Educação e Diversidade Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

Prévia do material em texto

1No trabalho com a diversidade, é fundamental que professores despertem no aluno o 
pensamento crítico. Para tal competência, são necessárias estratégias que estimulem este 
saber. Sobre as estratégias que o professor deverá adotar em suas práticas para o 
desenvolvimento de um saber crítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Proporcionar um ambiente dialógico e dinâmico, em que os alunos sejam 
motivados a expor sua opinião. 
( ) Estimular o aluno a participar de questões e debates de assuntos atuais que 
envolvem política, educação, saúde, meio ambiente e demais áreas. 
( ) Permitir a expressão do pensamento crítico, livre expressão. 
( ) Reproduzir o saber crítico dos autores dos livros, a opinião do aluno não é 
relevante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
V - V - F - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
2O indivíduo na escola convive com a diversidade e poderá aprender com ela. É 
frequente, contudo, as escolas acabarem repercutindo, sem qualquer reflexão, as 
contradições que ali habitam. A escola no Brasil, durante muito tempo, disseminou 
preconceito de formas diversas. Sobre o assunto abordado, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
Isso se deve a conteúdos indevidos e até errados, notadamente presentes em livros que 
têm sofrido críticas fundamentadas e que constituem um assunto que merece constante 
atenção por parte do poder público e dos educadores. 
B 
O currículo precede e protege direitos das crianças. No entanto, a escolarização e todo 
esse processo sofre por todas os segmentos do setor público. 
C 
Como sabemos que os conteúdos são muito importante por parte de educadores e de 
setores da educação, a escolha deles é decisiva, e essa contradição faz com que se diga 
que o preconceito não existe nas escolas. 
D 
Os conteúdos de uma forma geral se tornam inviáveis quando falamos em diversidade, 
pois não abrangem todas as faixas etárias e tampouco todas as linhas de pensamento. 
3Segundo Lima (2006, p. 17): a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos 
são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são 
também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, 
ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de 
natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas 
de "portadoras de necessidades especiais"). Como toda forma de diversidade é hoje 
recebida na escola, há a demanda óbvia, por um currículo que atenda a essa 
universalidade. Para tanto, compete analisar as características do ensino regular 
brasileiro a fim de melhor compreender as políticas de inclusão adotas e perceber seus 
pontos positivos e os negativos no cenário educacional da inclusão no ensino regular. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se 
imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua aprendizagem, 
bem como possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao meio social. 
II- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende não se 
torna imprescindível para que os educadores auxiliem na construção da sua 
aprendizagem, bem como possibilitem mecanismos para a sua interação e adaptação ao 
meio social. 
III- O fato de conhecer o modo como a criança com alguma deficiência aprende torna-se 
imprescindível, porém não possibilitam mecanismos para a sua interação e adaptação ao 
meio social. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Currículo e desenvolvimento humano. In: 
MOREIRA, Antonio Flávio; ARROYO, Miguel. Indagações sobre currículo. Brasília: 
Departamento de Públicas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2006. 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
4Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória 
possui como princípio norteador a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem 
sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação 
para a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às 
necessidades educacionais de cada sujeito. 
( ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de 
classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e outros. 
( ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V. 
B 
V - V - F. 
C 
F - V - F. 
D 
F - F - V. 
5Enquanto o negro brasileiro não tiver acesso ao conhecimento da história de si próprio, 
a escravidão cultural se manterá no país (REIS, 1993). Sobre desigualdade social, 
entendemos que é uma construção histórica possível de ser dissolvida de sua forma 
rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa sociedade mais 
justa. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, 
ou partes que compõem o universo, constitui também a forma de respeito a tudo o que 
nos cerca. 
II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de 
preconceitos e exclusão. 
III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos 
diversos tipos de violência e pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: REIS, J.J. Aprender a raça. Veja, São Paulo, edição especial: 25 anos: 
reflexões para o futuro, 1993. 
A 
Somente a afirmativa II está correta. 
B 
As afirmativas I e II estão corretas. 
C 
Somente a afirmativa III está correta. 
D 
As afirmativas I e III estão corretas. 
6Inicialmente, Carvalho (2004, p. 115), no que se refere à escola inclusiva, nos aponta 
algumas de suas funções que buscam atender a essa necessidade de educação, seja 
desenvolver culturas, políticas e práticas inclusivas, marcadas pela responsabilidade e 
acolhimento que oferece a todos os que participam do processo educacional escolar; 
promover todas as condições que permitam responder às necessidades educacionais 
especiais para a aprendizagem de todos os alunos de sua comunidade; criar espaços 
dialógicos entre os professores para que, semanalmente, possam reunir-se como grupos 
de estudo e de troca de experiências; entre outras. Desse modo, aponta-se que essa nova 
concepção não nega que os alunos tenham problemas em seu desenvolvimento. No 
entanto, a ênfase consiste em oferecer ao aluno uma mediação. A finalidade primordial 
é analisar o potencial de aprendizagem, como sujeito integrado em um sistema de 
ensino regular, avaliando ao mesmo tempo quais os recursos que necessita para que sua 
evolução seja satisfatória. O conceito de necessidades educativas especiais remete às 
dificuldades de aprendizagem e também aos recursos educacionais necessários para 
atender a essas necessidades e evitar dificuldades (CARDOSO, 2003, p. 19-20). Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a 
criança. 
II- A inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a 
sociedade, ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de 
aula, mas para toda a sociedade. 
III- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a 
criança e não pode ser aspecto de inclusão social. 
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltadapara a 
criança. A inclusão não é entendida como uma forma de repensar a educação e 
transformar a sociedade, ou seja, a inclusão é social e não é tarefa apenas para o 
professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos "is". Porto 
Alegre: Mediação, 2004. 
 
