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➜ QUESTIONÁRIO I – ORIENTAÇÃO ESCOLAR · “O OBJETIVO DA EDUCAÇÃO É INSTRUMENTALIZAR OS SUJEITOS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA LEITURA CRÍTICA DA REALIDADE. UM DOS SEUS PRINCIPAIS REPRESENTANTES FOI PAULO FREIRE QUE, NO INÍCIO DOS ANOS 1960, ATRIBUIU À EDUCAÇÃO UM CARÁTER POLÍTICO, DE TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA DOS INDIVÍDUOS, PARA A PROMOÇÃO DE MUDANÇAS SOCIAIS.” O TEXTO REFERE-SE À: Resposta Marcada : tendência pedagógica progressista libertadora. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · UMA DAS MAIS CONHECIDAS MANIFESTAÇÕES DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS É A TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL TRADICIONAL POR TER FEITO PARTE DA REALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA POR MUITO TEMPO. NA REFERIDA TENDÊNCIA, A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO É CARACTERIZA POR: Resposta Marcada : uma relação vertical. O professor é a autoridade e o transmissor dos conhecimentos. Os alunos são receptores passivos dos conhecimentos transmitidos, devendo obedecer o professor, sem questioná-lo. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Os fatores sociais e políticos de diferentes momentos da história brasileira se constituem como elementos que irão determinar distintas visões de homem e de sociedade pretendidos. Essas visões são determinantes de diferentes tendências pedagógicas na história da Educação brasileira, nas quais a escola se coloca a serviço da formação necessária. Na tendência liberal tecnicista, a atividade escolar deveria: Resposta Marcada : garantir a formação de mão de obra adequada para o trabalho, sobretudo na indústria. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · DIFERENTES TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ATRIBUEM DISTINTOS PAPÉIS AOS PROFESSORES E AOS ALUNOS, TENDO EM VISTA A FINALIDADE ATRIBUÍDA À ESCOLA EM CADA UMA DELAS. NA TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL, O PAPEL DO ALUNO É DE: Resposta Marcada : receptor passivo dos conteúdos construídos pela humanidade e transmitidos pelo professor. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · AS PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES SÃO CARACTERIZADAS, NAS DIFERENTES ÉPOCAS, DE MANEIRAS DISTITNAS POR INFLUÊNCIA DE FATORES SOCIAIS E POLÍTICOS, OS QUAIS DETERMINAM, POR SUA VEZ, DIFERENTES VISÕES DE HOMEM E DE SOCIEDADE, SENDO QUE A ESCOLA SE COLOCA A SERVIÇO DESSAS VISÕES. DE ACORDO COM LIBÂNEO (1989), AS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS SE CONFIGURAM EM DUAS GRANDES VERTENTES. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APONTA QUAIS SÃO ELAS: Resposta Marcada : Pedagogia liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e pedagogia progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · AS INCIVILIDADES SÃO COMPORTAMENTOS RELATIVAMENTE COMUNS NO COTIDIANO DA ESCOLA QUE COLOCAM EM RISCO O CLIMA ESCOLAR. ENVOLVEM FALTA DE RESPEITO E GROSSERIAS QUE AFLIGEM A COLETIVIDADE. PARA NEUTRALIZAR ATITUDES DE INCIVILIDADE NA ESCOLA, É CORRETO AFIRMAR QUE: Resposta Marcada : No caso de incivilidades, é preciso conhecê-las para intervir de forma planejada. Devem ser incentivadas conversas com a turma sobre os problemas que as atitudes causam à coletividade, desde que realizadas de forma impessoal. A aula motivadora e desafiadora também poderá diminuir as ocorrências da situação. