Parte 3 desenvolvimento - Erik Erikson

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Parte 3.
OS OITOS ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO (continuação)
● TERCEIRO ESTÁGIO I
O terceiro estágio é o
locomotor-genital, que vai dos 3 ou 4
anos até os 5 ou 6 anos. A criança
aprende a ter a virtude da iniciativa, o
que significa responder positivamente
aos desafios do mundo, tendo
responsabilidades e aprendendo
novas tarefas.
Os pais podem incentivar seus filhos a
terem iniciativa, encorajando-os a
seguirem suas ideias, ou seja, suas
fantasias, curiosidades e imaginação.
É hora de brincadeira, não de
educação formal.
● TERCEIRO ESTÁGIO II
A criança agora é capaz, como nunca
antes, de visualizar e imaginar
situações futuras; ela começa a
vislumbrar metas para as quais a sua
locomoção e cognição a prepararam.
A criança também começa a pensar
em ser grande e identificar-se com
pessoas cujo trabalho ou
personalidade ela pode entender e
apreciar.
A virtude desenvolvida é o “propósito”,
que envolve esse complexo global de
elementos.
● TERCEIRO ESTÁGIO III
É durante esse período que se torna
incumbência da criança reprimir ou
redigir muitas fantasias que se
desenvolvem no início de sua vida.
Mas se ela pode imaginar o futuro, se
pode planejar, pode ser também
responsável e culpada. Por exemplo: a
criança já tem a noção de que se jogar
a escova de dente dentro do vaso
sanitário, será responsável e culpado
por isso, ou seja, já tem a capacidade
para julgar seus atos.
O excesso de culpa faz com que a
criança se torne inibida, afetando
aspectos sexuais, podendo se tornar
frígida ou impotente.
● QUARTO ESTÁGIO I
O quarto estágio é o de latência ou
idade escolar, que vai
aproximadamente dos seis aos doze
anos. Essa fase trabalha a virtude da
competência/construtividade,
eliminando os excessos de
inferioridade.
O termo “latência” foi utilizado por
Freud para determinar que certas
emoções, principalmente as sexuais,
eram relativamente reprimidas nessa
fase, ficando a criança livre para se
concentrar e aprender.
● QUARTO ESTÁGIO II
A psicanálise posterior não dá tanta
ênfase ao aspecto sexual apenas,
destacando sim, a enorme curiosidade
de aprender e de saber durante este
estágio da vida. As crianças dedicam
suas energias no aprendizado escolar
e social dentro da sociedade em que
vivem.
A atmosfera social da criança é muito
maior agora: os pais e outros
membros da família, juntamente com
professores, colegas e outros
membros da comunidade.
● QUARTO ESTÁGIO III
Uma boa maneira de diferenciar uma
criança do terceiro estágio da outra do
quarto estágio é observando a
maneira que jogam jogos.
Crianças de quatro anos adorarão o
jogo, mas entenderão vagamente as
regras, mudando-as ao decorrer do
jogo e muito provavelmente não
terminarão a brincadeira. Já crianças
de sete anos, se dedicam às regras,
respeitando-as e geralmente ficando
chateadas se o jogo não é concluído.
● QUARTO ESTÁGIO IV
Se uma criança sofre racismo, ou é
discriminada por algum motivo por
parentes, professores ou membros da
sociedade, ela tende a desenvolver
um senso de inferioridade e
incompetência. Por outro lado,
crianças “super competentes” não
desenvolvem outros aspectos
característicos e músicos infantis,
crianças-prodígio de todas as
espécies.
Todos admiramos a competência
dessas crianças, mas se olharmos de
perto, perceberemos que faltam nelas
aspectos a serem desenvolvidos na
infância.