Relatório de aula prática de quimica

Prévia do material em texto

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS
CURSO: Farmácia	DISCIPLINA: Química Geral	
NOME DO ALUNO: Rosilandia Teixeira Pereira dos Santos 
R.A:04359 POLO: Marquês
DATA:18/25	/09	/ 2021	
Aulas Práticas de Química Geral	
INTRODUÇÃO: 
A Química Geral corresponde ao ramo da ciência que estuda a composição das substâncias, suas propriedades e transformações. Nas aulas práticas dos dias 18/25 de setembro, aprendemos sobre diversas reações químicas e identificamos as principais vidrarias e equipamentos usados em laboratório,as regras de proteção individual, as saídas de emergência, o chuveiro e o lava olhos, itens essenciais para realizar qualquer procedimento com segurança. Sobre as vidrarias aprendemos a finalidade específica de cada uma. Os mais estreitos como as pipetas e os balões volumétricos, identificam facilmente a variação de pequenas gotas no volume do recipiente, sendo, porta tá mais precisos. 
Algumas das vidrarias mais usada são:
1. Vidro de relógio: Peça de vidro de forma côncova é usada em análises e evaporações, além de auxiliar na pesagem de substâncias não voláteis e higroscópicas.
2. Tubode ensaio: Um dos utensílios mais úteis em laboratório, usados para fazer reações em pequenas escalas, químicas e microbiológicas.
3. Béquer: Instrumento de uso geral em laboratório. É empregado para administrar reações entre soluções, dissolver substâncias sólidas, efetuar reações de precipitação e aquecer líquido.
4. Erlenmeyer: Executa as mesmas funções do béquer, só que com uma diferença seu formato afunilado permite agitações sem que haja risco de perca do material agitado
5. Balão volumétrico: Possui uma graduação volumétrica com maior precisão, mas, o volume é único e fixo, sendo descrita na parte externa do balão.
6. Pipeta graduada:Serve para medir e transferir pequenos volumes de líquidos, ela possui várias graduações ao longo do seu tubo, podendo medir volumes variáveis.
7. Pipeta volumétrica: Tem a precisão bem maior. Todos os tipos de pipetas não podem ser aquecidas, e o líquido é puxado para dentro delas por meio de sucção provocado por um equipamento acoplado a elas denominado Pera” pois tem um formato muito parecido com essa fruta.
8. Proveta: Também utilizada para medir o volume de líquidos e soluções. Porém a sua graduação volumétrica é menos precisa que as das pipetas.
9. Bastão de vidro: Possui aspecto de haste e é útil para homogenizar ou agitar soluções, já que não reage quimicamente.
10. Funil de bromo: Utilizado para separar misturas heterogêneas de líquidos imiscíveis através da decantação.
11. Bureta: Consiste em um tubo cilindro graduado e apresenta na parte inferior uma torneira de vidro controladora da vazão.
Conhecemos também a balança analítica, usada especialmente na determinação da quantidade absoluta ou relativa de um ou mais constituintes de uma amostra, apresentam prato para a colocação de amostras, protegidos por portas de vidros, pois correntes de ar podem levar instabilidade ao valor lido. Aprendemos também sobre o Bico de Bunsen que é um importante equipamento usado em laboratório, entre suas funções estão o aquecimento de substâncias químicas, esterilização de alguns materiais e principalmente a combustão. Este bico é composto por um regulador de entrada de ar para controlar a chama que fica amarela quando está fria e sua combustão é incompleta. Além disso a chama torna-se azul ao ficar mais quente e forma um cone interior mais frio.
Sobre o pHmetro aprendemos que: pH é o número que descreve o grau de acidez ou alcalinidade da solução. Os sistemas analíticos por serem de alta precisão e sensibilidade devem ser calibrados periodicamente.
Como calibrar:
1. Lavar o sensor com solução apropriada para garantir que não haja contaminação da solução padrão com resíduos, da solução de processo no eletrodo.
2. Lavar bem o eletrodo com água destilada
3. Secar o eletrodo com papel bem macio e sem esfregá-lo.
4. Calibrar com a solução de ajuste do isopotencial (solução de pH 7,00 ou 6, 86.
5. Lavar e secar o eletrodo novamente e calibrar com uma nova solução de tampão de ajuste. Pode ser uma solução ácida 4,00. Lavar o elétrodo com água destilada.
Um sistema de pH é composto basicamente de:
Eletrodo: elemento primário responsável pela detecção dos sinais eletroquímicos, que serão enviados para o transmissor e)ou controlador.
Cabo: responsável pela transmissão dos sinais gerados pelo eletrodo até o transmissor e/ou controlador.
Transmissor: responsável pelo recebimento e processamento das informações enviadas pelo elétrodo de pH e sensor de temperatura.
Sonda: suporte onde é inserido o eletrodo para ser conectado ao processo. 
RESULTADOS E DISCUSSÃO: 
Sobre todos os processos realizados nas duas aulas práticas, chegamos à alguns resultados, que são:
Aula1
Roteiro 1
Identificamos as princesas vidrarias e fizemos o uso delas, no preparo de soluções.
1_Nesse experimento utilizamos um frasco que continha uma solução de vermelho de metila. Encaixamos a Pêra a uma pipeta volumétrica de 10ML succionamos 10ML e transferimos para um béquer com a capacidade de 50ML.
2_ Nesse experimento utilizamos uma pipeta graduada de 20ML. Mergulhamos a ponta da peta na solução de de água destilada e succionamos até a maraca de aferição correspondente a 0, e depositamos todo conteúdo no béquer que já continha os 10ML totalizando 30ML.
Aula (Preencher com o número da aula) 	 Roteiro (Preencher com o número do roteiro) 	
 	(Descrever os resultados da aula e do roteiro específico) 	 Aula (Preencher com o número da aula) 	
Roteiro (Preencher com o número do roteiro) 	
 	(Descrever os resultados da aula e do roteiro específico) 	 Aula (Preencher com o número da aula) 	
Roteiro (Preencher com o número do roteiro) 	
 	(Descrever os resultados da aula e do roteiro específico) 	
REFERÊNCIAS: O aluno deverá colocar o nome dos livros e sites utilizados para a realização da atividade. As regras para fazer referência ao material
utilizado deverão ser de acordo com a ABNT.
	ITEM
	CRITÉRIOS
	PONTUAÇÃO
	
INTRODUÇÃO
	· Apresentar o contexto no qual serão discutidas as experiências realizadas em aula. A abordagem deverá descrever os aspectos gerais, indicando o contexto que será trabalhado.
· Clareza, precisão de linguagem.
· Citação de referências.
	
4,0
	
RESULTADOS E DISCUSSÃO
	· Descrever os resultados por roteiros, indicando as informações relacionadas aos aspectos analisados.
· Relacionar os achados à teoria, referenciando-os.
· Reflexão, raciocínio.
· Citação de referências.
	
5,0
	
REFERÊNCIAS
	· Listagem, em ordem alfabética ou por citação no texto, das obras utilizadas.
· Seguir determinação das normas da
ABNT.
	
1,0