Questionário Unidade VIII - Dificuldades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento

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Revisar envio do teste: Questionário - unidade VIII
Di�culdades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento 14334-40-ED11392_06_06-202131 Unidade VIII
Usuário Patricia Viveiros Gil Lima
Curso Di�culdades, Transtornos de Aprendizagem e Outras Alterações do Desenvolvimento
Teste Questionário - unidade VIII
Iniciado 15/10/21 11:10
Enviado 15/10/21 11:15
Status Completada
Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O determinar se uma pessoa precisa ou não de uma intervenção com foco na aprendizagem, depende da relação
com o conhecimento que cada um individualmente constrói e possui. Com base nisso Fernández (1991, p.37-38)
descreve que os de psicopedagogia precisam refletir e realizar algumas perguntas em relação a cada paciente.
Analise os critérios abaixo referentes a essas reflexões e perguntas e escolha a alternativa que apresenta a
sequência correta:
I – Que função tem o não aprender para ele e para o seu grupo familiar?
II – Qual a metodologia que ele responde melhor? Já que o objeto de estudo da Psicopedagogia são as
metodologias didáticas.
III - Qual é o significado da operação particular que constitui o sintoma?
VI - O não aprender responde a um sintoma, ou é uma resposta reativa ao meio socioeducativo
Somente os critérios I, II e III
Somente os critérios I e III
Somente os critérios III e IV
Somente os critérios II e III
Somente os critérios I, III e IV
GABARITO: Alternativa “E”.
Segundo Fernández (1991, p.37-38) os critérios são: Com que recursos conta para aprender?;
O que significa o conhecimento e o aprender no imaginário do sujeito e sua família?; Que papel
foi-lhe designado por seus pais em relação ao aprender?; Qual a sua modalidade de
aprendizagem?; Qual é a posição do sujeito frente ao não dito, ao oculto, ao secreto?; Que
função tem o não aprender para ele e para o seu grupo familiar?; Qual é o significado da
operação particular que constitui o sintoma?; Como aprende e como não aprende?; O não
aprender responde a um sintoma, ou é uma resposta reativa ao meio socioeducativo?. A
assertiva II está incorreta pois o objeto de estudo da Psicopedagogia é a Aprendizagem: o
aprender e o não aprender, e não as metodologias didáticas.
Consultar Livro-texto Unid. 8.1: Atuação do psicopedagogo diante dessas alterações, pp. 147-
149.
Pergunta 2
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
Patricia Lima 7
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa correta sobre o que ela se trata: 
Crianças com Síndrome de Down não devem ser estimuladas nesse tipo de atividade, pois não
possuem potencial para aprender habilidades numéricas
A imagem apresenta uma criança com Síndrome de Down aprendendo com recursos visuais e
concretos, que é a melhor forma de se trabalhar com esse grupo
A imagem apresenta uma criança com Síndrome de Down aprendendo com recursos visuais e
concretos, que apesar de ser um excelente recurso para esse grupo, precisa ser analisado se atende o
estilo de aprendizagem da criança em específico com Síndrome de Down
O psicopedagogo precisa estudar sobre como crianças com Síndrome de Down aprendem, para que
elabore materiais que poderão ser utilizados com todos os casos dessa síndrome
A imagem apresenta uma criança com Síndrome de Down aprendendo de uma forma abstrata e
descontextualizada
GABARITO: Alternativa “C”.
Não é porque estímulos visuais auxiliam a aprendizagem de crianças com Síndrome de Down,
por exemplo, que esse recurso auxiliará o seu paciente, caso o seu aluno apresente essa
síndrome. Porque pode ser que a forma como ele aprende é outra, e como você descobrirá
isso? Conhecendo o seu aluno! Não tem outro caminho, ou alternativa. O professor/ terapeuta
pode lidar com quatro meninos de 10 anos, todos com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção
e Hiperatividade), todos filhos mais velhos com mais um irmão e estudantes de escola pública
e mesmo com tantas semelhanças eles aprenderão de formas diferentes. Pois, o conhecimento
e embasamento teórico das alterações ele é o guia do profissional, mas não é determinante.
Ele mostra um caminho por onde o trabalho deve ser iniciado, com base no que é esperado
daquele grupo, ou dos estudos e pesquisas na área, porém é só o começo. A verdadeira
relação se construirá a cada dia com o Psicopedagogo.
Consultar Livro-texto Unid. 8.1: Atuação do psicopedagogo diante dessas alterações, pp. 147-
149.
Pergunta 3
Respostas: a.
