LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO

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LEI BRASILEIRA
DA INCLUSÃO
 
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
PROFESSORES WILLIAM DORNELA E CARLINHOS COSTA 
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO 
LEI BRASILEIRA DA INCLUSÃO 
 
 
CONCEITOS: 
• Pessoa com Deficiência 
• Acessibilidade 
• Desenho Universal 
• Tecnologia Assistiva 
• Barreiras 
• Comunicação 
• Adaptações Razoáveis 
• Elementos de Urbanização 
• Mobiliário Urbano 
• Pessoa com mobilidade Reduzida 
• Residência Inclusiva 
• Moradia para a vida independente da pessoa com deficiência 
• Atendente pessoal 
• Profissional de apoio escolar 
• Acompanhante 
 
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IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO 
• Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais 
pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. 
• DISCRIMINAÇÃO toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, 
que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou 
o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, 
incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas. 
 
ATENDIMENTO PRIORITÁRIO 
• A pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo com 
a finalidade de: 
• I - proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; 
• II - atendimento em todas as instituições e serviços de atendimento ao público; 
• III - disponibilização de recursos, tanto humanos quanto tecnológicos, que garantam 
atendimento em igualdade de condições com as demais pessoas; 
• IV - disponibilização de pontos de parada, estações e terminais acessíveis de transporte 
coletivo de passageiros e garantia de segurança no embarque e no desembarque; 
• V - acesso a informações e disponibilização de recursos de comunicação acessíveis; 
• VI - recebimento de restituição de imposto de renda; 
• VII - tramitação processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte 
ou interessada, em todos os atos e diligências. 
 
Nos serviços de emergência públicos e privados, a prioridade conferida por esta Lei é 
condicionada aos protocolos de atendimento médico. 
 
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EXERCÍCIOS 
 
01 - Ano: 2019 / FGV/ Prefeitura de Angra 
dos Reis - RJ /FGV - 2019 - Prefeitura de 
Angra dos Reis - RJ – Berçarista 
A diretora de uma escola aproveitou as 
eleições municipais para convidar a mãe de 
um aluno cadeirante para conversar com os 
alunos do 9º ano sobre o direito à 
acessibilidade e a dificuldade que as pessoas 
com deficiência têm de exercê-lo. 
Após visitar as salas de aula, com a ajuda dos 
alunos, foi produzida uma cartilha com a 
ilustração a seguir. 
Sobre os direitos da pessoa com deficiência, 
de acordo com os princípios básicos da Lei nº 
13.146/15, assinale a opção que apresenta a 
sugestão dos alunos que está correta. 
A) A cadeira de rodas não passa pela porta, 
então é melhor orientar o eleitor cadeirante a 
votar em outra escola. 
B) A sala deve ser modificada, porque o 
acesso com autonomia à urna é fundamental 
para o eleitor cadeirante exercer a cidadania. 
C) Os degraus ou desníveis impedem o eleitor 
com mobilidade reduzida acessar a urna, o 
que os obriga a justificar o voto. 
 
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D) Os mesários devem levantar o cadeirante 
para ele chegar até a mesa da urna, porque a 
urna ficou fora do seu alcance. 
E) A cadeira de rodas, devido ao degrau, ficou 
muito afastada da urna eletrônica, o que 
obriga o eleitor cadeirante a trazer de casa 
uma rampa para alcançá-la. 
02 - Ano: 2019 / FGV/ Prefeitura de Angra 
dos Reis - RJ /FGV - 2019 - Prefeitura de 
Angra dos Reis - RJ – Berçarista 
A diretora de uma escola aproveitou as 
eleições municipais para convidar a mãe de 
um aluno cadeirante para conversar com os 
alunos do 9º ano sobre o direito à 
acessibilidade e a dificuldade que as pessoas 
com deficiência têm de exercê-lo. 
Após visitar as salas de aula, com a ajuda dos 
alunos, foi produzida uma cartilha com a 
ilustração a seguir. 
Sobre os direitos da pessoa com deficiência, 
de acordo com os princípios básicos da Lei nº 
13.146/15, assinale a opção que apresenta a 
sugestão dos alunos que está correta. 
A) A cadeira de rodas não passa pela porta, 
então é melhor orientar o eleitor cadeirante a 
votar em outra escola. 
B) A sala deve ser modificada, porque o 
acesso com autonomia à urna é fundamental 
para o eleitor cadeirante exercer a cidadania. 
C) Os degraus ou desníveis impedem o eleitor 
com mobilidade reduzida acessar a urna, o 
que os obriga a justificar o voto. 
D) Os mesários devem levantar o cadeirante 
para ele chegar até a mesa da urna, porque a 
urna ficou fora do seu alcance. 
E) A cadeira de rodas, devido ao degrau, ficou 
muito afastada da urna eletrônica, o que 
obriga o eleitor cadeirante a trazer de casa 
uma rampa para alcançá-la. 
 
