CAPACITAÇÃO NO PROGRAMA UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E CIDADANIA (UPT) - AVAMEC2

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05/10/2021 15:51 CURSO: UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E CIDADANIA (UPT)
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/cgu/curso/14247/unidade/7943/acessar 1/11
INSTRUÇÕES
Nesta atividade são explorados os conhecimentos abordados nos 04 módulos.
Trata-se de uma atividade avaliativa composta por 10 questões de múltipla escolha, cada uma com
cinco alternativas.
Para cada questão, existe apenas uma resposta correta.
Não deixe nenhuma das 10 questões em branco.
Sucesso!
Responda as questões a seguir de acordo com o conteúdo interno do Manual do Professor (KIT UPT).
MÓDULO I
1. O foco do Módulo I é "Você é especial, não existe outro igual!" 
Com isso, conclui-se que esse Módulo prioriza o desenvolvimento da
seguinte competência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
ATIVIDADE
SLIDE 3 

CAPACITAÇÃO NO PROGRAMA
UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E
CIDADANIA (UPT)
SUMÁRIO 
UNIDADE III MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO: KIT UPT
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/cgu/conteudo/modulo/4445/uni3/slide2.html
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05/10/2021 15:51 CURSO: UM POR TODOS E TODOS POR UM! PELA ÉTICA E CIDADANIA (UPT)
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A Competência 1: Valorizar e utilizar os conhecimentoshistoricamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.

B Competência 3: Valorizar e fruir as diversas manifestaçõesartísticas e culturais, das locais às mundiais, e participar de
práticas diversi�cadas da produção artístico-cultural.

C Competência 5: Compreender, utilizar e criar tecnologiasdigitais de informação e comunicação de forma crítica,
signi�cativa, re�exiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva.

D Competência 8: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de suasaúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade
humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.

E Competência 9: Agir pessoal e coletivamente com autonomia,responsabilidade, �exibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

2. Leia o texto a seguir, para resolver esta questão.
A autoestima se re�ete em tudo em nossa vida, nas relações com outras
pessoas, no estado de espírito e no desempenho escolar. Quando uma
criança não está bem consigo mesma, ela poderá ter seu rendimento
prejudicado. O professor desempenha um papel fundamental nessa
questão, pois convive e administra o espaço social das crianças. Ele pode
fazer a diferença e mudar destinos, quando investe na recuperação da
autoestima de um estudante. Para isso é preciso cuidado, empenho, amor
e, é claro, técnicas e ações que o auxiliem nesse trabalho, como por
exemplo:
Promover ______________ e valorizar as diferenças. Acreditar ______________ de
seus estudantes, principalmente nos que têm baixa autoestima (acreditar,
mas do que eles acreditam em si mesmos). Promover, por meio de leituras
e atividades, ______________ e a autoestima.
A a inclusão; no potencial; o autoconhecimento.
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B os riscos relativos à saúde; nas fragilidade; as emoções.
C
as frustrações; nos medos; os históricos de humilhações.

D as fragilidades; no fracasso; a autocrítica.
E o medo; nas frustrações; os históricos de humilhações.
3. Leia as a�rmações a seguir, referentes à atividade 6 " A palavra é sua: Eu
sou assim! ", do Capítulo I "Acredite em você!"
São características metodológicas especí�cas da Atividade 6, "A palavra é
sua: Eu sou assim!", apenas as a�rmações:
A atividade busca a integração entre os aspectos cognitivos e
socioemocionais.
I.
A atividade demanda dos estudantes um conhecimento pessoal e a
escrita de dados.
II.
A atividade propõe que os professores estabeleçam com os
estudantes uma relação de con�ança.
III.
A atividade envolve a necessidade de problematização e de trabalho
em equipe entre os estudantes.
IV.
A atividade propõe que os professores compartilhem oralmente suas
memórias, crenças, concepções, práticas ou atitudes.
V.
A I e V.
B III e IV.
C I II III
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C I, II e III.
D I, IV e V.
E IV e V
MÓDULO II
4. O foco do Módulo II é o desenvolvimento da Competência 9 da BNCC/EF:
exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de con�itos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da pluralidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza.
As palavras-chaves que representam especi�camente o tema do Módulo II
são:
A Respeito; Tolerância; Inclusão; Pluralidade; Preconceito;Discriminação; De�ciência; Diálogo; Convivência; Migração.
B Tecnologias digitais de informação e comunicação; Acesso àinformação; Comunicação crítica e re�exiva.
C Autoconsciência; Autoestima; Autocon�ança; Autocrítica;Equilíbrio emocional; Saúde física e emocional; Atenção;
Re�exão.

