1 Ciências - Anos Iniciais

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Matéria e 
Energia
Vida e 
Evolução
Terra e 
Universo
CIÊNCIAS: ANOS FINAIS
Nesta aula, os alunos vão colocar a mão na massa. Este
plano propõe um contato inicial das crianças com o
conceito de reflexão da luz e lança a possibilidade de testar
o fenômeno com diferentes meios e objetos.
2° ANO: JOGO DE ESPELHO
SOBRE ESTA AULA: Este plano
apresenta uma proposta que proporciona
o contato inicial dos estudantes com o
conceito de reflexão da luz e a
possibilidade de testar tal fenômeno com
relação a diferentes meios e objetos.
MATERIAL PARA O MÃO NA MASSA:
Uma garrafinha com água, um copo escuro
de plástico ou um recipiente que possa
simular um poço, uma lanterna e um
espelho. Material para registro - caderno ou
folha branca, lápis preto e lápis de cor.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1966/jogo-de-espelho
3° ANO :PARA O QUE SERVE O ESQUELETO?
4° ANO: O MOVIMENTO DA TERRA
Com questões 
disparadoras, trabalho 
coletivo e imagens, os 
alunos vão investigar as 
relações entre o sol que 
vemos aqui da Terra e o 
univers, de maneira a 
compreender a conexão 
entre o movimento 
aparente do sol e a 
rotação da Terra.
Em grupos, os alunos assumem o papel de cientistas para investigar
os caminhos da água a partir de questões apresentadas pelo
professor. Com base em reportagens e vídeos, os alunos podem
criar e complementar o material com entrevistas.
5° ANO: DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA POTÁVEL
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos
1) Vida, Ambiente e suas interações; 2) Ser humano, Ambiente e Saúde
1.1
Compreender e
analisar a
composição do
ambiente
natural
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão dos
dias, semanas, meses e anos
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos
e de outros seres vivos
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia,
solo, superfícies escura, clara e metálica etc.)
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na
observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.)
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas
estão visíveis no céu
1.2 Compreender e
analisar a natureza
como um todo
dinâmico, tendo o ser
humano como parte
integrante e agente de
transformações do
mundo em que vive
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida
cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado, destacando os materiais
tipicamente utilizados na cultura amazônica (cuia de tacaca, brinquedos de miriti, artesanatos marajoaras e tapajônicos
etc.)
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.)
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em suas características (cor, textura,
cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.), enfatizando particularidades do solo amazônico
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades),
reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos
1) Vida, Ambiente e suas interações; 2) Ser humano, Ambiente e Saúde
1.3 Reconhecer,
analisar e associar os
principais grupos de
seres vivos aos
ambientes em que são
encontrados no
planeta Terra
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da
vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que eles vivem, reconhecendo as espécies nativas da região amazônica
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de
plantas em geral
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e
frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as
plantas, o ambiente e os demais seres vivos
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo,
destacando os animais do bioma amazônico
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações desde o nascimento que ocorrem em
animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.)
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos
1) Vida, Ambiente e suas interações; 2) Ser humano, Ambiente e Saúde
1.4 Compreender a
importância da água, do ar e
do solo para a existência de
vida na terra, e os fatores e
elementos que podem torná-
los fontes de doenças.
(EF02CI01PA) Identificar os diferentes usos do solo, da água e do ar, e a importância de tais elementos para a
manutenção da vida.
(EF03CI03PA) Adotar medidas preventivas em relação às doenças veiculadas pela água, ar e solo, com
ênfase nas doenças endêmicas da região amazônica
2.1 Perceber e analisar o corpo
humano para se discutir a
importância da adoção de
hábitos saudáveis de higiene
pessoal
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer,
lavar os dentes, limpar olhos, nariz e orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde
2.2 Compreender e reconhecer
a importância da boa
alimentação para o ser
humano
(EF03CI01PA) Comparar diferentes tipos de alimentos usados pelos seres humanos, identificando aqueles
adequados à manutenção da vida e a uma dieta saudável
(EF03CI02PA) Discutir a adoção de hábitos alimentares saudáveis para a manutenção da saúde humana
tomando como base os alimentos consumidos no cotidiano
2.3 Perceber e associar a relação
entre os órgãos do sentido e o
ambiente
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que
influem nesse fenômeno
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes
(copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na
intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano)
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as
condições do ambiente em termos de som e luz
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos
1) Vida, Ambiente e suas interações; 2) Ser humano, Ambiente e Saúde
1.4 Compreender a importância da
água, do ar e do solo para a
existência de vida na terra, e os
fatores e elementos que podem
torná-los fontes de doenças.