03 - Ano: 2019/FGV/Prefeitura de Angra dos 
Reis – RJ/ FGV - 2019 - Prefeitura de Angra 
dos Reis - RJ - Berçarista 
O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 
13.146/15) prescreve que toda pessoa com 
deficiência tem direito à 
A) liberdade individual e à tolerância moral. 
B) cidadania e aos direitos sociais. 
C) liberdade de expressão e aos direitos civis. 
D) igualdade e à não discriminação. 
E) solidariedade e aos direitos humanos. 
 
 
 
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04 - Ano: 2019/CETREDE/Prefeitura de São 
Gonçalo do Amarante – CE/ CETREDE - 2019 
- Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE 
- Professor de Educação Especial 
A educação da pessoa com deficiência sofreu 
processos que foram construídos socialmente 
ao longo dos anos. A inclusão da "educação 
de deficientes", da "educação dos 
excepcionais" ou da "educação especial" na 
política educacional brasileira vem a ocorrer 
somente no final dos anos cinquenta e início 
da década de sessenta no século XX. 
Sobre os paradigmas de cada época da 
sociedade e seus aportes oferecidos às 
pessoas com deficiência, faça a 
correspondência da coluna B pela coluna A. 
COLUNA A 
I. Exclusão. 
II. Integração. 
III. Inclusão. 
COLUNA B 
( ) Paradigma de Suportes, Centros de AEE, 
Escola Inclusiva, SRM... 
( ) Extermínio, segregação, institucionalização, 
ensino domiciliar, escola especial. 
( ) Normalização, paradigma de serviços, 
classe comum e classe especial. 
Marque a opção que apresenta a sequência 
CORRETA. 
A ( ) III – II – I. B ( ) I – II – III. 
C ( ) II – III – I. D ( ) III – I – II. 
E ( ) II – I – III. 
 
05 - Ano: 2019/ FUNDEP (Gestão de 
Concursos)/ Prefeitura de Uberlândia – MG/ 
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - 
Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - 
Educação Física 
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com 
Deficiência, nº 13.146, de 6 de julho de 
2015, é destinada a assegurar e a promover, 
em condições de igualdade, o exercício dos 
direitos e das liberdades fundamentais da 
pessoa com deficiência, visando à inclusão 
social e à cidadania. De acordo com a Lei nº 
13.146, assinale a alternativa incorreta. 
A) Considera-se pessoa com deficiência 
aquela que tem impedimento de longo prazo 
de natureza física, mental, intelectual ou 
sensorial, o qual, em interação com uma ou 
mais barreiras, pode obstruir sua participação 
plena e efetiva na sociedade em igualdade de 
condições com as demais pessoas. 
B) Considera-se discriminação em razão da 
deficiência toda forma de distinção, restrição 
 
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ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha 
o propósito ouo efeito de prejudicar, impedir 
ou anular o reconhecimento ou o exercício 
dos direitos e das liberdades fundamentais de 
pessoa com deficiência, incluindo a recusa de 
adaptações razoáveis e de fornecimento de 
tecnologias assistivas. 
C) Toda pessoa com deficiência tem direito à 
igualdade de oportunidades com as demais 
pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de 
discriminação. A pessoa com deficiência é 
obrigada à fruição de benefícios decorrentes 
de ação afirmativa. É dever do Estado, da 
sociedade e da família assegurar à pessoa 
com deficiência, com prioridade, a efetivação 
dos direitos referentes à vida, à saúde, à 
alimentação, à habitação, à educação. 
D) A pessoa com deficiência será protegida 
de toda forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, tortura, crueldade, 
opressão e tratamento desumano ou 
degradante. São considerados especialmente 
vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher 
e o idoso, quando portarem deficiência. 
 
06 - Ano: 2019/ SELECON/ Prefeitura de 
Cuiabá – MT/ SELECON - 2019 - Prefeitura de 
Cuiabá - MT - Cuidador de Aluno com 
Deficiência 
No início do ano, a Escola B contratou um 
profissional cuidador de aluno com 
deficiência. Dentre suas atribuições, ele 
exerce atividades de alimentação, higiene e 
locomoção do estudante com deficiência, 
atuando em todas as atividades escolares que 
se fizerem necessárias. De acordo com a Lei 
nº 13.146, de 2015, essas características se 
referem a: 
A) atendente pessoal 
B) profissional de apoio escolar 
C) acompanhante 
D) orientador pedagógico 
 
