Metodologia do Ensino Superior

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
Nota: 9 
Prova: 33155727
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de
aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  I - II – III – IV. 
B)  II – IV – III – I.
C)  II – I – III – IV. 
D)  III – I – II – IV. 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A
aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – V – V – V. 
B)  F – V – V – V. 
 C)  F – F – V – V.
D)  V – V – F – V. 
A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável
no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) Proporciona a interpretação, re�exão e analise do conteúdo apresentado.
 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
( ) Deve repetir �elmente o conteúdo do material estudado.
 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
 A)  V – V – V – V.
B)  V – F – F – V. 
C)  V – V – F – V. 
D)  V – V – F – F.
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, de�ne educação a distância como uma modalidade de ensino na
qual...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A)  A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação. 
B)  Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
C)  Os estudos, certi�cações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
D)  Os exames presenciais são dispensáveis.
Masetto (2012) a�rma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular especí�ca e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante
compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao
professor planejar a disciplina para contribuir mais e�cientemente com a formação pro�ssional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – V – V. 
B)  V – F – V.
C)  V – V – F. 
D)  F – V – V. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações
aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
 
( ) Bem planejadas e organizadas.
 
( ) Grande quantidade de conteúdo.
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – F – V. 
B)  V – V – V. 
C)  V – V – F.
D)  F – V – V. 
É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes �nalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Diagnóstica.
 
II – Formativa.
 
III – Somativa.
 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de forma sistêmica.
 
(  ) Também conhecida como classi�catória ou tradicional, possuindo como �nalidade classi�car ou determinar tipos de habilidades.
 
( ) Seu objetivo é identi�car conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma nova etapa de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
A)  II – I – III.
B)  II – III – I.
C)  III – II – I. 
D)  I – II – III. 
A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as
respostas.
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justi�cação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de
expressões e organização das ideias.
 
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Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
A)  Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
B)  Di�culta a possibilidade de improvisação pelo professor.
C)  Permite abordar a matéria de forma ampla. 
D)  Di�culta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por
meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar �exibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  A primeira a�rmação é falsa e a segunda a�rmação é verdadeira.
B)  As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira. 
C)As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira. 
D)  A primeira a�rmação é verdadeira e a segunda a�rmação é falsa. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não somente para classi�cação em situação de
aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A)  É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
B)  Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao objetivo desejado. 
C)  Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
D)  É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
O professor ao planejar e de�nir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula especí�ca.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
( ) É onde são de�nidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – F – V.
B)  F – V – V. 
C)  V – V – V. 
D)  V – V – F.
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da
educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
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Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos
tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  F – F – V – V. 
B)  F – V – V – V. 
C)  V – V – V – V. 
D)  V – V – F – V.
Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor privado
para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes e politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, analise as sentenças que seguem:
 
I - PROUNI – Programa universidade para todos.
 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais.
 
III - FIES – Fundo de �nanciamento ao estudante de ensino superior.
 
IV - SISU – Sistema de seleção uni�cado.
 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
B)  As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C)  As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
D)  As sentenças II, IV e V estão corretas.
Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um modelo criado para sua própria realidade, acabou
incorporando modelos de outros países.
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades brasileiras:
A)  Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
B)  Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
C)  Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos.
D)  França, Inglaterra, Alemanha e Espanha.
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de
estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
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Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
B)  Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
C)  Possibilita aos alunos pesquisar um tema especí�co para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
D)  Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.
Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC),
que se caracteriza principalmente pela desterritorialização, �uidez e �exibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das tecnologias na
educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 17.
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a evolução histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
 
III – Surgiram as redes de computadores.
 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  II – I – III – V – IV. 
B)  I – II – III – IV – V.
C)  I – IV – III – V – II. 
D)  II – III – I – V – IV. 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar
prejuízo aos alunos.
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos e procedimentos de avaliação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  As sentenças I, II e III estão corretas. 
B)  As sentenças I e III estão corretas.
C)  As sentenças I e II estão corretas.
D)  As sentenças II e III estão corretas. 
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O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em
universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classi�cação das instituições de ensino superior, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividadesde ensino, pesquisa e extensão.
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando uni�cado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  I – II – III. 
B)  III – II – I. 
C)  III – I – II. 
D)  I – III – II.
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos especí�cos, sejam eles de natureza social,
afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
B)  As sentenças I, II e III estão corretas. 
C)  As sentenças I, III e IV estão corretas.
D)  As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a
produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência,
emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desa�os. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto a�rmar que:
 
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A) É representada por Paulo Freire, a�rmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
B)  É representada por Celestin Freinet, a�rmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
C)  É representada por Carl Rogers, a�rmando que ao aprender modi�ca-se as percepções da realidade. 
D)  É representada por Maria Montessori, a�rmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
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