Prova Eletrônica_ Ciências no Ensino Fundamental

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Prova Eletrônica
Entrega 8 out em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 1 set em 0:00 - 8 out em 23:59 aproximadamente 1 mês
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 14 minutos 21 de 30
 As respostas serão mostradas após a última tentativa
Pontuação desta tentativa: 21 de 30
Enviado 7 out em 21:08
Esta tentativa levou 14 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após a
data encerramento da Prova Eletrônica.
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0 / 3 ptsPergunta 1IncorretaIncorreta
Nesta unidade temática, Terra e Universo, o objetivo principal é
compreender as características (dimensões, composição, localizações,
https://dombosco.instructure.com/courses/7113/quizzes/20126/history?version=1
https://dombosco.instructure.com/courses/7113/quizzes/20126/take?user_id=37048
movimentos e forças que atuam entre eles) da Terra, do Sol, da Lua e de
outros corpos celestes, bem como os fenômenos relacionados a eles.
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem
somente à unidade temática Terra e Universo, como verdadeiras (V) e as
que não pertencem como falsas (F).
( ) Inclui construir conhecimentos sobre efeito estufa, camada de ozônio,
vulcões, tsunamis, terremotos, clima e previsão do tempo, entre outros
fenômenos.
( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de
objetos, materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o
entorno.
( ) Neste período, a meta é desenvolver o pensamento espacial com
base em experiências cotidianas de observação do céu e dos fenômenos
naturais a ele relacionados.
( ) O aprendizado deve incluir a compreensão dos benefícios do estudo
desses fenômenos para a agricultura, a conquista de novos espaços, a
construção do calendário, etc.
( ) O interesse das crianças acerca do céu e do universo é marcante,
principalmente nas séries iniciais, momento em que as perguntas e
curiosidades estão afloradas, trazendo uma maior oportunidade para os
professores iniciarem uma Ciência altamente motivadora, utilizando a
astronomia como fio condutor deste processo.
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta.
 V,F,V,V,V 
 F,V,V,V,V 
 V,V,V,F,V 
 F,V V,F,V 
 V,V,F,V,V 
3 / 3 ptsPergunta 2
De acordo com os PCNs, o processo de ensino/aprendizagem é bilateral,
dinâmico e coletivo. Portanto, é necessário que se estabeleçam parcerias
entre o professor e os alunos, assim como parcerias entre os alunos.
Diversas são as estratégias que propiciam a instalação de uma relação
dialógica em sala de aula, entre as quais destaca-se a experimentação.
No que se refere à estratégia de experimentação no ensino de Ciências,
levando em consideração as orientações dos PCNs, julgue as afirmativas
que seguem.
I - As atividades experimentais devem partir de um problema, de
uma questão a ser respondida, cabendo ao professor orientar os
alunos na busca de respostas.
II - As atividades experimentais devem ser desenvolvidas em
laboratórios bem equipados, com boas condições de
biossegurança, através de roteiros que orientem os procedimentos,
cujos resultados sejam previamente conhecidos.
III - As atividades experimentais devem propiciar oportunidades,
para que os alunos elaborem hipóteses, testem-nas, organizem os
resultados obtidos, reflitam sobre os resultados esperados, e,
sobretudo, os inesperados.
IV - As atividades experimentais podem ser realizadas através de
experimentos simples, executáveis em casa, no pátio da escola, ou
na sala de aula com materiais do dia a dia.
V - As atividades experimentais devem ser desenvolvidas, após a
discussão da teoria em sala de aula, tendo como principal objetivo
comprová-la
Marque a opção que apresenta apenas afirmativas corretas:
 II, III e IV. 
 I, II, III e V. 
 I, III e IV. 
 I, II, III e IV 
 I, II e V. 
0 / 3 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
A Ciência sofre influência de questões sociais, tecnológicas, culturais,
éticas e políticas. Por isso, suas descobertas são relativas e não
definitivas. Ela propõe modelos explicativos que podem ser
desenvolvidos a partir de métodos científicos, por meio de:
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima:
 Planejamento 
 Avaliação 
 Experimentação 
 Conhecimento 
 Fundamentação 
3 / 3 ptsPergunta 4
As atividades experimentais possibilitam a aprendizagem
de______________, a melhoria das capacidades de resolução de
problemas, o aumento da compreensão da ciência e de métodos
científicos, entre outros. Porém, é preciso ter em mente que uma aula
experimental por si só não possibilita a aprendizagem conceitual, porque
a ação pedagógica não proporciona a construção do conhecimento
científico, que é o real objetivo do ensino de Ciências. Portanto, o ensino
de ciências se efetiva na aplicação da teoria e da prática, por meio da
aplicação de aula experimental que proporcione a construção do
conhecimento científico.
Assinale o termo correto que completa o texto:
 levantamento de hipóteses 
 conteúdo de ciências 
 conceitos científicos 
 atividade experimental 
 planejamento 
0 / 3 ptsPergunta 5IncorretaIncorreta
A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois
propicia um momento de interação e construção de significados, no qual
o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os
procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo
consolidado da avaliação classificatória e excludente. A autora Jussara
Hoffmann defende alguns princípios que contribuirão para a melhor
compreensão do caráter multidimensional de uma prática avaliativa
mediadora:
1. conceber a avaliação como um projeto de futuro.
2. entender que “valor” e/ou “qualidade” de aprendizagem são
parâmetros sempre subjetivos e arbitrários.
3. acreditar que toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo
mesmo, com os outros e com os objetos do saber.
Assinale a alternativa correta que corresponde ao item 3 “acreditar que
toda a aprendizagem se dá na relação do saber consigo mesmo, com os
outros e com os objetos do saber”:
 
Deve ser sempre tema de reflexão e consenso pelo coletivo dos
educadores.
 Interação e construção de significados. 
 
