RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.

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ANHANGUERA
 PEDAGOGIA
LORRANI CABRERIZO DA SILVA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares.
Juara
2021
lorrani cabrerizo da silva
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO Curricular Obrigatório Iii: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares.
 
Relatório apresentado à Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Gestão Educacional e espaços não escolares de Pedagogia.
Juara
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇAO------------------------------------------------------------------------------- 4
2 LEITURA OBRIGATÓRIA---------------------------------------------------------------- 5
3 REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE O AMBITO DA GESTÃO ESCOLAR -------------------------------------------------------------------------------------- 6
4 A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA------------------------------------------------ 7
5 PLANO DE AÇÃO ------------------------------------------------------------------------ 9
6 CONSIDERAÇÃO FINAL -------------------------------------------------------------- 10
7 REFERENCIA----------------------------------------------------------------------------- 10
1 INTRODUÇÃO.
Este trabalho tem por objetivo relatar o processo de Gestão Educacional e Espaços Não Escolares existentes na grade profissional. O objetivo desse relatório é aprofundar o conhecimento sobre o tema proposto e coloca-los em práticas no futuro. 
O artigo aborda informações proposta por vídeos e textos disponibilizados como apoio do estágio supervisionado III–Gestão Educacional e Espaço Não escolares.
As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia redimensionam a função docente ao entendê-la na sua pluralidade, não restringindo apenas ao espaço escolar, mas compreendendo-se como valiosa experiência que perpassa valores, princípios e contextos político, econômico, social e cultural.
A pesquisa realizada teve como proposito cumprir os requisitos do curso de Pedagogia, o campo de atuação da pedagogia é muito vasto, sendo que o mesmo é de fundamental importância em todas as instituições de cunho educativo.
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as possibilidades de atuação do pedagogo. Este é um profissional que pode atuar inclusive em empresas e hospitais desenvolvendo projetos educativos, pois se trata de um indivíduo preparado para alargar um trabalho de educação com qualidade de acordo com todo o conhecimento e formação que o mesmo adquiriu em sua graduação e em cursos, levando sempre em consideração a legislação vigente.
A pedagogia não se limita apenas em transmitir conhecimentos, ela abrange o mundo. Mas nem sempre a transmissão de conhecimentos foi considerada assim, foi infinitos processos para se chegar o que é hoje. 
A educação do século XXI deve acompanhar o processo de mudanças que a sociedade exige como contribuição para a formação de um novo sujeito. O conhecimento é um diálogo, é uma expressão de liberdade, na medida em que temos consciência de uma leitura crítica da realidade, onde a nossa reflexão deve ser um constante devir, na perspectiva de indagação e de esquadrinhar com a imaginação, sem acordo com resposta estanques e únicas. 
Assim, a formação dos professores configura-se num desafio que tem a ver com o futuro da educação e da própria sociedade brasileira e, diante das mudanças ocorridas na política em nosso país, mais do que nunca há a necessidade de construção de um projeto político e educacional, voltado para uma formação que se efetive em bases consistentes, teoricamente sólidas e fundadas nos princípios de qualidade e de relevância social. Essa formação, ao ser compreendido e trabalhado numa perspectiva de constante reflexão sobre a natureza do ser professor e os aspectos que permeiam a identidade docente, vem se consolidando a partir da formação de um professor que atue profissionalmente, de maneira significativa e transformadora.
Com o artigo proposto para leitura entendemos que foi longa a jornada dos profissionais para se tornar o que é hoje. Pode-se concluir que o profissional da educação está em constante evolução e qualificação, e o docente não se resume em apenas transmitir conhecimentos em espaços escolares, ele abrange diversas áreas de ensino, seja instituições hospitalares, empresas, meios de comunicação, turismo, museus. São infinitas as maneiras de ensinar fazer as pessoas amarem o conhecimento.
3 REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE O AMBITO DA GESTÃO ESCOLAR.
O Projeto Político Pedagógico além de ser o eixo de toda e qualquer ação a ser desenvolvida dentro da instituição de ensino, proporciona a busca da identidade da escola, tendo como objetivo o comprometimento na construção de uma sociedade mais humana e democrática, vendo o homem como ser social e sujeito a educação. Onde todos os segmentos da escola estejam representados.
