PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PRÉ PROJETO: A 
IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 5 ANOS 
(EDUCAÇÃO INFANTIL) 
 
 
 
NOME 
 
 
 
PROFESSOR/ORIENTADOR 
 
RESUMO: A importância de escolher esse tema é o desenvolvimento e a 
aprendizagem de crianças de 0 a 5 Anos de idade, é pelo fato de começar de 
onde tudo se inicia, o princípio da aprendizagem para vida os primeiros passos, 
as primeiras palavras é a fase mais importante da vida do ser humano, é ai que 
se cria a base da vida, se começar bem terá uma vida bem sucedida. 
 
Palavras–chave: Educação básica, desenvolvimento físico, desenvolvimento 
pessoal, desenvolvimento social e desenvolvimento cognitivo a importância da 
educação infantil. 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Este artigo aborda a questão da importância da educação infantil, ela é a 
primeira etapa da educação básica. Ela atende crianças de zero a cinco anos de 
idade, que estão tendo os primeiros contatos com a escola, e por isso mesmo 
integra ensino e cuidado, funcionando como um complemento da educação 
familiar. 
 
Tendo como ponto de partida o seguinte questionamento: 
 
Qual a finalidade da educação infantil? 
 
Será que temos profissionais preparados para a educação de crianças de 0 
a 5 anos de idade? 
 
O estudo teve como objetivo analisar nos pequenos estudantes o 
desenvolvimento dos aspec tos físico, motor, cognitivo, social e emocional, além 
de fomentar a exploração, as descobertas e a experimentação. É nesta fase 
também que as crianças começam a interagir com pessoas de fora do seu círculo 
familiar e comunitário, principalmente através da realização de jogos e atividades 
que envolvem a ludicidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/educacao-basica-e-fundamental-no-desenvolvimento-intelectual-de-criancas-e-jovens
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/educacao-basica-e-fundamental-no-desenvolvimento-intelectual-de-criancas-e-jovens
 
A Educação Infantil é considerada uma das mais importantes etapas da formação 
das crianças, pois é onde elas começam a existir fora do convívio familiar, o que 
envolve lidar com diferenças, o desenvolvimento da personalidade e da 
autonomia, a criação de laços de amizade e as descobertas em diferentes áreas 
do conhecimento. Ela funciona como uma base para as demais etapas da 
educação formal, e o correto aproveitamento desta etapa permite que os 
pequenos cresçam com mais autonomia e tenham mais sucesso em sua vida 
escolar e individual. 
 
E como lidar com bebês e crianças exige cuidados especiais e muito tato, a 
proposta pedagógica da educação infantil prevê a realização de jogos, 
brincadeiras e atividades praze- rosas que além de ensinar, divertem, tornando o 
processo de construção do conhecimento muito mais assertivo e divertido. 
 
 
Nos dias atuais a avaliação da aprendizagem está sendo amplamente discutida e 
abordada por segmentos internos e externos da escola. Essa discussão que tem 
o objetivo principal de transformar o olhar e a prática pedagógica em uma 
situação marcada por novas tecnologias. Assim é fundamental que a escola e seus 
profissionais aprendam os processos e procedimentos desenvolvidos 
especialmente para atuar em sala de aula. 
 
O desenvolvimento tem muita importância para o processo da aprendizagem, 
através do desenvolvimento das diversas facetas do ser humano como: a 
cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver. 
 
Consequentemente se a escola é uma instituição social o seu principal objetivo 
será formar integralmente o sujeito, não tem como ignorar a importância do 
acompanhamento do desenvolvimento de seus alunos, mesmo que ainda no 
início de sua vida, a escola tem que estar preparada para receber e acompanhar 
esse aluno através de brincadeiras, cantigas, jogos e muitos outros meios para 
aguçar o desenvolvimento da criança. 
 
Através dessas ações elas vão aprendendo muitas coisas como a socialização, a 
divisão, o comportamento saber a hora que pode falar e a hora que precisa ficar 
em silencio e junto com eles aprendemos também no dia a dia na escola, 
podemos observar cada um deles e aprendemos sobre cada criança, seus graus 
de dificuldades e suas habilidades, os professores convivem tanto com seus 
alunos que tem uns que conhecem mais seu alunos do que seus próprios pais, 
cria-se um vínculo tão lindo que é até difícil de se explicar. 
 
A criança de 0 a 5 anos de idade está na melhor forma do aprendizado e a hora 
que está descobrindo o mundo, tudo é novidade cada dia aprende uma coisa 
nova, então é a hora de ensinarmos todo possível, uma aprendizagem que levará 
para a vida toda, porque esses estão bem guardados dentro do nosso ser no 
profundo do coração. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/vida-escolar-contribui-para-o-autocontrole-das-criancas
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/vida-escolar-contribui-para-o-autocontrole-das-criancas
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/aprendizado-ludico-e-essencial-na-educacao-basica
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A metodologia adotada foi a Pesquisa Teórico Bibliográfica: 
 
