CADERNO ATIVIDADES

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MÓDULO II - 2º ANO 
2021 
 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
CADERNO DE ATIVIDADES 
 SEROPÉDICA 
2 
 
Estado do Rio de Janeiro 
Prefeitura Municipal de Seropédica 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO II – 3º BIMESTRE 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 Gêneros Textuais: Reportagem e Crônica 
 M antes do p e b 
 Substantivo Próprio e Substantivo comum 
 Gênero do substantivo: Masculino e Feminino 
 Ortografia: Palavra com s e ss 
 
 
MATEMÁTICA 
 Subtração com reserva (revisar) 
 Grandezas e Medidas: Medidas de capacidade. 
 Adição com reserva (revisar) 
 Geometria: Sólidos geométricos: cubo, 
paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro e esfera. (revisar) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estamos chegando ao fim de mais uma apostila e estou muito feliz por termos 
chegado até aqui, juntos! 
Obrigado (a) por sua participação nas atividades do bimestre. 
Olá! Estamos de volta! 
O ano continua muito desafiador por isso 
contamos com o empenho dos educadores, da 
família e dos alunos. Continuaremos com fé 
perseverança e determinação. Assim 
passaremos por tudo isso juntos! 
 
Observação! 
Caso tenha possibilidade de acesso a 
internet, ela também poderá ajudar, 
mas, caso não seja possível anote suas 
dúvidas para dialogar com seu professor 
assim que tudo normalizar. 
Tenha um bom estudo! 
 
 
 
CIÊNCIAS 
 Classificação dos vertebrados: 
 Mamíferos; 
 Aves; 
 Répteis; 
 Anfíbios; 
 Peixes. 
 Animais invertebrados. 
 
GEOGRAFIA 
 Representando diferentes espaços: 
 Desenho; 
 Mapas; 
 Planta baixa; 
 Maquete. 
 
HISTÓRIA 
 Direitos e deveres na escola 
 Direitos e deveres dos alunos. 
 Datas comemorativas. 
 
 
 
3 
 
Estado do Rio de Janeiro 
Prefeitura Municipal de Seropédica 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
 UNIDADE ESCOLAR:_________________________________________ 
PROFESSOR(A):_____________________________ TURMA: ________ 
 ALUNO(A): __________________________________________________ 
 
MÓDULO II – LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 1- Observe o texto e marque um (X) na opção correta. O texto 
abaixo refere-se a uma: 
 
( ) letra de música ( ) receita ( ) notícia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Preencha o jornal de férias, com ajuda do responsável, nos dê notícias de como foi seu 
recesso escolar, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GÊNERO TEXTUAL - REPORTAGEM 
Reportagem é um dos gêneros textuais do universo jornalístico, e todos os textos que 
habitam nesse universo têm como principal missão informar. Tem como objetivo noticiar 
um assunto, pontual, algo que esteja acontecendo, por exemplo, no dia de hoje. 
 
4 
 
AULA - 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Complete os nomes dos desenhos com a letra que está faltando e copie. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atenção! 
Só posso usar a letra M antes do P e B 
m ou n 
1- Ouça a história com muita atenção. 
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3- Complete os espaços da cruzadinha com m ou n. 
 
4- Leia as palavras e desenhe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
bomba dente bombom 
6 
 
AULA 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Leia a crônica acima e marque um (X) na opção correta. 
 
( A ) Falta de conscientização pelo desperdício de água. 
( B ) Falta de respeito por deixar uma torneira no meio do caminho. 
( C ) Ele não estava revoltado. 
( D ) Eles estavam brincando. 
 
2- No último quadrinho, a expressão do amigo do Cascão era de: 
 
( A ) alegria ( B ) dúvida ( C ) confusão ( D ) espanto 
 
AULA - 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GÊNERO TEXTUAL – CRÔNICA 
Crônica é um tipo de texto que mistura jornalismo e literatura. Tem 
como característica forte a ironia e costuma utilizar notícias para narrar 
histórias fictícias com humor. 
 
 
Hoje nós vamos aprender sobre substantivo próprio e 
 substantivo comum. 
7 
 
1- Pinte com a cor de sua preferência o substantivo que cada desenho indica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Para que Aline chegue até o Diego, ela precisa passar por diversos substantivos 
comuns. Encontre o caminho certo e escreva estas palavras na lista ao lado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 AULA 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos continuar realizando as atividades descobrindo as palavras 
em destaque. 
 