Qual a função do regimento no ambiente Escolar? 
Interpretando a referida definição, pode-se entender Regimento como um conjunto de normas e regras que regulam o funcionamento de uma instituição, um órgão. Sendo que essas normas podem ser impostas ou consentidas.
No entanto elas devem estar de acordo as leis, Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Projeto Político Pedagógico (PPP).
O PPP direciona os educadores na elaboração dos projetos e vivências de cada turma e nas formas de participação da comunidade escolar. É uma forma de sistematizar os planos educacionais e refletir criticamente sobre sua importância, assegurando a qualidade do trabalho desenvolvido com o objetivo de garantir a educação de qualidade. É elaborado de acordo com as regulamentações do Regimento Escolar, que busca estabelecer diretrizes para o funcionamento das Unidades Educacionais. O regimento escolar disciplina toda a organização e funcionamento da escola, definindo-a como instituição educativa.
Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
O regimento escolar deve conter informações sobre estrutura, organização e funcionamento da escola, funcionando como um dos documentos norteadores (assim como o PPP) para que cada um saiba como proceder, em cada situação no dia a dia escolar. A estrutura do documento deve estar de acordo com a regulamentação para as normas e as leis no Brasil, que estabelece normas para a consolidação dos atos normativos que menciona. Uma gestão democrática do trabalho pedagógico e institucional permite a todos que discutam, reflitam e decidam sobre seus direitos, seus deveres, as normas de convivência e o bom funcionamento da rotina escola. No Regimento Escola deve conter os elementos fundamentais para o bom funcionamento de um estabelecimento, como: sua filosofia, seus objetivos, organização administrativa, curricular, didática, pedagógica, disciplinar e estabelecer direitos e deveres de toda a comunidade escolar.
4 A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA.
A Equipe Diretiva tem suas ramificações; direção; vice direção; coordenação pedagógica; orientação educacional; supervisão escolar. Cada um com suas funções para que juntos consigam administrar a escola. Buscando o engajamento dos profissionais que na escola trabalham de forma a estabelecer relações que provoquem crescimento pessoal de educandos e educadores.
Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.
Construir um ambiente democrático não é tarefa fácil e, por isso, não é empreitada para apenas um elemento. Quem ocupa cargos de liderança – como diretor ou coordenador pedagógico – precisam deixar de lado o posicionamento autocrático para possibilitar o desenvolvimento de um clima em que todos contribuam com ideias, críticas, encaminhamentos, pois a gestão e participação pedagógica pressupõem uma educação democrática, ou seja, envolve muito mais do que estabelecer o que é urgente e prioritário, mas se assenta nas dimensões do ouvir, sugestionar em benefício do coletivo, rever posicionamentos, quando necessário, e primar pela análise e desdobramentodo que é imprescindível para o processo ensino-aprendizagem discente, da formação do professor e das metas que a escola se propõe em determinada situação ou realidade escolar. Sabe-se que administrar conflitos não é algo fácil. 
Quando se perde ou se toma posicionamentos particularistas a escola sofre, os professores sofrem, a coordenação sofre e o pior de tudo o aluno torna-se vítima de tudo isto. É nesta direção que a gestão e participação numa perspectiva coletiva devem se orientar, pois a construção de uma consciência coletiva compromissada possibilita um trabalho mais promissor. É preciso garantir espaços e tempos para o debate, e no cotidiano existem muitas oportunidades para isso, como nas reuniões pedagógicas e conselho escolar.
Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
O Coordenador Pedagógico é um profissional que deve valorizar as ações coletivas dentro da instituição escolar, ações essas que devem estar vinculadas ao eixo pedagógico desenvolvido na instituição. Ele deverá ser o articulador dos diferentes segmentos da mesma, na elaboração de um projeto pedagógico coletivo. O ato educativo não acontece somente numa mão, isto é, do professor que ensina para o aluno que aprende, também é resultante da ação entre ambos e, de forma mais sistematizada da interação do professor com outros professores e pares.
