QUESTIONÁRIO I e II ORIENTAÇÃO ESCOLAR

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QUESTIONÁRIO I – ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
• A Orientação Profissional que hoje é conhecida como Orientação Vocacional, deu início: 
Resposta Marcada : 
No ano de 1908, na cidade de Boston (EUA), em meio a tantos avanços tecnológicos, Frank Parsons criou um sistema de 
orientação para adolescentes que ainda não haviam optado por uma carreira. 
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• Uma das mais conhecidas manifestações das tendências pedagógicas liberais é a tendência pedagógica liberal 
tradicional por ter feito parte da realidade educacional brasileira por muito tempo. 
Na referida tendência, segundo Mizukami a relação professor-aluno é caracterizada por: 
Resposta Marcada : 
uma relação vertical, sendo que o professor detém o poder decisório quanto à metodologia, conteúdo, avaliação, forma 
de interação na aula, etc. 
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• A “pedagogia liberal”, atribui à escola a função de preparar os indivíduos para o desempenho de seus papéis 
sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesse contexto, o desempenho dos papéis sociais pressupõe a 
adaptação aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes. 
Em relação a tendência liberal tecnicista, assinale a alternativa correspondente: 
Resposta Marcada : 
subordina a educação à sociedade e determina ao ensino escolar a função de preparar a mão de obra, sobretudo para a 
indústria. 
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• A tendência pedagógica liberal tradicional caracteriza-se pelo ensino humanístico, de cultura geral, no qual o 
aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, a sua plena realização pessoal. Os conteúdos, as 
estratégias didáticas e a relação professor–aluno não se relacionam nem com o cotidiano do aluno, nem com 
a sua realidade social. 
Segundo Libâneo (1989), no relacionamento professor–aluno, o professor é visto como autoridade absoluta e 
como transmissor do conteúdo. E o aluno é: 
Resposta Marcada : 
um receptor passivo dos conteúdos transmitidos. 
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• As distintas concepções de homem e de sociedade decorrentes dos condicionantes sociopolíticos configuram 
diferentes ideias sobre o papel da escola, da aprendizagem, da relação professor–aluno e das técnicas 
pedagógicas. Libâneo (1989) afirma que, de acordo com a posição adotada em relação aos condicionantes 
sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas podem ser classificadas em: 
Resposta Marcada : 
Pedagogia liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e pedagogia emancipatória (libertadora, renovada 
progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos). 
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• Os conflitos fazem parte das relações humanas e o conceito de violência é complexo, pois abrange desde 
pequenas incivilidades até agressões físicas graves. Contudo, as pequenas situações do cotidiano que não são 
resolvidas podem se tornar casos graves de violência. Isso tudo atinge a escola de diversas formas. 
No que se refere a mediação de conflitos, assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : 
A mediação dos conflitos deve ser processual e mobilizar somente o professor, que precisa estar engajado, motivado e 
envolvido para o fortalecimento da cultura de paz. 
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• Existem diferentes situações que colocam em risco o clima escolar: a violência, a transgressão e a incivilidade. 
No caso da violência, há uso de ameaça ou força no cometimento de delitos. No contexto escolar, é possível 
identificar três tipos de violência. Acerca deste conteúdo, correlacione as colunas: 
I – Violência na escola 
II – Violência à escola 
III – Violência da escola 
( ) é a que exige mais atenção do gestor, pois pode ocorrer de forma velada e silenciosa. Nesse tipo de violência, as 
vítimas são os alunos. 
( ) se constitui em situações externas, como brigas que ocorrem fora do espaço escolar, mas é levada para dentro 
desse espaço. 
( ) ocorre quando há depreciação ou agressão às dependências físicas da instituição ou aos seus representantes. 
Resposta Marcada : 
III – I – II 
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• Em síntese, o bullying é uma forma de violência explícita ou tácita que ocorre na escola, de forma sistemática 
e contínua, em situações de agressão ou humilhação a outra pessoa, o que a impede de construir relações de 
confiança e de companheirismo e favorece o medo e a exclusão. É possível associar o bullying inclusive às 
ações de conflito que foram negligenciadas ou não observadas na escola. 