Uma prática avaliativa de modo a privilegiar a expressão própria do
pensamento dos alunos.
 
Com o objetivo de garantir a todas as crianças e jovens uma
aprendizagem para toda a vida.
 Compreensão do caráter multidimensional. 
3 / 3 ptsPergunta 6
A unidade temática Matéria e Energia contempla o estudo de materiais e
suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em
geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da
matéria e os diferentes usos da energia. (BRASIL – BNCC, 2018).
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. Estão envolvidos estudos referentes à ocorrência, à utilização e
ao processamento de recursos naturais e energéticos empregados
na geração de diferentes tipos de energia e na produção e no uso
responsável de materiais diversos.
II. Perspectiva histórica da apropriação humana dos recursos, com
base, por exemplo, na identificação do uso de materiais em
diferentes ambientes e épocas e sua relação com a sociedade e a
tecnologia.
III. As crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais
e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno.
IV. As experiências são o ponto de partida para possibilitar a
construção das primeiras noções sobre os materiais, seus usos e
suas propriedades.
Estão corretas apenas as sentenças:
 I e II 
 III e IV 
 I, II, III e IV 
 II e III 
 I e IV 
3 / 3 ptsPergunta 7
Na unidade temática Terra e Universo, busca-se a compreensão de
características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes –
suas dimensões,composição, localizações, movimentos e forças que
atuam entre eles. (BRASIL – BNCC, 2018).
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra,
particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais
seres vivos, bem como de observação dos principais fenômenos
celestes.
II. Salientar que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o
céu se deu de diferentes formas em distintas culturas ao longo da
história da humanidade.
III. Abranger com maior detalhe características importantes para a
manutenção da vida na Terra, como o efeito estufa e a camada de
ozônio.
IV. Compreender sobre a preservação da biodiversidade e como ela
se distribui nos principais ecossistemas brasileiros.
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II e IV 
 I, II e III 
 I e IV 
 I e II 
 III e IV 
3 / 3 ptsPergunta 8
As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o Ensino
de Ciências. As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma
vez que aproximam o conhecimento científico ao cotidiano dos alunos,
auxiliando o professor nos encaminhamentos metodológicos dos
conteúdos de Ciências. As atividades de laboratório requerem a
participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando
necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da
contextualidade.
Agora, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas
verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às aulas de
laboratório:
(__) O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual há prática de
experimentos científicos.
(__) A observação em laboratório de fenômenos biológicos, físicos e
químicos vêm aproximar a teoria da prática.
(__) As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos
alunos, além de propiciar uma situação de investigação.
(__) Quando destacadas, as experiências constituem-se em momentos
de descontração ao estudante.
(__) É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento
de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
 F, V, V, V, V. 
 V, F, V, F, F. 
 V, V, V, F, V. 
 V, F, V, V, F. 
 F, V, V, F, V. 
3 / 3 ptsPergunta 9
O ensino de Ciências Naturais, relativamente recente na escola
fundamental, tem sido praticado de acordo com diferentes propostas
educacionais que se sucedem ao longo das décadas como elaborações
teóricas e que, de diversas maneiras, se expressam nas salas de aula.
Sobre o Ensino de Ciências Naturais, julgue os itens abaixo:
I. Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº
4.024/1961, ministravam-se aulas de Ciências Naturais apenas nas
duas últimas séries do antigo curso ginasial;
II. Apenas a partir de 1971, com a Lei 5.692/1971, o Ensino de
Ciências passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro
grau;
III. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
nº 4.024/1961, o cenário escolar era dominado pelo ensino
tradicional, ainda que esforços de renovação estivessem em
processo. Aos professores cabia a transmissão de conhecimentos
acumulados pela humanidade, por meio de aulas expositivas e aos
alunos.
IV. As propostas para a renovação do ensino de Ciências Naturais
orientavam-se, então, pela necessidade de o currículo responder ao
avanço do conhecimento científico.
A opção CORRETA é:
 Somente I e II estão corretas. 
 Todas estão corretas. 
 Somente II está correta. 
 Somente II, III e IV estão corretas. 
 Somente I e III estão corretas. 
3 / 3 ptsPergunta 10
[...] está diretamente relacionada com a consciência da necessidade de
adoção, pelo professor, de uma postura diferenciada sobre como ensinar
e aprender ciências, sendo que o ambiente escolar é um local apropriado
para construção de um conhecimento científico, onde o professor seja o
mediador das ações.
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima:
 Ações investigativas 
 Utilizar ferramentas de pesquisa 
 Capacidade de compreender e interpretar 
 Analisar dados 
 Função do ensino experimental 
Pontuação do teste: 21 de 30