(EF02CI01PA) Identificar os diferentes usos do solo, da água e do ar, e a importância de tais
elementos para a manutenção da vida.
(EF03CI03PA) Adotar medidas preventivas em relação às doençasveiculadas pela água, ar e
solo, com ênfase nas doenças endêmicas da região amazônica
2.1 Perceber e analisar o corpo
humano para se discutir a importância
da adoção de hábitos saudáveis de
higiene pessoal
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
humano e explicar suas funções
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de
comer, lavar os dentes, limpar olhos, nariz e orelhas etc.) são necessários para a manutenção da
saúde
2.2 Compreender e reconhecer a
importância da boa alimentação para
o ser humano
(EF03CI01PA) Comparar diferentes tipos de alimentos usados pelos seres humanos, identificando
aqueles adequados à manutenção da vida e a uma dieta saudável
(EF03CI02PA) Discutir a adoção de hábitos alimentares saudáveis para a manutenção da saúde
humana tomando como base os alimentos consumidos no cotidiano
2.3 Perceber e associar a relação entre
os órgãos do sentido e o ambiente
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis
que influem nesse fenômeno
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos
transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies
polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos
de uso cotidiano)
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando
as condições do ambiente em termos de som e luz
2.4 Perceber a necessidade da adoção de
atitudes de segurança no manuseio de
materiais que podem causar acidentes
domésticos
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos
cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza e medicamentos etc.)
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 2: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
Subeixos
1) Educação, Ciência, Tecnologia e comunicação a serviço da vida
2) Transferência, Processamento e Armazenamento de informações
1.1 Reconhecer o uso da
tecnologia na exploração
dos recursos naturais,
considerando que sua
utilização pode interferir
no equilíbrio ambiental
(EF03CI04PA) Identificar diferentes tipos de tecnologias utilizadas
pelo homem, explicando a sua utilização na exploração de
recursos do ambiente, considerando que o descarte inadequado
de produtos tecnológicos pode acarretar impactos ambientais
1.2 Compreender a
importância das
tecnologias como meios
de informação e
comunicação
(EF02CI02PA) Identificar equipamentos associados com as
tecnologias de informação, reconhecendo a sua importância como
instrumento para a aquisição e armazenamento de conhecimentos
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 3: VALORES À VIDA SOCIAL
Subeixos
1) Sustentabilidade e recursos naturais; 2) Dignidade humana, corpo e saúde
1.1 Compreender a importância
de conservar o ambiente, por
meio do uso racional dos
recursos disponíveis, tendo em
vista a preservação da saúde
humana
(EF03CI05PA) Desenvolver hábitos e atitudes que
contribuam para a conservação do meio natural,
considerando a sua importância na manutenção
da saúde humana
2.1 Reconhecer a diversidade
humana expressa por meio de
diferenças físicas,
comportamentais e cognitivas
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os
colegas, reconhecendo a diversidade e a
importância da valorização, do acolhimento e do
respeito às diferenças
CIÊNCIAS
CICLO 1: 1º, 2º E 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 4: CULTURA E IDENTIDADE
Subeixos
1. Conhecimentos tradicionais e ambiente amazônico
1.1 Compreender a
importância dos
conhecimentos tradicionais
para a preservação da
cultura dos povos da
Amazônia
(EF03CI06PA) Reconhecer os saberes populares locais como forma de
valorizar o conhecimento tradicional, preservando a diversidade das
tradições e a cultura local
1.2 Reconhecer a importância
dos recursos naturais
da Amazônia como fatores
que contribuem para a
diversificação economia
regional
(EF03CI07PA) Valorizar a diversidade amazônica, reconhecendo-a como
fonte de uso medicinal, artesanal, cosmético e industrial
1.3 Compreender a
importância das atividades
artísticas para a valorização
da identidade e cultura dos
povos da Amazônia
(EF03CI08PA) Reconhecer a importância de preservar as tradições e a
cultura local, considerando as diversas expressões artísticas
desenvolvidas na região
CIÊNCIAS
CICLO 2: 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos
1) Vida, Ambiente e suas interações; 2) Ser humano, Ambiente e Saúde; 3) Terra e universo
1.1 Verificar as
transformações
que ocorrem na
matéria,
considerando
suas
propriedades
físicas e químicas
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis,
reconhecendo sua composição
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes
condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade)
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis
(como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do
papel etc.)