D Repertório cultural; Fruição; Expressão; Investigação;Identidade.
E Acesso à informação; Tecnologias da informação ecomunicação; Fruição.
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5. Para responder esta questão referente ao tópico 4 do Módulo II "Cada um
é importante do seu jeito! ", leia o seguinte texto
Quando se fala em exclusão social, pensamos imediatamente nas
populações mais carentes, sem acesso a moradias dignas, à educação, à
saúde, à justiça e à cidadania. Mas a exclusão não se restringe aos
aspectos econômicos e �nanceiros. Ela também se dá em outras áreas do
convívio social. Isso também acontece com comportamentos, com a
aparência, especialmente com adolescentes e jovens, quando a
necessidade de se sentir parte de um grupo faz com que se tornem
homogêneos, usando as mesmas roupas, o mesmo corte de cabelo,
frequentando os mesmos lugares e fazendo tudo o que o grupo determina.
Ninguém quer �car “de fora”, ninguém quer ser excluído.
De acordo com o texto, a exclusão social também inclui:
A a valorização e participação em grupos e contextosculturalmente diversos.
B o preconceito e a discriminação de outros gruposdesconsiderando a pluralidade.
C a compreensão de motivações, pontos de vista e sentimentosdo outro.
D o respeito às regras de convivência.
E a promoção da inclusão e valorização das diferenças.
MÓDULO III
6. O foco do Módulo III é o desenvolvimento da Competência 1 da BNCC/EF:
valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico social cultural e digital para entender e explicar a realidade
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mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
As palavras-chaves que representam especi�camente o tema do Módulo III
são:
A Respeito; Tolerância; Inclusão; Pluralidade; Preconceito;Discriminação; De�ciência; Diálogo; Convivência; Migração.
B Autoconsciência; Autoestima; Autocon�ança; Autocrítica;Equilíbrio emocional; Saúde física e emocional; Atenção;
Re�exão.

C Conhecimento; Informação; Pátria; República; Democracia;Ética; Respeito; Cidadania; Sociedade; Coletivo; Participação;
Controle Social; Transparência

D Tecnologias digitais de informação e comunicação; Acesso àinformação; Comunicação crítica e re�exiva.
E Recursos tecnológicos digitais; Inclusão; Acesso à informação.
7. Para responder esta questão, leia o texto a seguir referente à atividade 1
do Capítulo III "Ler para aprender mais. O que é democracia?".
A democracia representativa tem como bases a soberania popular, o
sufrágio universal, a observância à Constituição, a separação dos Poderes,
a igualdade de todos perante a lei, a adesão ao princípio da fraternidade
social, a limitação das prerrogativas dos governantes, a temporariedade
dos mandatos eletivos, entre outras.
Desse texto, infere-se que em uma democracia representativa:
A o candidato, a partir do momento em que é eleito,desvincula-se do segmento que o elegeu, para então tomar
decisões para atender os próprios interesses.

B o mandato pode ser entendido como autorização ampla eirrestrita dos mandatários para agir, desconsiderando os
objetivos almejados pelos eleitores.