9 
 
AULA 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Circule as palavras masculinas de verde e as palavras femininas de amarelo. Depois, 
escreva nos quadros abaixo separando dos masculino ou feminino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Novidades! 
Vamos estudar hoje os GÊNEROS DO SUBSTANTIVO: FEMININO e 
MASCULINO. 
10 
 
2- Substitua os símbolos por letras e forme o feminino de: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- Ligue os gêneros dos substantivos masculino e feminino abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
AULA 7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Complete as palavras abaixo com: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hoje iremos aprender palavras com S ou SS e sua sonoridade. 
12 
 
2- Separe as sílabas das palavras abaixo e lembre-se da regrinha que aprendemos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- Descubra as palavras embaralhadas no círculo e escreva-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 Estado do Rio de Janeiro 
 Prefeitura Municipal de Seropédica 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
 UNIDADE ESCOLAR:_________________________________________ 
 PROFESSOR(A):_____________________________ TURMA: ________ 
 ALUNO(A): __________________________________________________ 
MÓDULO II – MATEMÁTICA – AULA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REVISÃO DE SUBTRAÇÃO COM RESERVA 
 
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15 
 
AULA 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 . . 
 
 
 
 
. 
 
 
 
1- Pinte os produtos que são vendidos por litro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Medida de capacidade 
A unidade de medida de capacidade é o litro. 
A unidade litro serve para medir a quantidade de líquido que cabe nos recipientes. L é o 
símbolo do litro. 
 
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2- Circule o objeto usado para medir a quantidade de líquido em um recipiente: 
 
 
 
 
 
 
 
3- O pai do Zeca é fazendeiro. Todas as manhãs ele gosta de tirar o leite da vaquinha 
Mimosa. Ele já tirou um balde cheio. Descubra quantos litros de leite o pai do Zeca já 
tirou da vaquinha. Marque com um (X) a resposta certa. 
( ) doze litros ( ) dez litros ( ) oito litros 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- Mamãe vai preparar um lanche para família. Ela precisa de dez litros de refrigerante. 
Desenhe mais garrafas como essa até completar dez litros (10L). Lembrando que cada 
garrafa contém 2 litros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
AULA 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Ligue cada figura ao respectivo sólido geométrico. 
 
 
Revisão dos Sólidos Geométricos 
Em muitas construções e objetos, podemos observar o uso de diversas formas 
geométricas. Conheça algumas: 
 
 Se você observar vai descobrir coisas incríveis! Uma 
delas 
........................................é que os objetosnão apresentam a mesma forma 
18 
 
2- Procure no caça- palavras os nomes nos sólidos geométricos. Veja o quadro abaixo 
para recordar: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- Observe as legendas e pinte os objetos de acordo com a legenda. 
 
 
 
 Esfera 
 
 Cubo 
 
 Pirâmide 
 
 Cilindro 
 
 Cone 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
AULA 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Resolva a adição com reserva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Oba! Chegou a hora de fazer uma revisão de tudo que estudamos! 
 
20 
 
AULA 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Você já observou as bombas de gasolina 
 
 
 Sim Não 
 
 
 
 
 
 
 
2- Circule o que podemos comprar por litro no posto de gasolina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos aprender mais! 
A medida que o combustível entra no tanque, a bomba registra a 
quantidade de litros e o valor em reais que deverá ser pago. 
 
21 
 
Estado do Rio de Janeiro 
Prefeitura Municipal de Seropédica 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
 UNIDADE ESCOLAR: _________________________________________ 
PROFESSOR(A):_____________________________ TURMA: ________ 
 ALUNO(A): __________________________________________________ 
 
MÓDULO II- HISTÓRIA / GEOGRAFIA – AULA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Circule o que devemos fazer para termos uma aula com muito 
aprendizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIREITOS E DEVERES NA ESCOLA 
É importante que os alunos conheçam os seus direitos e deveres na escola. 
 
Espero que tenha aprendido sobre os direitos e os deveres dos alunos. 
Agora vamos praticar o que aprendemos! 
22 
 
2-Pinte de acordo com a legenda. 
Direitos dos alunos Deveres dos alunos 
 
 Ser respeitado. 
Estudar e fazer com capricho suas tarefas. 
 Ser pontual. 
 Ter um bom ensino e uma boa educação. 
 Não faltar as aulas. 
 Ser atencioso e respeitar a todos. 
 Ter um espaço para brincar. 
 Zelar pela limpeza da escola. 
3- Circule as mãozinhas que representam as imagens corretas ou erradas dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
4- Pinte as datas comemorativas que representam os meses de agosto e setembro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 2 
 
 
 
 
 
 Observe: 
 
 
 
 Mapa Planta baixa Maquete 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fotografia aérea 
 (são tiradas de cima dos espaços). 
 
 
 
 
 
A REPRESENTAÇÃO DOS ESPAÇOS 
Os espaços podem ser representados de diferentes formas: fotografias 
(aérea e de arquitetura), desenhos (mapa, planta baixa), maquetes 
e outros. 
 