Nesse contexto, é importante: 
Resposta Marcada : 
que o gestor escolar e os educadores em geral reflitam e aprofundem os seus conhecimentos, revisitando as suas 
práticas. 
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• Uma escola realmente comprometida com o desenvolvimento integral dos estudantes organiza comunidades 
de aprendizagem que envolvem, além da equipe profissional e técnica, os pais e os estudantes. Assim, é 
possível partilhar os resultados das avaliações, dialogar sobre os problemas e construir juntos 
encaminhamentos assertivos para ações de superação. Acerca desse assunto: 
I – O conflito é inerente às relações humanas, mas a forma de resolvê-lo ou encaminhá-lo na escola precisa estar 
pautada em um processo educativo e punitivo. 
II – É necessário desenvolver nos alunos mais do que a relação causa-consequência; é importante que os estudantes 
aprendam a entender e respeitar o outro e o lugar dele. 
Resposta Marcada : 
a informação I é falsa e a informação II é verdadeira. 
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• O gestor precisa conhecer e monitorar o clima da escola para além de sua observação e de suas impressões. 
Ele deve acolher os olhares e as impressões dos diferentes segmentos. Nesse sentido: 
Resposta Marcada : 
é importante ouvir as pessoas do espaço escolar e as pessoas que recebem os serviços desenvolvidos pela escola. 
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QUESTIONÁRIO II – ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
• O Conselho Escolar de uma escola pública é hoje, o principal órgão colegiado que contribui para que a 
condução da instituição de ensino cumpra com o seu caráter democrático estabelecido em lei. Para isso, 
organiza suas atribuições a partir de quatro funções específicas. 
Analise as atribuições de cada uma das funções e associe as colunas, de forma a estabelecer a correta relação 
entre elas: Páginas 51 e 52 
I – Deliberativas 
II – Consultivas 
III – Fiscais 
IV – Mobilizadoras 
( ) têm a intenção de motivar os membros da comunidade escolar a engajar-se nas atividades da escola, compondo 
seus conselhos, participando de seus eventos e contribuindo como puderem, garantindo a qualidade social necessária 
para a gestão democrática. 
( ) possuem um caráter de assessoria, de aconselhamento quanto ao que deve ser feito em ocasiões ou em relação a 
fatos específicos que podem chegar ao conselho vindos dos vários segmentos da comunidade escolar. 
( ) remetem ao exercício permanente do diálogo e da análise dos assuntos educacionais em pauta e que precisam de 
decisões nas reuniões sistemáticas ou extraordinárias desse órgão colegiado. 
( ) enquadram-se as ações que visam acompanhar e avaliar como a escola desenvolve suas ações pedagógicas, 
administrativas e financeiras, observando se estão condizentes com a legislação e as normas deliberadas e produzidas 
pelo conselho. 
Resposta Marcada : 
IV, II, I, III. 
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• É o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. Pode apresentar 
configurações diversas em sua composição, de acordo com o seu regimento interno, porém, costuma 
apresentar peculiaridades em sua constituição, uma vez que procura abranger todos os segmentos que 
compõem a comunidade escolar. Essas informações correspondem: 
Resposta Marcada : 
Ao Conselho Escolar 
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• Quando falamos naescolha dos membros do Conselho Escolar, é necessário observar alguns critérios 
estabelecidos previamente. O Ministério da Educação (2004) aponta algumas características importantes que 
um membro do Conselho Escolar deve ter e, nesse caso, que devem ser observadas para a sua composição: 
Resposta Marcada : 
participação, representatividade, disponibilidade e compromisso. 
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• É a função mobilizadora que se incumbe de aumentar os níveis de participação dos membros da comunidade 
escola com a respectiva instituição de ensino. Essa participação, segundo Wittmann e Klippel (2012), pode ser 
observada a partir de três modelos básicos. 