CARDOSO, M. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão à inclusão: uma 
longa caminhada. In: MOSQUERA, J. M.; STOBAÜS, C. (Org.). Educação especial: 
em direção à educação inclusiva. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença III está correta. 
7Ao se fazer uma análise do termo diversidade, percebe-se que ele mantém direta 
relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se 
assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à 
medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, 
diferentes profissões etc. No entanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que 
sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos 
outros. A respeito da diversidade, do preconceito e sua relação com o ambiente escolar, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O conceito de gênero tem relação com uma construção social, seja no ambiente 
escolar ou familiar. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, mesmo não compreendendo as classificações 
sociais entre homens e mulheres, conseguem trabalhar em benefício da superação das 
diferenças. 
( ) A escola é uma das responsáveis pela superação dos preconceitos, já que trabalha 
na formação do cidadão. 
( ) O papel da escola, na superação das diferenças, passa pela desnaturalização e 
desconstrução das diferenças, nos seus vários tipos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
V - V - F - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - V - V. 
8A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, 
conforme disposto no Art. 205 da Constituição Federal. Sobre o exposto, analise as 
sentenças as seguir: 
 
I- O direito à educação é reconhecido internacionalmente através do artigo 260° da 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
II- O direito à educação é reconhecido internacionalmente através do artigo 26° da 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
III- O direito à educação é reconhecido internacionalmente através do artigo 26° da 
Declaração Universal dos Direitos Humanos e nacionalmente pela Constituição Federal 
do Brasil de 1988. 
IV- O direito à educação é reconhecido internacionalmente através do artigo 126° da 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: 
https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.10.1988/art_205_.asp
. Acesso em: 20 mar. 2020. 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
9Data do ano de 1951 a primeira lei brasileira que prevê, expressamente, a 
responsabilidade penal por condutas relacionadas à discriminação relativa à etnia ou cor 
da pele (Lei Afonso Arinos). Tal legislação está em consonância com a Declaração 
Universal dos Direitos Humanos (1948) que anuncia, já em seu artigo primeiro, a 
liberdade e igualdade entre todas as pessoas, com relação a sua dignidade e direitos. A 
respeito da preocupação, ainda atual, no combate à discriminação racial, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Problemas relacionados à discriminação e preconceito racial são mais visíveis no 
Brasil, enquanto que em países do circuito europeu, como a Alemanha e a Itália, tal 
situação é praticamente inexistente. 
( ) É visível que as expressões do racismo se modificam com o passar do tempo, 
porém manifestam-se de diferentes modos, reproduzindo estruturas de discriminação e 
desigualdade entre a população branca, negra e indígena do país. 
( ) Princípios gerais de igualdade de tratamento entre as pessoas, com relação a 
diversos fatores - inclusive à etnia e raça - estão presentes na legislação de outros países, 
inclusive na Constituição Italiana de 1948. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/128801/lei-afonso-arinos-lei-
1390-51. Acesso em: 10 out. 2019. 
A 
V - F - F. 
B 
F - V - F. 
C 
V - V - F. 
D 
F - V - V. 
10A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os 
alunos "normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, 
põe em construção uma pedagogia que não é nem diluída, face às necessidades 
educacionais especiais de alguns alunos, nem extremamente demarcada ou terapêutica, 
em que se acaba por acentuar as distinções pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). Sobre as 
políticas de inclusão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a 
concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente 
do sujeito com necessidades especiais. 
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a 
concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente 
do sujeito com necessidades especiais. 
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas. 
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a 
visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações 
pedagógicas. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas 
perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006, p. 75-76. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
11(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises 
para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si 
mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, 
transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das 
condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é 
possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização 
das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com 
experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os 
objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade 
humana. 
 
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista 
Poíesis. São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado). 
 
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de 
Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teóricos-práticos, investigação e 
reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, 
execução e avaliação de atividades educativas. 
 
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, 
momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de 
que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-
aprendizagem.Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade 
com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos 
teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos. 
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíves, instrumentos avaliativos que 
contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à 
simples classificação meritocrática dos educandos. 
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que 
é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando 
continuamente sua prática pedagógica. 
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, 
centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não 
somente à aprendizagem, mas também ao ensino. 
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no 
processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as 
necessidades de sua turma. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A 
I, IV e V. 
B 
I, III e V. 
C 
I, II e IV. 
D 
II, III e IV. 
12(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, 
necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade 
social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. 
Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as questões da 
ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. 
Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas 
transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas 
na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu 
debate. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado). 
 
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor 
preparar aulas com o objetivo de desenvolver: 
 
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas 
de autoritarismo. 
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de 
sua condição socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de 
ir e vir e de exercer o seu direito de voto. 
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, 
posicionando-se e respeitando opiniões divergentes. 
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que 
visem à superação da desigualdade social. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A 
III, IV, V. 
B 
II, III, V. 
C 
I, II, IV. 
D 
I, IV e V.