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A VIOLÊNCIA É CONSTRUÍDA SOCIALMENTE. DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, É POSSÍVEL IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE VIOLÊNCIA: A VIOLÊNCIA NA ESCOLA, A VIOLÊNCIA À ESCOLA E A VIOLÊNCIA DA ESCOLA. INDIQUE EM QUAL DAS ALTERNATIVAS ESTÁ DESCRITA UMA AÇÃO DE VIOLÊNCIA DA ESCOLA. Resposta Marcada : Um exemplo de violência da escola é quando um aluno que tem dificuldade em se expressar é impedido, pelo professor, de participar de uma apresentação cultural na escola, pois nenhum dos alunos se dispõe a ser parceiro dele. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O BULLYING É UMA FORMA DE VIOLÊNCIA QUE OCORRE NA ESCOLA E UMA FORMA DE AGRESSÃO OU HUMILHAÇÃO QUE OCORRE DE FORMA SISTEMÁTICA E CONTÍNUA. AS PESSOAS QUE SOFREM BULLYING FICAM INTIMIDADAS E ANGUSTIADAS, ALÉM DE SOFREREM FÍSICA, PSICOLÓGICA E SOCIALMENTE. UMA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO BULLYING É QUE AS AÇÕES NEGATIVAS E REALIZADAS REPETIDAMENTE SÃO FEITAS DE FORMA INTENCIONAL. SEGUNDO A LITERATURA, AS PESSOAS QUE COMETEM BULLYING TÊM A INTENÇÃO DE FERIR PSICOLOGICAMENTE O OUTRO E SÃO MAL-INTENCIONADAS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA OS DEVERES DA ESCOLA EM RELAÇÃO À PRÁTICA DO BULLYING: Resposta Marcada : Faz parte dos deveres da escola, em relação ao bullying, assegurar medidas de conscientização, prevenção, diagnose e combate à violência e à intimidação sistemática do bullying. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA NÃO É TAREFA EXCLUSIVA DO GESTOR; ELA DEVE SER COMPARTILHADA COM PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS. NESSE SENTIDO, OS PROFISSIONAIS PRECISAM TER FORMAÇÃO ADEQUADA (INICIAL, CONTINUADA E EM SERVIÇO) PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES PARA A MEDIAÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE CONFLITOS QUE OCORREM NA ESCOLA. SOBRE A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS, É CORRETO AFIRMAR QUE: Resposta Marcada : As práticas de mediação de conflitos na escola têm caráter educativo. Trata-se de uma ação processual, e os profissionais da escola precisam estar engajados para seu desenvolvimento. É preciso coerência entre o que se diz e o que se faz. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · PODEMOS CONCEITUAR O CLIMA ESCOLAR COMO AS PERCEPÇÕES QUE OS DIFERENTES SUJEITOS TÊM DAS RELAÇÕES E DAS EXPERIÊNCIAS QUE OCORREM NA ESCOLA, CONSIDERANDO-SE VÁRIOS FATORES, DESDE A INFRAESTRUTURA FÍSICA E ADMINISTRATIVA ATÉ AS NORMAS, OS VALORES E OS OBJETIVOS. O CLIMA DA ESCOLA ESTÁ RELACIONADO COM SUA EFICÁCIA. O CLIMA ESCOLAR POSITIVO FOMENTA A MELHORIA DOS RESULTADOS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DAS INTERAÇÕES NA ESCOLA. QUAIS PODEM SER OS EFEITOS DO CLIMA ESCOLAR NEGATIVO? Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 2NOTAS OBTIDAS Total18 / 20 ➜ QUESTIONÁRIO II – ORIENTAÇÃO ESCOLAR · O CONSELHO ESCOLAR DE UMA ESCOLA PÚBLICA É, HOJE, O PRINCIPAL ÓRGÃO COLEGIADO QUE CONTRIBUI PARA QUE A CONDUÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO CUMPRA COM O SEU CARÁTER DEMOCRÁTICO ESTABELECIDO EM LEI. PARA ISSO, ORGANIZA SUAS ATRIBUIÇÕES A PARTIR DE QUATRO FUNÇÕES ESPECÍFICAS: DELIBERATIVA, CONSULTIVA, FISCALIZADORA E MOBILIZADORA. ANALISE AS ATRIBUIÇÕES DE CADA UMA DAS FUNÇÕES E ASSOCIE A PRIMEIRA E A SEGUNDA COLUNAS, DE FORMA A ESTABELECER A CORRETA RELAÇÃO ENTRE ELAS. I.DELIBERATIVA II.CONSULTIVA III.FISCALIZADORA IV.MOBILIZADORA ( ) ATUA DE MODO A AUMENTAR A PARTICIPAÇÃO DOS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR NAS QUESTÕES QUE ENVOLVEM O COTIDIANO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO. ( ) PROCURA ATENDER AS REIVINDICAÇÕES E INTERESSES DOS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR E LOCAL, VISANDO A DAR RESPALDO AMPARADO E FUNDAMENTADO A SUAS DÚVIDAS. ( ) OCORRE NAS SESSÕES SISTEMÁTICAS E EXTRAORDINÁRIAS, NAS QUAIS EXISTE O PROCESSO DE ANÁLISE, DISCUSSÃO E TOMADA DE DECISÕES SOBRE OS TEMAS EM PAUTA. ( ) POR MEIO DE AÇÕES QUE ACOMPANHAM E AVALIAM O ANDAMENTO DA ESCOLA, ESSA FUNÇÃO SE EFETIVA E É ESSENCIAL PARA A TRANSPARÊNCIA DA GESTÃO REALIZADA. Resposta Marcada : IV, II, I, III. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O CONSELHO ESCOLAR, ÓRGÃO COLEGIADO RESPONSÁVEL PELA PARTICIPAÇÃO EFETIVA DAS COMUNIDADES ESCOLAR E LOCAL NAS ATIVIDADES COTIDIANAS DAS ESCOLAS PÚBLICAS, POSSUI QUATRO FUNÇÕES ESPECÍFICAS: DELIBERATIVA, CONSULTIVA, FISCALIZADORA E MOBILIZADORA ANALISE AS AÇÕES ABAIXO E A FUNÇÃO ASSOCIADA A ELA E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. Resposta Marcada : O Conselho Escolar elabora uma campanha para que pais e representantes dos estudantes participem ativamente das atividades de revisão do PPP da escola, exercendo devidamente a sua função fiscalizadora. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 · “(…) SABER OUVIR E DIALOGAR, ASSUMINDO A RESPONSABILIDADE DE ACATAR E REPRESENTAR AS DECISÕES DA MAIORIA, SEM NUNCA DESISTIR DE DAR OPINIÕES E APRESENTAR AS SUAS PROPOSTAS, POIS OS CONSELHOS ESCOLARES SÃO, ACIMA DE TUDO, UM ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO E, PORTANTO, DE EXERCÍCIO DE LIBERDADE.” (BRASIL, 2004, P.45) A PARTIR DA CITAÇÃO DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SOBRE O PERFIL DE UM MEMBRODO CONSELHO ESCOLAR E DE SEUS ESTUDOS DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM, PODEMOS AFIRMAR QUE: Resposta Marcada : um membro do Conselho Escolar deve possuir disposição para trabalhar em prol da escola, tendo disponibilidade de horários e capacidade de consenso. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · KLIPPEL E WITTMANN (2012) DESTACAM QUE A PARTICIPAÇÃO PODE SER DEFINIDA EM TRÊS TIPOS: SUBMISSA, COLABORATIVA E COAUTORA. SOBRE ESTES TRÊS TIPOS DE PARTICIPAÇÃO, SUAS CARACTERÍSTICAS E QUAL SE FAZ NECESSÁRIA AO CONSELHO ESCOLAR, MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. Resposta Marcada : O nível de participação ideal para o Conselho Escolar é de coautoria, pois, além de opinar, discutir e defender posições, são eleitas as decisões a serem tomadas, produzindo ações. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · SOMENTE É CAPAZ DE EXISTIR UM PROCESSO DE GESTÃO PARTICIPATIVA E COLABORATIVA DE UMA ESCOLA PÚBLICA A PARTIR DA ATUAÇÃO DE ÓRGÃOS COLEGIADOS COMO O CONSELHO ESCOLAR. ESTE PRECISA, POR SUA VEZ, QUE AS COMPETÊNCIAS DE CADA UMA DE SUAS FUNÇÕES SE REALIZEM. AO ANALISAR A RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE FUNÇÕES DO CONSELHO ESCOLAR E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA, ANALISE AS ASSERÇÕES ABAIXO E MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA CORRETA RELAÇÃO ENTRE ELAS. I. A gestão democrática precisa de mecanismos que possam colocá-la em funcionamento nas escolas públicas, sendo o Conselho ESCOLAR UM DELES. POR MEIO DAS COMPETÊNCIAS RELACIONADAS ÀS SUAS FUNÇÕES, CONSEGUE FAZER ACONTECER A DEMOCRACIA NOS ATOS DE CONDUÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. POR QUE II. AS FUNÇÕES DELIBERATIVA, CONSULTIVA, FISCALIZADORA E MOBILIZADORA DOS CONSELHOS ESCOLARES FAZEM COM QUE SEUS MEMBROS PRODUZAM EFEITOS NAS ANÁLISES, NO ACOMPANHAMENTO E NA TOMADA DE DECISÕES COLETIVAS, REPRESENTANDO TODOS OS SEGMENTOS DAS COMUNIDADES ESCOLAR E LOCAL. Resposta Marcada : As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · MAIS RECENTEMENTE, VINHA, MORAIS E MORO (2017) ORGANIZARAM O ESTUDO DO CLIMA ESCOLAR EM OITO DIMENSÕES QUE SE INTER-RELACIONAM, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO CONTEMPLA ALGUM DESSES CLIMAS: Resposta Marcada : as regras, as sanções e a segurança na escola; PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · VINHA, MORAIS E MORO (2017) LISTAM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS COM CLIMA POSITIVO, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTEMPLA UM DESSES CLIMAS POSITIVOS: Resposta Marcada : espaços de participação real e efetiva, o que faz com que todos se sintam pertencentes à escola. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O EXERCÍCIO DE UMA LIDERANÇA DEMOCRÁTICA MOBILIZA TODA A COMUNIDADE ESCOLAR, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO CONTEMPLA UM PARTICIPANTE DESSA COMUNIDADE ESCOLAR: Resposta Marcada : Ambulantes. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · PARA CONTORNAR SITUAÇÕES DE TRANSGRESSÕES E INDISCIPLINA, SÃO NECESSÁRIOS PROCESSOS DE TRANSFORMAÇÃO. CONTUDO, COMO VOCÊ SABE, MUDAR HÁBITOS E ATITUDES NÃO É NADA FÁCIL; EXIGE DETERMINAÇÃO, DISCIPLINA, CONHECIMENTO E APOIO. PORTANTO, É IMPORTANTE SABER SE COLOCAR NO LUGAR DO OUTRO, SABER OUVIR E IDENTIFICAR OS VALORES ALHEIOS, SEMPRE POR MEIO DE DIÁLOGOS COERENTES E RESPEITANDO AS DIFERENÇAS. ASSINALE A ALTERNATIVA ABAIXO QUE NÃO CONTEMPLA ALGUM DOS COMPORTAMENTOS ESSENCIAIS PARA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS. Resposta Marcada : agir de forma retroativa, buscando práticas colaborativas e restaurativas; PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · SEGUNDO VINHA, MORAIS E MORO (2017), É NECESSÁRIO E POSSÍVEL MELHORAR O CLIMA ESCOLAR. PARA TANTO, O GESTOR PRECISA ESTIMULAR E DESENVOLVE ALGUMAS ATIVIDADES, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE NÃO CONTEMPLA UMA ATITUDE OU ATIVIDADE QUE MELHORE O CLIMA ESCOLAR: Resposta Marcada : valores, por meio de definições coletivas registradas no projeto ambiental- pedagógico, que precisa ser compartilhado e vivenciado pelas pessoas da e na escola; PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Total18 / 20