Fotografia de arquitetura 
São tiradas em um determinado local, nos 
espaços de maneira que os observadores 
possam ter uma ideia adequada de como 
é aquele local ou espaço. 
 
 
 
24 
 
1- Observe a planta de uma escola e responda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Qual a localização do jardim? 
( ) na frente da escola ( ) atrás da escola ( ) ao lado da escola 
2) Agora observe a representação da sala de aula dos alunos do segundo ano, através 
de uma maquete feita por eles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 a) Juliana senta na carteira mais próxima da janela e do armário. Faça um (x) na 
carteira de Juliana. 
b) Samuel senta na carteira mais perto da porta. Risque a carteira de Samuel. 
 
3- Felipe é muito esperto! Desenhou um mapa para representar o caminho que percorre 
de casa até a escola. Veja a legenda, faça um círculo na escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
AULA 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Os desenhos a seguir representam a mesma casa e seus arredores, circule a casa 
que está na visão oblíqua vista por cima e de lado e risque a casa que está na visão 
vertical vista de cima para baixo. 
 
 
 
 
 
 
AS VISTAS DE UM ESPAÇO 
A paisagem vista de cima e de lado 
A ilustração abaixo representa um lugar visto de cima e de lado. Esse ponto 
de vista é chamado de visão oblíqua. 
 
A paisagem vista de cima para baixo 
Esta outra ilustração representa o mesmo lugar, agora visto de cima 
para baixo. Esse ponto de vista é chamado de visão vertical. 
 
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Estado do Rio de Janeiro 
Prefeitura Municipal de Seropédica 
 Secretaria Municipal de Educação 
 
 UNIDADE ESCOLAR: _________________________________________ 
PROFESSOR (A):_____________________________ TURMA: ________ 
 ALUNO (A): __________________________________________________ 
 
MÓDULO II- CIÊNCIAS – AULA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Classifique os animais vertebrados em mamífero, anfíbio, réptil, ave e peixe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANIMAIS INVERTEBRADOS 
Os animais invertebrados são um grande grupo que 
representa a maioria dos animais encontrados em nosso 
planeta. 
Os animais vertebrados se dividem em cinco grupos. 
São eles: 
27 
 
2- Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 
 
 
 
 
 
AULA 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os animais são encontrados nos mais variados ambientes, 
marinho e de água doce e no ambiente terrestre. 
 
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1- Leve cada animal ao seu abrigo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Encaixe no diagrama correspondente os nomes dos animais em destaque. Observe a 
posição e a quantidade de letras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 1: Vamos fingir que estamos dormindo, deitados no chão, mais quando a música 
começar a cantar “...veio a pulguinha e me mordeu.” (Todos se levantam e pulam). Preparados?! 
PULGUINHA 
♪ ♫ ♩ “Estava dormindo quando algo aconteceu, veio uma pulguinha e 
me Mordeu... Soldado de polícia, inspetor de quarteirão, pega essa 
pulguinha e leva ela para a prisão. Oh como pula! Oh como saltita! essa 
pulga danada, ela logo se agita. Agora todo mundo dançando com a mão 
na cabeça, com a mão na barriga, com a mão no bumbum, com a mão 
no joelho, com a mão no pé, com a mão na orelha, com a mão no 
cotovelo, com a mão no nariz e com a mão no chulé! 
Atividade 2: Perdidos no Deserto: O professor e/ou responsável irá contar uma história no 
deserto, com personagens que andam nas dunas. As crianças deveram agir como os 
personagens da história. 
 
 
 
 
 
 
 
MÊS DE SETEMBRO – 4 SEMANAS – 4 AULAS 
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)/ CAMPOS DE ATUAÇÃO/ PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Danças 
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Brincadeiras cantadas e cantigas de roda 
 
HABILIDADE(S): (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das 
brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras rítmicas e expressivas, valorizando e 
respeitando as manifestações de diferentes culturas. 
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras 
rítmicas e expressivas, e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho 
corporal, valorizando os aspectos motores, culturais e sociaisde cada uma delas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Movimentos naturais; Noções gerais sobre ritmo; Movimentos 
rítmicos vinculados ao estímulo musical; Manifestações e representações da cultura rítmica. 
INTERDISCIPLINARIDADE: Música, arte e Ciências 
AULA 01 – Jogos Teatrais com Música 
Olá alunos, começa agora nossa aventura no 
mundo da imaginação. Esta aula tem muitas 
atividades. Então, acompanhe a professora no 
vídeo e depois mande um áudio no grupo da 
turma dizendo como foi a aula pra você. 
 