O projeto da pesquisa foi através da bibliografia dos autores que se referem 
sobre o tema proposto busquei nos sites informações e explicações para 
minhas dúvidas que apareceram diante da escolha do tema. 
A metodologia que usei na pesquisa foi através de livros online / pesquisas e 
tudo relacionado ao tema na internet/notebook. 
O roteiro pré-organizado. A importância da educação infantil é uma estratégia 
bem-sucedida pois é fundamental para a estimulação do desenvolvimento 
cognitivo da aprendizagem da criança, através de atividades lúdicas, jogos, 
músicas, ajudam na liberdade e ação, pulsão interior da criança, a necessidade 
de ser estudado por educadores para utilizar na pedagogicamente com 
alternativa e serviço do desenvolvimento integral da criança. 
O brincar e o jogar ajuda um espaço para pensar, a criança avançar no 
raciocínio e desenvolver o pensamento, estabelece no contato social e 
compreende o meio, desenvolve habilidade, conhecimento e criatividade como 
afirma VYGOTSTY (1987, p, 35). O lúdico é muito importante para escola que 
proponha não somente com sucesso pedagógico, mas a formação do cidadão, 
a consequência da ação educativa e a aprendizagem e de todas as dimensões. 
 
Quando as crianças brincam estão desenvolvendo a capacidade para o 
conhecimento, dificilmente a criança perde a capacidade. 
 
"É rara a escola que investe nesse aprendizado. A escola simplesmente 
esqueceu a brincadeira. Na sala de aula ou ela é utilizada com um papel 
didático, ou é considerada uma perda de tempo. Até o recreio a criança precisa 
conviver com um monte de proibições." Maluf (2009, p. 28): 
 
Ao contribuir com atividade lúdica no desenvolvimento integral a criança 
contribuem com desenvolvimento global e as dimensões em sua inteligência, a 
afetividade, a motricidade e a sociabilidade são inseparáveis, a afetividade que 
contribui com a energia necessária a progressão psíquica: moral, intelectual e 
motriz da criança. 
 
Este artigo tem como tipo de pesquisa bibliográfica, baseada em artigos, livros 
e anúncios já publicados e também pesquisa exploratória, bem como pesquisa 
de grandes autores referente a este tema. 
 
Para esse estudo, foram utilizados estudos de AUTORES: 
 
 
(LA TAILLE,2003): As crianças desde seu nascimento já se deparam com 
várias situações, objetos e pessoas. 
 
 
LA TAILLE, OLIVEIRA E DANTAS(1992,p.11-22) - Piaget considerava a 
linguagem como uma condição necessária, mas não única ao desenvolvimento 
da criança. 
 
 
Maluf (2009, p. 28) É rara a escola que investe nesse aprendizado. A escola 
simplesmente esqueceu a brincadeira. Na sala de aula ou ela é utilizada com 
um papel didático, ou é considerada uma perda de tempo. Até o recreio a 
criança precisa conviver com um monte de proibições. 
 
Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durantea 
segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de 
pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio 
gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget 
foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o 
processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a 
criança. 
 
 
Piaget (1896-1980) foi um grande estudioso do desenvolvimento humano as 
diferentes fases e faixas etárias desse processo. Seus estudos, segundo Coll e 
Gilliéron (apuld LEITE,1987,p.30), tinham por objetivo ¨compreender como 
sujeito se constitui enquanto sujeito cognitivo, elaborador de conhecimentos 
válidos. 
 
 
Educar, para Piaget, é "provocar a atividade" - isto é, estimular a procura do 
conhecimento. "O professor não deve pensar no que a criança é, mas no que 
ela pode se tornar", diz Lino de Macedo. 
 
 
A obra de Piaget leva à conclusão de que o trabalho de educar crianças não se 
refere tanto à transmissão de conteúdos quanto a favorecer a atividade mental 
do aluno. Conhecer sua obra, portanto, pode ajudar o professor a tornar seu 
trabalho mais eficiente. 
 
Vygotsky fala que o brinquedo ajudará a desenvolver uma diferenciação entre a 
ação e o significado. A criança, com o seu evoluir, passa a estabelecer relação 
entre o seu brincar e a ideia que se tem dele, deixando de ser dependente dos 
estímulos físicos, ou seja, do ambiente concreto que a rodeia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
As palavras de (LA TAILLE,2003): 
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20d
a%20Aprendizagem.pdf 
 
LA TAILLE, OLIVEIRA E DANTAS(1992,p.11-22) 
https://arquivosbrasil.blob.core.windows.net/insulas/anexos/coord-pedag-dig-
publi.pdf 
 
Maluf (2009, p. 28): A Importância do Lúdico nas Séries Iniciais 
https://www.pedagogia.com.br/artigos/ludico_importancia/?pagina=2 
 
Piaget (1896-1980) / (apuld LEITE,1987,p.30) 
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/etapa-de-formacao-e-series/educacao-
infantil 
 
Vygotsky: o conceito de aprendizagem mediada: 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/274/vygotsky-e-o-conceito-de-
aprendizagem-mediada 
 
 
 
 
 
 
 
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
https://arquivosbrasil.blob.core.windows.net/insulas/anexos/coord-pedag-dig-publi.pdf
https://arquivosbrasil.blob.core.windows.net/insulas/anexos/coord-pedag-dig-publi.pdf
https://www.educamaisbrasil.com.br/etapa-de-formacao-e-series/educacao-infantil
https://www.educamaisbrasil.com.br/etapa-de-formacao-e-series/educacao-infantil