teste aula 2 curriculo teoria e pratica

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Disc.: CURRÍC.TEOR.PRÁTICA 
	2021.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :
	
	
	
	ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
	
	
	à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo.
	
	
	à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
	
	
	ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.
	
	
	à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo a LDB (Lei no 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:
	
	
	
	facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.
	
	
	obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.
	
	
	transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.
	
	
	específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira
	
	
	diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:
	
	
	
	uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.
	
	
	um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.
	
	
	a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.
	
	
	a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		                   Os níveis de Adaptações Curriculares são:
	
	
	
	 no âmbito do nível do professor. 
	
	
	 no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula.
 
	
	
	  ao nível individual do aluno e do professor.
	
	
	 ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno.
	
	
	 ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto pedagógico.
	
Explicação:
São os seguintes níveis: individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto pedagógico.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo: competências, habilidades e formação. Dentre as competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo Ministério de Educação destacam-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os currículos dos Cursos de Pedagogia devem:
	
	
	
	valorizar fundamentos da educação para atuar na solução para os problemas atuais.
	
	
	priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas.
	
	
	adequar seus conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica.
	
	
	incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo.
	
	
	estruturar as disciplinas em suas especificidades para atender a teoria crítica.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das:
	
	
	
	Acessibilidades às publicações sobre currículo
	
	
	Responsabilidades em relação aos atos de currículo
	
	
	Explicações empíricas sobre currículo
	
	
	Participações em eventos acadêmicos sobre currículo
	
	
	Definições teóricas sobre currículo
	
	
	
	 
		
	
		7.
		"As pessoas de baixa renda não aprendem porque são fracas das ideias". "A cultura das pessoas de baixa renda é pobre". "Esta aluna não aprende porque é fraca da cabeça". Nas teorias críticas do currículo, as afirmações preconceituosas acima são exemplos de como a escola funciona como mecanismo de exclusão, pois
	
	
	
	o currículo da maioria das escolas está baseado na cultura dominante, enquanto a cultura das classes dominadas têm sua cultura desvalorizada.
	
	
	os valores e hábitos de toda a população se completam e se entrosam na organização curricular das escolas públicas.
	
	
	os conhecimentos trazidos pelas classes dominadas são valorizados para o crescimento cognitivo dos alunos na escola.
	
	
	o preconceito na maioria das vezes parte da própria pessoa, na medida em que ela percebe suas dificuldades intelectuais.
	
	
	o currículo propicia o ensino dos conteúdos necessários para a formação geral do indivíduo cidadão.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os professores da Escola John Dewey estão debatendo sobre currículo como campo de conhecimento. Com base nos estudos de currículo, analise as falas sobre o tema apresentadas pelos professores e assinale a única, do ponto de visa teórico, que está INCORRETA:
	
	
	
	Os estudos atuais sobre o currículo como campo de conhecimento consideram ciência e senso comum como expressões da realidade escolar. (prof. André)
	
	
	Na perspectiva positivista, o currículo escolar considera a objetividade dos fatos da realidade escolar. (prof. Daniel)
	
	
	A concepção técnica e cientificista de currículo se consolidou com os estudos de Ralph Tyler no meado do século XX. (profa. Josiana)
	
	
	O interesse sobre campo do currículo é recente no cenário educacional mundial. (profa. Julia)
	
	
	Na abordagem sociológica de Bourdie e Passeron, o pensamento sobre o campo do currículo se depara com tensões e desafios. (profa. Lúcia)