Sugestão para iniciar a história 
“Era uma vez um grupo de crianças que foram passear no 
deserto... 
Eles estão cansados e com muito calor, quando avistaram um 
oásis. 
O que eles não sabiam é que estava cheio de areia movediça, 
e conforme eles andam os pés afundam na areia. Quando de 
repente apareceu um camelo muito esperto que salvou todos 
daquela armadilha.” 
 
31 
 
Atividade 3: Castelo e Muralha – Para fazer o movimento do Castelo deve sentar no chão e 
colocar um pé em cima do olho e ao cantarolar a música “Eu pulo o castelo e construo o 
castelo”, tem que saltar sobre as pernas de quem está sentado e em seguida fazer o movimento 
novamente do castelo e para fazer o movimento da muralha deve sentar no chão com os joelhos 
flexionados e braços alcançando os pés e repetir a mesma dinâmica do castelo cantarolando “Eu 
pulo a Muralha e construo a Muralha” 
Atividade 4: Quero ver quem prega – Nessa atividade seremos pregadores humanos, e ao 
cantarolar a música quero ver quem prega fazendo movimentos de pregadores com as mãos, 
pregar as partes do corpo que o professor e/ou responsável falar. Quando disser: ESTÁTUA. O 
aluno deve fazer uma estátua com os 
braços pra cima e com cara de susto. 
E assim obedecer aos comandos: Ex:. 
Quero ver quem prega... quero ver 
quem prega... nariz, olho, joelho, 
barriga. Estátua! Essa brincadeira 
cantada é bem divertida! 
 
 
 
 
 
 
 
Cara de quê, cara de quê 
Cara de que todo mundo vai fazer? 
Cara de inteligente é o que vamos ver 
Cara de inteligente todo mundo vai fazer (e continua fazendo)... ” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 02 – Expressão Corporal 
Nesta aula vamos trabalhar expressões 
faciais, movimentações corporais, além de 
trabalhar sentimentos e emoções de forma 
divertida. Vamos lá? 
AULA 03 – PÓ HAMÉK (PAUMÉ) 
A cantiga Po Hamék é uma música indígena do povo 
Krenak. O povo Krenak se autodenomina de Borum, que 
significa “gente”, termo que designa, também, a língua 
que eles falam. Vivem em Minas Gerais, Mato Grosso e 
São Paulo. E nessa aula vamos aprender esse ritmo, 
brincando com o corpo batendo palma e batendo o pé. 
Assista ao vídeo enviado pelo(a) professor(a). 
Cara de que todo mundo vai fazer? 
Cara de quê, cara de quê 
Cara de que todo mundo vai fazer? 
Cara de bravo é o que vamos ver 
Cara de bravo todo mundo vai fazer (e continua fazendo) 
Pâm, pârâmpâmpâpârâmpâmpâm 
Cara de quê, cara de quê 
Cara de que todo mundo vai fazer? 
Cara de inteligente é o que vamos ver 
Cara de inteligente todo mundo vai fazer (e continua fazendo)... ” 
 
32 
 
Atividade 1: Imitando os animais. Você vai imitar um animal e sua 
mamãe e papai vai ter adivinhar. E assim vice-versa. 
 
Atividade 2: O pulo do sapo: Marcar numa área livre da 
sua casa, a linha de chegada e linha de partida. Ao sinal 
dado pelo seu responsável, você e mais um participante 
(chame seu irmão, pai, tia, vó) em posição de cócoras 
deve ir pulando até a linha de chegada. Vence aquele que 
chegar primeiro. 
Atividade 3: Coelhinho na toca: Nesta brincadeira você 
precisa de três ou mais pessoas na sua casa. Cada coelho 
terá sua “toca” marcando círculos no chão. As "tocas" 
devem estar espalhadas pelo local da brincadeira. Deverá 
ficar duas pessoas sem toca, no centro da área. 
Quando tudo está pronto, alguém diz: "Coelhinho, sai da 
Toca!". E todos tem que mudar de toca. As pessoas que 
estão no centro têm que tentar ocupar as tocas que ficam 
vazias enquanto as demais procuram uma nova toca. 
Quem ficar sem toca, vai para o centro e a brincadeira 
recomeça. É uma brincadeira muito divertida para brincar 
com seus familiares e sair um pouco do tédio da 
quarentena. 
Atividade 4: Canguru atleta: Imitando um canguru cheio de vigor, 
você deve pular o cabo de vassoura de acordo com o ritmo orientado 
pelo professor e/ou responsável. Vá aumentando a velocidade 
conforme o aluno for acertando. 
 
 
 
Avaliação e Registro: 
Circule na carinha que indica como você se sentiu realizando as aulas de Educação Física? Não 
esqueça de registrar todas as atividades e enviar para o(a) professor(a).