AV2 - GESTÃO EESCOLAR - LARISSA MARTINS MATOS

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ESTACIO DE SÁ – MADUREIRA 
 PEDAGOGIA – AV2
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRATICA
CARLOS HENRIQUE CARRILHO CRUZ
LARISSA MARTINS MATOS – 201802392726
RIO DE JANEIRO 
2020
1. “Em primeiro lugar, quero deixar claro que não reifico a realidade, isto é, não a considero como algo estático, captado pelo olhar como uma fotografia, mas a considero um processo que se co-constitui a partir de múltiplas e contraditórias relações de natureza geo-sócio-econômicas, históricas e político- culturais. Essa complexidade constitui sua riqueza e beleza e, simultaneamente, sua degradação.  
LEIA COM ATENÇÃO A AFIRMAÇÃO ACIMA E MARQUE A OPÇÃO ADEQUADA E COERENTE COM A AFIRMATIVA:
(a) A afirmação acima considera a gestão escolar como um processo sólido, que se realiza dentro de uma dada realidade; 
(b) é uma ação difícil, mas tem aspectos fáceis e agradáveis; 
(c) É uma ação que se dá dentro da escola 
(d) Exige do gestor pulso firme e postura de autoridade; 
(e) É uma ação constituída de múltiplos fatores nos quais intervém aspectos econômicos, geográficos, psicossociais, educacionais, interpessoais e culturais. 
 
2. A Gestão Escolar é um dos espaços institucionais mais complexos e difíceis de uma instituição educacional, entre outros motivos pela/s:  
ASSINALE AS AFIRMATIVAS CORRETAS 
(a) Pelas propostas incompetentes do Governo; 
(b) Pelas múltiplas abordagens necessárias à compreensão de cada um dos aspectos de sua realidade; 
(c) Pela multiplicidade de agentes intervenientes no processo 
(d) Porque a situação financeira dos alunos está difícil e eles não tem muito interesse em aprender; 
(e) Pela diversidade, multiplicidade, antagonismo e movimento das realidades que envolve. 
3. Leia com atenção os itens abaixo: 
· ” Pela operacionalização simultânea dos diversos processos que deve desenvolver a partir dos múltiplos setores e do universo de cursos que tem que administrar;  
· Pelo foco na atenção e cuidado no atendimento dos alunos e pelo cuidado com a qualidade do ensino que os diversos cursos ministram  nos diversos campi; 
· Por ter que administrar conflitos tensões e desafios de diversas naturezas (pessoais, administrativos e pedagógicos e empresariais)e alcançar metas nos diversos setores que co-constituem a instituição.” 
Essas afirmativas relacionadas à gestão escolar, EMBORA VÁLIDAS, EM GERAL, PARA OS PROCESSOS EDUCACIONAIS INSTITUCIONAIS, SÃO MAIS ADEQUADAS E ESPECÍFICAS PARA: 
(a) Creche 
(b) Cursos livres  
(c) Ensino Fundamental 
(d) Ensino Médio 
(e) Ensino Superior 
 
 
 
4.  A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA ENVOLVE E PEDE: 
(a) Gestão participativa em que todos os segmentos que compõem a comunidade escolar, atuam de acordo com o Projeto Político Pedagógico; 
 (b) Pulso firme e autoridade para manter a ordem e a disciplina; 
(c) Intervenção da comunidade nas ações próprias da gestão; 
(d) Obediência formal e estrita às normas emanadas pela Coordenadoria de Educação ou Coordenadoria regional; 
(e) Atitude complacente que acomode as diversas situações, por mais graves que sejam.  
 
5. A ERA PLANETÁRIA NOS FAZ ULTRAPASSSAR OS LIMITES ESTREITOS DOS PAÍSES, INDIVIDUALMENTE CONSIDERADOS. EDGAR MORIN CITA DOIS ASPECTOS QUE FAZEM COM QUE, TODOS NÓS QUE VIVEMOS HOJE, FAÇAMOS PARTE DO QUE ELE CHAMA DE COMUNIDADE DE DESTINO. 
ESSES DOIS ASPECTOS QUE NOS UNEM A TODOS E PODEM NOS LEVAR À DESTRUIÇÃO TOTAL E/OU A UMA VIDA MAIS DIGNA E RESPEITOSA SÃO: 
A. A PANDEMIA E AS DOENÇAS 
B. O AVANÇO TECNOLÓGICO E AS GRANDES INVENÇÕES 
C. A SOLIDARIEDADE E O AMOR ENTRE OS HOMENS E MULHERES; 
D. A AMEAÇA NUCLEAR E A AMEÇA ECOLÓGICA (o uso abusivo e ganancioso dos recursos naturais) 
E. AS QUEIMADAS E AS ENCHENTES 
 
6. QUANDO SE FALA EM REALIDADE NA EDUCAÇÃO, ESTAMOS NOS REFERINDO A :
 
a. Algo estático, parado, fixo 
b. A uma realidade que se movimenta de modo uniforme 
c. As múltiplas realidades que são regidas por forças que atuam em várias direções 
d. À estrutura física das escolas e seu entorno social; 
e. Às políticas propostas pelos governos que regem as ações dos gestores. 
  
 
QUESTÕES DISCURSIVAS :
 
1. Caminhante são tuas pegadas/ o caminho e nada mais;/ caminhante, não há caminho,/faz-se caminho ao andar,/ Ao andar se faz o caminho e ao voltar o olhar para trás,/ vê-se a estrada que nunca mais / se há de tornar a pisar,/ Caminhante não há caminho,/ apenas trilhas sobre o mar. (In Obras, Poesias y Prosa. Buenos Aires, Losada, 1964 estrofe XXIX.  
 
Cite alguns aspectos que marcaram sua caminhada nesta disciplina de Gestão Escolar: Teoria e Prática. Em que aspectos e dimensões houve crescimento e aprendizagem significativa e que nota você atribuiria ao trabalho que desenvolveu junto com o professor e os colegas nesta etapa.
R: As diversas formas de abordagens dos temas sobre gestão escolar, que foram relatadas e discutidas entre nós alunos e com o professor, trouxe grande aprendizado e crescimento. Com toda certeza, foi adquirindo experiências e aprendizados durante esse período. Uma nota para atribuir ao trabalho como um todo, é 10.
  
2. EVERETT REIMER, AFIRMA, EM SEU LIVRO “A ESCOLA ESTÁ MORTA”, QUE A ESCOLA CUMPRE 4 FUNÇÕES SOCIAIS DISTINTAS. 
 CITE ESSAS FUNÇÕES E FAÇA UM BREVE COMENTÁRIO SOBRE CADA UMA DELAS. 
 
R: As funções são: a tutela dos alunos, a doutrinação, a seleção social e a educação, como é definida em termos de desenvolvimento das aptidões e dos ensinamentos. Está por baixo os movimentos contraditórios existentes no cotidiano escolar. Enquanto a tutela dirige, e alguém decide por ele, a educação abre espaço para a potencialidades, se transformando na admiração e no espanto que rege o cotidiano das escolas.