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C um grupo de indivíduos toma o poder à força para decidirpor um grupo minoritário.
D
o mandato do eleito pertence aos cidadãos, os quais podem
rea�rmá-lo ou revogá-lo a cada eleição.
E pode ser comparada ou entendida como sistema autoritário.
MÓDULO IV
8. O foco do Módulo IV, "É meu, é seu, é nosso! ", é o desenvolvimento de três
competências da BNCC/EF. Leia as competências gerais da BNCC a seguir,
para identi�car as três desenvolvidas nesse módulo.
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
1.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem
própria das ciências, incluindo a investigação, a re�exão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
2.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais,
das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversi�cadas da produção artístico-cultural.
3.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora,
como libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
cientí�ca, para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
4.
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação
e comunicação de forma crítica, signi�cativa, re�exiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva.
5.
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As palavras-chaves do Módulo IV são: Cultura; Patrimônio;
Responsabilidade; Respeito; Valores; Cidadania; Ética; Sustentabilidade;
Preservação; Consciência Global; Coletividade; Solidariedade; Voluntariado.
Infere-se com isso, que o foco principal do Módulo IV é o desenvolvimento
das seguintes competências da BNCC:
Valorizar a multiplicidade de saberes e vivências culturais e
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
6.
Argumentar com base em fatos, dados e informações con�áveis,
para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.
7.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional, compreendendo-se na pluralidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
8.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de con�itos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao
outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
pluralidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
9.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
�exibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis
e solidários.
10.
A 1, 2 e 4.
B 3, 7 e 10.
C 7, 8 e 9.
D 1, 5 e 6.
E 6, 8 e 9.
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9. Leia o texto a seguir, referente à atividade 3 "Ler para aprender mais...são
tanto os patrimônios..." do Capítulo I "O patrimônio público é de todos!"
ART 216.
Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e
imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de
referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos
formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem:
Na Constituição de 1988, o art. 216 compõe o:
as formas de expressão;I.
os modos de criar, fazer e viver;II.
as criações cientí�cas, artísticas e tecnológicas;III.
as obras, objetos, documentos, edi�cações e demais espaços
destinados às manifestações artístico-culturais;
IV.
os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico,artístico,
arqueológico, paleontológico, ecológico e cientí�co.
V.
A Capítulo III e é especí�co da Seção I - Da Educação.
B Capítulo IV - Do Meio Ambiente.
C Capítulo III e é especí�co da Seção III - Do Desporto.
D Capítulo III e é especí�co da Seção II - Da Cultura.
E Capítulo II - Dos Direitos Sociais.
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10. Esta questão é referente à atividade 3, "Ler para aprender mais… a agenda
2030 e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)", do Capítulo
III "O compromisso também é nosso!". Para respondê-la, leia o seguinte
texto.
O desenvolvimento sustentável é de�nido comoo desenvolvimento que
procura satisfazer as necessidades da geração atual, sem comprometer a
capacidade das futuras gerações de satisfazerem as suas próprias
necessidades.
Desenvolvimento sustentável demanda um esforço conjunto para a
construção de um futuro inclusivo, resiliente e sustentável para todas as
pessoas e todo o planeta.
Para que o desenvolvimento sustentável seja alcançado, é fundamental
harmonizar três elementos centrais: crescimento econômico, inclusão
social e proteção ao meio ambiente.
Esses elementos são interligados e fundamentais para o bem-estar dos
indivíduos e das sociedades.
De acordo com o texto, para que o desenvolvimento sustentável seja
alcançado,
A o crescimento econômico é su�ciente e por si só garante aprosperidade e o bem-estar de todos.
B proteger o meio ambiente é uma prioridade absoluta eindepende do crescimento econômico.
C relacionar crescimento econômico, inclusão social e proteçãoao meio ambiente é fundamental.
D o compromisso com a não violência e a reconciliaçãogarantem a inclusão social.
E a proteção do patrimônio cultural promove o pleno exercíciodos direitos culturais.
REFAZER
ATIVIDADE  SLIDE 3 
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Respondidas 10 de 10
questões.
PROGRESSO DA UNIDADE
ANTERIOR 3 DE 3 PRÓXIMO 
1 2 3
Produção
Realização

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