O trabalho do coordenador pedagógico é muito importante, porém não é único. Todos devem trabalha em conjunto, e não o deixar como responsável por tudo que ocorre no ambiente escolar.
Conforme relatado pelo diretor o atendimento seja ele interno seja ele dos docentes e alunos, se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão democrática e participativa, e em casos específicos de conflitos, considerados brutos, o diretor acaba por intervir, mas apenas em casos extremos, assim para atender os docentes sempre buscam atender os pedidos de materiais. 
Fazer reuniões, chamar representantes de pais, e alunos para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola/comunidade, assim é necessário saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada atenção.
5 PLANO DE AÇÃO.
O plano de ação foi preparado para a instituição onde é localizado na rua Barbacena, que tem por nome Escola Estadual Bom Saber. Sendo que o gestor vem percebendo o desinteresse dos alunos nas atividades escolares, por sempre ser as mesmas atividades.
	Descrição da situação-problema.
	Falta de interesse dos alunos nas atividades propostas.
	Proposta de solução.
	Conversar com os alunos sobre o uma interação diferente
Propor uma semana de gincana;
Implementar as ideias dos alunos;
Convocar uma reunião com os pais para ouvir suas ideias e oferecer que eles participem da gincana.
	Objetivos do plano de ação.
	O objetivo é sair do tradicional e fazer com que as crianças sintam desejo de frequentar a escolar e realizar as atividades;
Fazer que eles se sintam responsáveis e criativos, pois durante a semana da gincana irão desenvolver atividades de danças, musicas, afetividade com o próximo;
Tornar o aluno mais próximo da direção escolar, para que a criança se sinta acolhida e que possa ter em mente que pode contar a ajuda dessa equipe. 
	Abordagem teórico-metodológica.
	A família tem papel fundamental pois a criança tende a puxar as manias de seus pais ou responsáveis. Sendo assim a família e direção devem trabalhar juntas.
	Recursos. 
	Vídeos, microfones, musicas, revistas, meios tecnológicos, Datashow.
	Considerações finais.
	O trabalho da direção é mais complexo do que se parece, mas um dos seus objetivos é fazer o estudante sentir desejo de estudar e tornar a escola um ambiente agradável. Os planos de ação são criados mas devem ser flexíveis, para se adaptar as necessidades dos alunos, e analisar se todos estão incluídos nas brincadeiras sem desprezar os que possuem dificuldade para desenvolver as atividades.
6 CONSIDERAÇÃO FINAL. 
Após a realização do estudo deste estagio pode ver a importância do Regimento Escolar, percorrendo seus aspectos históricos, teóricos, legais e práticos, destaco que a ênfase do trabalho dos diretores, na Gestão Democrática, deve estar no envolvimento da presença de todos os segmentos da comunidade escolar, dando voz e responsabilidade, objetivando a participação e a transparência no papel de cada um.
Pode avaliar que o papel do diretor é um tanto complexo nas instituições de ensino, pois na gestão de bens públicos e dos recursos humanos disponíveis nas escolas, ele deve traçar estratégias para que os objetivos e metas sejam alcançados, aliado ao espírito de liderança para gerir os diversos recursos. 
O propósito deste estudo não foi questionado se o pedagogo deve ou não atuar 
O propósito deste estudo não foi questionado se o pedagogo deve ou não atuar 
O propósito desse estudo não foi questionado se o pedagogo deve ou não atuar em outros espaços que não será o ambiente escolar, o objetivo foi refletir sobre como possibilidades e desafios do gestor da educação no espaço não escolar.
7 REFERENCIAS.
EQUIPE DIRETIVA. SUPERVISÃO ESCOLAR. Disponível em: 
Equipe Diretiva (equipediretivapedagogia.blogspot.com) acesso em: 30/08/2021
FREIRE. Paulo. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: Saberes necessários a pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FONSECA, D.M. GESTÃO E EDUCAÇÃO. Campinas. SP. Papirus, 1994.
DIGITAL. Sae. REGIMENTO ESCOLAR; tudo o que você precisa saber. Disponível em: Regimento Escolar - Tudo o que você precisa saber! - SAE Digital acesso em 01/09/2021.