Exercício de Fundamentos de Climatologia e Cartografia Sistemática e Temática 03

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Exercício de Fundamentos de Climatologia e Cartografia Sistemática e Temática - Exercício de Fixação 3
Questão 1
A partir da década de 1970, houve uma grande mudança na ciência Cartográfica, com o emprego de tecnologias que impulsionaram a sua produção. Assinale a alternativa que expressa este fato: 
A - A Cartografia passou a ser explorada apenas por Engenheiros Cartógrafos. 
B - A confecção de mapas através de métodos analógicos, ou seja, manuais. 
C - O advento da informática, com uso do Sensoriamento Remoto e da Cartografia Digital. Resposta correta 
D - O uso de sistemas geodésicos de referência em instituições cartográficas. 
Questão 2 
A maquete é um recurso interessante para que o aluno possa observar a passagem da bidimensionalidade de um mapa para a tridimensionalidade de um determinado espaço representado. Analise as argumentações abaixo e assinale a alternativa que corresponde aos potenciais educacionais deste instrumento. 
I–Proporciona ao aluno a capacidade de mapear e construir conscientemente seu próprio material cartográfico. 
II–Por apresentar uma representação espacial de forma tridimensional, a maquete possibilita a visualização de diferentes formas topográficas e níveis de altitude, trabalhando, assim, com várias outras informações, que facilita no processo de correlação. 
III–A maquete é um meio de reproduzir escalas de um projeto de forma reduzida, em partes ou total, a maquete geográfica, sendo uma representação cartográfica vai além da reprodução, tendo por objetivo produzir e transmitir informações. 
A - A opção I está correta, apenas. 
B - A opção II está correta, apenas. 
C - Apenas a opção III está correta. 
D - As opções I e III estão incorretas. 
E - As opções I, II e III estão corretas. Resposta correta 
Questão 3
A figura abaixo demonstra o processo de comunicação cartográfica. 
Qual é o caminho para se chegar a uma comunicação eficiente? 
A - Encontro entre a parte mapeável da realidade e a parte reconhecida da realidade, cujo produto final é o atlas. 
B - Encontro entre a parte mapeável da realidade e a parte reconhecida da realidade, cujo produto final é o gráfico. 
C - Encontro entre a parte mapeável da realidade e a parte reconhecida da realidade, cujo produto final é o mapa. Resposta correta 
D - Encontro entre a parte mapeável da realidade e a parte reconhecida da realidade, cujo produto final é o pôster. 
E - Encontro entre o cartógrafo e o leitor para entendimento da criação do mapa. 
Questão 4
Os mapas temáticos foram criados com o intuito a subsidiar as diversas áreas do conhecimento. A partir do século XIX, foram criados mapas geológicos, mapas de climas, mapas de territórios nacionais e atlas. Assinale o exemplo de mapa temático expresso na figura abaixo:
Fonte:http://historiadageologia.blogspot.com.br/2006_04_01_archive.html
A - Carta de Pero Vaz de Caminha.
B - Folha Topográfica de Guarapuava, em escala 1:50.000.
C - Mapa mineralógico de Willian Smith. Resposta correta 
D - Planta de um loteamento urbano.
E - Todas as opções estão corretas.
Questão 6
Ao ter uma produção de mapas ampliada, a Cartografia começou a ser utilizada em sala de aula pela Geografia. Mapas escolares, globos e mapas com localizações de áreas citadas em conteúdos escolares passaram a fazer parte do contexto didático. São aplicações da Cartografia para o ensino: 
A - Mapas mentais, mapeamento do corpo do aluno, maquetes. Resposta correta 
B - Mapas turísticos, mapas mentais, mapa do corpo do aluno. . 
C - Mapeamento topográfico, mapa do corpo do aluno, maquetes. . 
D - Medições topográficas, cartas topográficas, uso do GPS. . 
E - Medições topográficas, mapeamento do corpo do aluno, uso do GPS. . 
Questão 7 
Relacione a ordem dos conceitos apresentados abaixo quanto aos produtos cartográficos: 
I-Documento mais complexo ou mais detalhado, geralmente nas escalas médias e grandes. Possui a representação plana e o desdobramento em folhas articuladas de maneira sistemática. 
II-Documento em escala pequena, que abrange a totalidade de um determinado território(nação, estado, região ou município)Geralmente é empregado para fins educativos, culturais, ilustrativos e de planejamento e tomada de decisão. 
III-Caso particular de carta. Uma representação em escala grande de uma área muito limitada, portanto, com maior quantidade de detalhes. 
A - Carta, II–Planta;III–Mapa. 
B - I– I–Carta;II–Mapa;III–Planta. Resposta correta 
C - I–Mapa;II–Planta;III–Carta. 
D - Todos correspondem a carta. . 
E - Todos correspondem a mapa. . 
Questão 9 
De acordo com Bertin, os mapas devem ter um entendimento único por diversos leitores, diferentemente de um quadro ou um texto escrito. Qual é a linguagem utilizada pelos mapas, que permite que vários leitores tenham a mesma leitura e entendimento dos mapas, evitando ambiguidades? 
A - Linguagem didática. 
B - Linguagem dissêmica. 
C - Linguagem dos grafos. 
D - Linguagem monossêmica. Resposta correta 
E - Linguagem polissêmica. 
Questão 10
O letramento geográfico é o processo inicial para a aprendizagem em Cartografia, deve obrigatoriamente ser iniciado quando as crianças frequentam a educação infantil. Em que consiste este conceito:_____  
A - Ensinar a ler em Geografia, utilizando-se da cartografia como linguagem. Resposta correta 
B - Ensinar a ler em Geografia, utilizando-se da física como linguagem. 
C - Ensinar a ler em Geografia, utilizando-se da história como linguagem. 
D - Ensinar a ler em Geografia, utilizando-se da interpretação como linguagem. 
E - Ensinar a ler em Geografia, utilizando-se da representação gráfica como linguagem.