07 - Ano: 2019/SELECON/ Prefeitura de 
Cuiabá – MT/SELECON - 2019 - Prefeitura de 
Cuiabá - MT - Cuidador de Aluno com 
Deficiência 
“[..] aquela que tenha, por qualquer motivo, 
dificuldade de movimentação, permanente ou 
temporária, gerando redução efetiva da 
mobilidade, da flexibilidade, da coordenação 
motora ou da percepção, incluindo idoso, 
gestante, lactante, pessoa com criança de 
colo e obeso.” De acordo com a Lei nº 
13.146, de 2015, que institui a Lei Brasileira 
de Inclusão da Pessoa com Deficiência 
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), esta 
definição corresponde a pessoa com: 
A) mobilidade reduzida 
 
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B) transtorno global do desenvolvimento 
C) deficiência intelectual 
D) altas habilidades e superdotação 
 
08 - Ano: 2019/ VUNESP/ Prefeitura de 
Itapevi – SP/VUNESP - 2019 - Prefeitura de 
Itapevi - SP - Professor de Educação Básica II 
PEB II – Educação Especial 
A Lei nº 13.146/2015, que institui a lei 
brasileira de inclusão da pessoa com 
deficiência (Estatuto da Pessoa com 
Deficiência), em seu artigo 3º , define 
barreiras como: 
“(…) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou 
comportamento que limite ou impeça a 
participação social da pessoa, bem como o 
gozo, a fruição e o exercício de seus direitos 
à acessibilidade, à liberdade de movimento e 
de expressão, à comunicação, ao acesso à 
informação, à compreensão, à circulação com 
segurança, entre outros (...)”. 
No mesmo artigo, as barreiras são 
classificadas e descritas como: 
I. Existentes nos edifícios públicos e privados. 
II. Impedem ou prejudicam a participação 
social da pessoa com deficiência em 
igualdade de condições e oportunidades com 
as demais pessoas. 
III. Existentes nas vias e nos espaços públicos 
e privados abertos ao público ou de uso 
coletivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta de identificação do tipo de 
barreira. 
A) I. Arquitetônica – II. Atitudinal – III. 
Urbanística 
B) I. Urbanística – II. Pedagógica – III. 
Atitudinal. 
C) I. Tecnológica – II. Atitudinal – III. 
Urbanística. 
D) I. Arquitetônica – II. Comunicacional – III. 
Social. 
E) I. Estrutural – II. Comportamental – III. 
Tecnológica. 
 
09 - Ano: 2019/IF-MT/IF-MT/IF-MT - 2019 - 
IF-MT - Assistente de Aluno 
De acordo com o que preconiza o Estatuto da 
Pessoa com Deficiência (Lei Federal 
13.146/2015), a educação constitui direito 
da pessoa com deficiência, assegurados 
sistema educacional inclusivo em todos os 
níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, 
de forma a alcançar o máximo 
desenvolvimento possível de seus talentos e 
habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e 
 
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sociais, segundo suas características, 
interesses e necessidades de aprendizagem. 
Nesse sentido, incumbe ao poder público 
assegurar, criar, desenvolver, implementar, 
incentivar, acompanhar e avaliar, EXCETO: 
A) Oferta de educação bilíngue, na 
modalidade escrita da língua portuguesa 
como primeira língua e em Libras como 
segunda língua, em escolas e classes 
bilíngues e em escolas inclusivas. 
B) Participação dos estudantes com 
deficiência e de suas famílias nas diversas 
instâncias de atuação da comunidade escolar. 
C) Acesso à educação superior e à educação 
profissional e tecnológica em igualdade de 
oportunidades e condições com as demais 
pessoas. 
D) Acesso da pessoa com deficiência, em 
igualdade de condições, a jogos e a 
atividades recreativas, esportivas e de lazer, 
no sistema escolar. 
E) Oferta de profissionais de apoio escolar. 
 
10 - Ano: 2019/ FUNDATEC/Prefeitura de 
Sapucaia do Sul - RS / FUNDATEC - 2019 - 
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - 
Especialista em Educação – Orientador 
Educacional 
O Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da 
Pessoa com Deficiência incumbe ao poder 
público assegurar, criar, desenvolver, 
implementar, incentivar, acompanhar e 
avaliar: 
I. O sistema educacional inclusivo nos anos 
iniciais do ensino fundamental, bem como o 
aprendizado ao longo da conclusão do ensino 
médio. 
II. A participação dos estudantes com 
deficiência e de suas famílias nas diversas 
instâncias de atuação da comunidade escolar. 
III. As pesquisas voltadas para o 
desenvolvimento de novos métodos e 
técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, 
de equipamentos e de recursos de tecnologia 
assistiva. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II e III. 
E) I, II e III.