questão discursiva Professor de Apoio e a Carreira Docente

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Professor de Apoio e a Carreira Docente
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	domingo, 26 set 2021, 23:22
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	domingo, 26 set 2021, 23:29
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O Estatuto da Pessoa com Deficiência foi instituído pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015) e em seu Artigo 3º  menciona o   , que é a pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
Sendo assim, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva determina que   deve identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Trata-se de um serviço complementar e/ou suplementar ao processo de escolarização para a autonomia e independência desses alunos na escola e fora dela. Uma característica importante desse serviço é promover a   , que enfatiza a importância da atividade e a atuação como protagonistas dos alunos em seu processo de aprendizagem, a necessidade de partir de seus conhecimentos e experiências prévias, a incidência da aprendizagem cooperativa, e a autonomia e auto-regulamentação do processo de aprendizagem, entre outros aspectos.
Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social, chamada de   , pode oferecer escolhas para o aluno com deficiência, pois a sua maior contribuição está em criar novas oportunidades e possibilidades de ensino.  Exemplos disso são as pranchas de comunicação com os símbolos PCS ou Bliss, além de vocalizadores e softwares; são recursos de   , eletrônicos ou não, que permitem a comunicação expressiva e receptiva das pessoas sem a fala ou com limitações da mesma.
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O Estatuto da Pessoa com Deficiência foi instituído pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015) e em seu Artigo 3º  menciona o [profissional de apoio escolar] , que é a pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
Sendo assim, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva determina que [o atendimento educacional especializado] deve identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Trata-se de um serviço complementar e/ou suplementar ao processo de escolarização para a autonomia e independência desses alunos na escola e fora dela. Uma característica importante desse serviço é promover a [aprendizagem significativa] , que enfatiza a importância da atividade e a atuação como protagonistas dos alunos em seu processo de aprendizagem, a necessidade de partir de seus conhecimentos e experiências prévias, a incidência da aprendizagem cooperativa, e a autonomia e auto-regulamentação do processo de aprendizagem, entre outros aspectos.
Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social, chamada de [tecnologia assistiva] , pode oferecer escolhas para o aluno com deficiência, pois a sua maior contribuição está em criar novas oportunidades e possibilidades de ensino.  Exemplos disso são as pranchas de comunicação com os símbolos PCS ou Bliss, além de vocalizadores e softwares; são recursos de [Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa] , eletrônicos ou não, que permitem a comunicação expressiva e receptiva das pessoas sem a fala ou com limitações da mesma.
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O Estatuto da Pessoa com Deficiência foi instituído pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015) e em seu Artigo 3º  menciona o  , que é a pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.
Sendo assim, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva determina que  deve identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Trata-se de um serviço complementar e/ou suplementar ao processo de escolarização para a autonomia e independência desses alunos na escola e fora dela. Uma característica importante desse serviço é promover a  , que enfatiza a importância da atividade e a atuação como protagonistas dos alunos em seu processo de aprendizagem, a necessidade de partir de seus conhecimentos e experiências prévias, a incidência da aprendizagem cooperativa, e a autonomia e auto-regulamentação do processo de aprendizagem, entre outros aspectos.
Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social, chamada de  , pode oferecer escolhas para o aluno com deficiência, pois a sua maior contribuição está em criar novas oportunidades e possibilidades de ensino.  Exemplos disso são as pranchas de comunicação com os símbolos PCS ou Bliss, além de vocalizadores e softwares; são recursos de  , eletrônicos ou não, que permitem a comunicação expressiva e receptiva das pessoas sem a fala ou com limitações da mesma.
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Sendo assim, a Política Nacional de Educação Especialna Perspectiva da Educação Inclusiva determina que  deve identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Trata-se de um serviço complementar e/ou suplementar ao processo de escolarização para a autonomia e independência desses alunos na escola e fora dela. Uma característica importante desse serviço é promover a  , que enfatiza a importância da atividade e a atuação como protagonistas dos alunos em seu processo de aprendizagem, a necessidade de partir de seus conhecimentos e experiências prévias, a incidência da aprendizagem cooperativa, e a autonomia e auto-regulamentação do processo de aprendizagem, entre outros aspectos.
Uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social, chamada de  , pode oferecer escolhas para o aluno com deficiência, pois a sua maior contribuição está em criar novas oportunidades e possibilidades de ensino.  Exemplos disso são as pranchas de comunicação com os símbolos PCS ou Bliss, além de vocalizadores e softwares; são recursos de  , eletrônicos ou não, que permitem a comunicação expressiva e receptiva das pessoas sem a fala ou com limitações da mesma.
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o atendimento educacional especializado
aprendizagem significativa
tecnologia assistiva
Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa
profissional de apoio escolar
o atendimento educacional especializado
aprendizagem significativa
tecnologia assistiva
Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa
profissional de apoio escolar
o atendimento educacional especializado
aprendizagem significativa
tecnologia assistiva
Comunicação aumentativa (suplementar) e alternativa
profissional de apoio escolar