Acerca deste contexto, selecione verdadeiro ou falso: 
( ) Submissa – é aquela em que os atores envolvidos somente se restringem a ouvir e concordar com o que vem 
sendo discutido e analisado, afastando-se da ideia de uma prática democrática ou emancipadora 
( ) Colaborativa – implica o envolvimento, que, além da presença atenta e consciente, bem como das opiniões e das 
sugestões, exige tomada de decisão, acompanhamento da execução e avaliação dos resultados 
( ) Coautora – os autores falam, dão sugestões e apontam alternativas e possibilidades para melhorar a prática 
pedagógica, mas não participam da tomada de decisão, não acompanham o processo nem participam da avaliação do 
resultado 
Resposta Marcada : 
V – F – F 
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• Ao analisar a relação existente entre funções do Conselho Escolar e sua contribuição para a gestão 
democrática da escola pública, analise as asserções abaixo e selecione a alternativa que apresenta correta 
relação entre elas: 
I – Estabelecer uma gestão democrática na escola pública é um processo complexo, que exige adaptação, 
envolvimento e quebra de paradigmas entre os gestores, professores e demais membros das comunidades nas quais 
a escola se insere. 
Para isso, 
II – A gestão deve primar pela participação e pela colaboração de todos, uma vez que a educação, além de um direito 
público social, também é um dever e compromisso de todos nós. 
Resposta Marcada : 
as asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
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• Mais recentemente, Vinha, Morais e Moro (2017) organizaram o estudo do clima escolar em oito dimensões 
que se inter-relacionam, assinale a alternativa que contempla algum desses climas: 
Resposta Marcada : 
as regras, as sanções e a segurança na escola; 
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• Dentre as mudanças ocorridas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em 2017, houve a exclusão da 
orientação sexual que era apresentada como um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN’s) de 1997, que levanta diversas críticas e questionamentos por se tratar de um tema 
extremamente relevante no âmbito escolar. 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), o tema transversal orientação sexual é segmentada 
em três grandes campos de conteúdos. 
Selecione a alternativa que não é correspondente: 
Resposta Marcada : 
incitação a sexualidade 
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• São conteúdos pensados como ferramentas para desenvolver a cidadania dos educandos e tratam, portanto, 
de questões sociais que são pertinentes ao aluno e ao contexto sociocultural em que estão inseridos. Podem 
ser vistos como elementos que ligam e relacionam os diferentes componentes curriculares, principalmente 
quando são abordados de forma integrada e multidisciplinar, promovendo a diversidade e o diálogo entre as 
diferentes componentes curriculares. Essas informações correspondem: 
Resposta Marcada : 
Aos temas transversais da educação básica 
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• Devido à pluralidade de práticas corporais que compõem o escopo de conteúdos da educação física, os blocos 
de conhecimentos da orientação sexual podem ser trabalhados de diversas formas, de acordo com as 
especificidades de cada turma em que o profissional de educação física está atuando (PRADO; RIBEIRO, 2010). 
Associe as colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre os três blocos de conteúdos da orientação sexual: 
1- conhecimentos do corpo humano 
2- relações de gênero 
3- prevenção às infecções sexualmente transmissíveis 
( ) pode ser debatido nas etapas mais avançadas da educação básica, pois exige um conhecimento um pouco mais 
avançado dos alunos em questões biológicas e até mesmo um amadurecimento para discutir questões de orientação 
sexual. Pode-se promover algumas competências utilizando as lutas. 
( ) Visando desenvolver as competências esperadas, as brincadeiras e os jogos podem ser vistos com grande 
potencial na educação infantil e nas primeiras etapas do ensino fundamental. Uma brincadeira que visa promover a 
prevenção ao abuso infantil é o jogo do “Semáforo do toque. 
( ) Podem ser trabalhadas nos anos iniciais do ensino fundamental visando o desenvolvimento principalmente de 
duas competências: as concepções tradicionalmente associadas ao homem e a mulher. A dança pode ser uma forte 
aliada. 
Resposta Marcada : 
3 – 1 – 2 
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• A primeira etapa de um processo multidisciplinar é o planejamento entre todos os professores e, para que 
esse planejamento seja bem executado, há a necessidade de um consenso, um norte ou uma justificativa para 
abordar determinada temática. 
Nesse contexto, um projeto multidisciplinar pode ser realizado: 
Resposta Marcada : 
visando informar, esclarecer e construir conhecimentos e competências de forma conjunta. 
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