Plano de Aula - Prismas e pirâmides

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APOIO PEDAGÓGICO – ENSINO FUNDAMENTAL II 
 
 
I. Plano de Aula: Data: ******* 
II. Dados de Identificação: 
Escola: ******* 
Professor: ******* 
Disciplina: Matemática 
Ano: 6° 
Turma: ******* 
Período: ******* 
III. Tema: 
- Primas/ pirâmides e suas representações. 
IV. Objetivos: 
- Reconhecer prismas e pirâmides através de suas diferentes representações. 
Objetivo geral: 
- Descrever semelhanças e diferenças existentes entre prismas e pirâmides. 
Objetivos específicos: 
- Comparar prismas e pirâmides através de suas diferentes representações. 
V. Conteúdo: 
- Prismas e pirâmides. 
VI. Metodologia: 
Iniciarei com as seguintes indagações: Se olharmos as figuras, que imagens veremos? 
Será que conseguimos visualizar todas as faces desses sólidos? Quantas faces você 
consegue visualizar na vista superior de cada figura? 
Em seguida projetarei a imagem no slide, deixarei que os alunos pensem por alguns 
instantes. Pedirei para construir a torre de cubos representada na imagem, tendo como 
suporte material dourado. Neste instante juguei necessário retomar os conceitos de 
prismas e pirâmides com a turma: 
Prismas: São poliedros que apresentam duas bases paralelas e congruentes, n faces 
laterais (paralelogramos) e (n+2) faces. 
 
Pirâmides: São poliedros que apresentam uma base, n faces laterais (triângulos) e (n+1) 
faces. 
Logo após farei um debate instigando a participação da turma por meio das perguntas: 
- Quem gostaria de compartilhar suas conclusões com a turma? 
- Alguém pensou em algo diferente? Conte-nos como você pensou? 
Neste instante colocarei um desafio em que os alunos terão que reproduzir uma caixa e 
colorir suas faces em cores diferentes, repetindo essas cores duas vezes e depois de 
montada as cores devem ser vistas de todos os lados. Dividirei então a turma, mostrarei 
o desafio no slide e entregando uma folha com as instruções para cada dupla. Pedirei 
aos alunos que representem como podemos resolver o desafio. 
Ao final, perguntarei aos alunos quantas cores conseguem visualizar ao olhar a caixinha 
de cima, após ela ser montada e se seria possível apresentar uma amostra em que as 
três cores apareçam em uma mesma vista. 
Mas um momento para discutir: 
- Como vocês estão pensando? 
- Quais estratégias utilizaram para resolver o problema? 
- Ao observar um cubo de cima, quantas faces vocês conseguem visualizar? 
- Existe algum poliedro que conseguimos observar mais de uma face em sua vista 
superior? Cite um exemplo. 
Formularei se a turma consegue identificar as diferenças e semelhanças entre primas e 
pirâmides e então convidarei um aluno para compartilhar com a turma as conclusões 
encontradas pela dupla. 
Concluindo a aula pedirei aos alunos que registrem em seus cadernos o aprendizado 
adquirido na aula, pontuando facilidades e dificuldades encontradas. Caminharei pela 
sala para acompanhar estes registros e registarei na lousa aqueles pontos que jugarei 
necessário reforçar. Encerrarei a atividade retomando com os estudantes as diferenças 
e semelhanças entre prismas e pirâmides. 
VII. Recursos didáticos: 
- Retroprojetor, atividade impressa; lápis grafite e nas cores: vermelho, amarelo e azul; 
tesoura e cola. 
VIII. Avaliação: 
- Avaliarei os alunos durante todo o momento da aula exposta. 
XIX. Bibliografia: 
- Básica: livro didático do 6° ano. 
- Complementar: sites