdisciplinar 



Multidisciplinar 



Interdisciplinar 

Correct answer



• 

Question 8 

• A verdadeira escuta não diminui em nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de 
opor-se, de posicionar-se. Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor 
colocar-me, ou melhor, situar-me do ponto de vista das ideias.(Disponível em: http://
pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-73142006000100005)

A ideia exposta acima sinaliza que:

I- A importância do diálogo na educação.

II- Só existe uma forma de trabalhar bem, que é escutando.

III- O diálogo entre professor e aluno abre espaço para melhor compreensão dos dois lados 
sobre determinados conteúdos.

Escolha a opção que apresenta afirmações incorretas.
• 

Incorretos estão a I e III

• Somente a III



Incorretos I, II e III



Somente a I



Somente a II

Correct answer



• 

Question 9 



Segundo esse Morin, as disciplinas nasceram de uma tentativa de organizar o conhecimento. 
Elas tendem a ter linguagem, metodologia e teorias próprias. O grande problema, pois, é 
encontrar a difícil via de interarticulação entre as ciências, que têm, cada uma delas, não 
apenas sua linguagem própria, mas também conceitos fundamentais que não podem ser 
transferidos de uma linguagem à outra. (Morin, 2002A, p.113)

Morin está se referindo a:

• 

A necessidade de se partir de partes pequenas para se entender o todo.



A dificuldade que existe em articular conhecimentos, sendo eles tão 
fragmentados na escola.

Correct answer



A dificuldade do professor em entender de onde saiu a parte do todo.



A diferença em todo e partes na ideia de Descartes 



A necessidade de fragmentar de forma cartesiana o conhecimento para que 
haja compreensão eficiente.



•• 

Question 10 



- Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e 
reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de 
adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente 
político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em 
relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de 
oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula 
justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do 
conjunto de sua obra.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/460/mentor-
educacao-consciencia).Considerando o texto acima podemos afirmar que a tendência 
pedagógica de Paulo Freire é:



• 

libertária.



tradicional.
• 

Incorrect: libertadora.

• Progressista

Correct answer



tecnicista.