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais –
como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade,
respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras
2.1 Perceber e
analisar as
interações entre os
diferentes grupos
de seres vivos e
suas relações com o
ambiente, em
particular aquelas
relacionadas à
saúde humana
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres
vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia
entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema, utilizando como exemplos ecossistemas
amazônicos
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo
a importância ambiental desse processo
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis,
medicamentos, entre outros
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos
(vírus, bactérias e protozoários) atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles
associadas
CIÊNCIAS
CICLO 2: 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 1: O ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES
Subeixos
1) Vida, Ambiente e suas interações; 2) Ser humano, Ambiente e Saúde; 3) Terra e universo
2.2 Compreender o
funcionamento dos
sistemas que
compõem o corpo
humano e suas
interações com o meio
físico
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados
corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo
organismo e a eliminação dos resíduos produzidos
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes
e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde
do organismo
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição, etc.) entre crianças e
jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.)
3.1 Compreender a
interação entre o
sistema solar, seus
constituintes e suas
especificações,
reconhecendo a
alternância entre dia e
noite e das estações
do ano, como
consequência dos
movimentos de
rotação e translação
da terra
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, combase no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma
vara (gnômon)
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon)
com aquelas obtidas por meio de uma bússola
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse
conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais,
entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes
da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação
ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais
desses dispositivos
CIÊNCIAS
CICLO 2: 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 2: LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS
Subeixos
1) Educação, Ciência, Tecnologia e comunicação a serviço da vida
1.1 Compreender o
uso da tecnologia
como meio para
suprir as
necessidades
humanas, bem
como os problemas
causados pelo
descarte
inadequado dos
produtos
tecnológicos
(EF04CI01PA) Manipular dispositivos eletrônicos
capazes de executar a função de armazenamento
de dados (Celulares, tablets, computadores, etc...)
(EF04CI02PA) Discutir os impactos produzidos pelo
descarte inadequado do lixo tecnológico,
considerando os problemas que este descarte
pode provocar no ambiente
CIÊNCIAS
CICLO 2: 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 3: VALORES À VIDA SOCIAL
Subeixos
1) Sustentabilidade e recursos naturais; 2) Dignidade humana, corpo e saúde
1.1 Perceber e avaliar à importância da
água para a vida, identificando seus
diferentes usos (na alimentação, higiene,
agricultura, indústria dentre outras
possibilidades), suas fontes, seu
processamento e os prejuízos causados
pelo seu desperdício
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico
da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de
água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais)
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da
cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos
solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas
atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização
desses recursos
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e
criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou
reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana
2.1 Discutir a necessidade de
adaptações dos espaços coletivos
para promover condições de
acessibilidade em atendimento às
diferentes necessidades
(EF04CI03PA) Reconhecer os espaços que estão adequados e inadequados às
diferentes necessidades especiais
2.2 Compreender a existência de
diferentes linguagens (braile, libras) e a
importância de seu uso para viabilizar a
comunicação com surdos e cegos
(EF04CI04PA) Identificar as diferentes formas de comunicação utilizadas por
surdos e cegos
CIÊNCIAS
CICLO 2: 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EIXO 4: CULTURA E IDENTIDADE
Subeixos
1) Espécies amazônicas e seu aproveitamento na saúde e na economia
2) Conhecimentos tradicionais e ambiente amazônico
1.1 Associar as características dos
ecossistemas amazônicos com os
diferentes modos de vida das
comunidades que a compõe
valorizando as culturas
representadas nas moradias
construídas
(EF05CI01PA) Identificar os modos de vida das comunidades
amazônicas em diferentes ecossistemas (por exemplo, casa de
palafitas em áreas com variação do nível das águas; ocas em
aldeias localizadas em capoeiras; casas de barro/tabatinga em
áreas com terreno argiloso, etc.)
1.2 Compreender e analisar a
importância das espécies
amazônicas como fonte de
matéria prima para indústria de
alimentos, de cosméticos e de
medicamentos
(EF05CI02PA) Identificar os impactos ambientais e sociais
decorrentes da utilização de espécies amazônicas na indústria de
cosméticos e medicamentos
2.1 Reconhecer os mitos e
crendices populares
relacionados à alimentação
(EF05CI03PA) Reconhecer, por meio dos saberes populares, a
importância do uso de plantas medicinais da Amazônia como
formas alternativas para o tratamento de doenças