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa incorreta sobre o que ela se trata: 
0,0375 em 0,0375 pontos
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b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
A imagem apresenta a Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o olhar do Psicopedagogo. As voltas
estão dispostas de forma a representar a aprendizagem do indivíduo. O círculo central representa o
indivíduo em processo para a aquisição de conhecimento, chegando ao fim com mudanças
perceptíveis (círculo vermelho)
A imagem apresenta a Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o olhar da Escola. As voltas estão
dispostas de forma a representar a aprendizagem do indivíduo no ambiente escolar. O círculo central
representa o indivíduo em processo para a aquisição de conhecimento, chegando ao fim com
mudanças perceptíveis (círculo vermelho)
Em 1858, o matemático e astrônomo alemão Auguste Ferdinand Möbius ao pesquisar o
desenvolvimento de uma Teoria dos Poliedros, descobriu uma curiosa superfície que ficou conhecida
com seu nome, a Fita de Möbius
A imagem apresenta a fita de Möbius, que é uma fita simples que tem duas superfícies distintas (uma
interna e outra externa) limitadas por duas margens. Trata-se de uma superfície de duas dimensões
com um lado apenas. Assim, se caminharmos continuamente ao longo da fita, atravessamos ora uma,
ora outra dimensão
A imagem apresenta a fita de Möbius. Esse símbolo foi assim representado com o propósito de
caracterizar nossa área de atuação, representando o Psicopedagogo com suas características próprias
GABARITO: Alternativa “B”.
Fita de Moebüs com 3 voltas. Representa o olhar do Psicopedagogo. As voltas estão dispostas
de forma a representar a aprendizagem do indivíduo. O círculo central representa o indivíduo
em processo para a aquisição de conhecimento, chegando ao fim com mudanças perceptíveis
(círculo vermelho).
Consultar Livro-texto Unid. 8.1: Atuação do psicopedagogo diante dessas alterações, pp. 150-
151.
Pergunta 4Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Escolha a alternativa correta em relação a avaliação e intervenção psicopedagógica:
Na avaliação é importante ouvir os pais e a escola, não sendo relevante ouvir do paciente o porquê ele
acredita que está ali, se ele sente que tem alguma dificuldade para aprender algo ou como ele se sente
quando está na escola, na sala de aula, quais desafios que enfrenta, pois ele não sabe como
expressar essas informações
A avaliação e intervenção psicopedagógica tem como objetivo identificar os “estilos de aprendizagem”
de cada pessoa para direcionar e descobrir qual a maneira mais adequada e contextualiza de intervir
em cada escola para que aquele paciente avance nos processos de aprendizagem
Durante a avaliação é o momento de realizar uma entrevista com os professores sem o paciente e sem
os pais saberem, para que o vínculo com a escola seja inicialmente construído antes de se iniciar a
avaliação de forma mais sistemática
A avaliação e intervenção psicopedagógica tem como objetivo identificar os “problemas e dificuldades”
em relação a aprendizagem de cada pessoa para direcionar e descobrir qual a maneira mais adequada
e contextualiza de intervir em cada caso para que aquele paciente avance nos processos de
aprendizagem
O ponto de partida da intervenção é o motivo da consulta, a primeira queixa que é apresentada ao
Psicopedagogo, a razão pela qual aquele momento está acontecendo, qual o sintoma que está sendo
apresentado inicialmente, e normalmente esse primeiro contato é com os responsáveis e com a sua
forma de ver o não aprender
GABARITO: Alternativa “D”.
A alternativa ‘a’ está incorreta pois o certo é: Porém além desse relato inicial é importante ouvir
do paciente o porquê ele acredita que está ali, se ele sente que tem alguma dificuldade para
aprender algo ou como ele se sente quando está na escola, na sala de aula, quais desafios que
enfrenta. A alternativa ‘b’ está incorreta pois o certo é: a avaliação e intervenção
psicopedagógica tem como objetivo identificar os “problemas e dificuldades” em relação a
aprendizagem de cada pessoa para direcionar e descobrir qual a maneira mais adequada e
contextualiza de intervir em cada caso para que aquele paciente avance nos processos de
aprendizagem. A alternativa ‘c’ está incorreta, pois o certo é: Depois é o momento de realizar
uma entrevista com os pais sem o paciente e de ter o primeiro contato com ele
0,0375 em 0,0375 pontos
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individualmente, para que o vínculo seja inicialmente construído antes de se iniciar a avaliação
de forma mais sistemática com os testes padronizados e materiais direcionados. A alternativa
‘e’ está incorreta pois o certo é: o ponto de partida da AVALIAÇÃO é o motivo da consulta, a
primeira queixa que é apresentada ao Psicopedagogo, a razão pela qual aquele momento está
acontecendo, qual o sintoma que está sendo apresentado inicialmente, e normalmente esse
primeiro contato é com os responsáveis e com a sua forma de ver o não aprender.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção psicopedagógica, pp.
151-154.
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Analise os aspectos da imagem abaixo e escolha a alternativa que descreve a respeito do que eles estão
abordando: 
Os aspectos se referem a avaliação de observação escolar
Os aspectos se referem a avaliação psicopedagógica
Os aspectos se referem a intervenção psicopedagógica
Os aspectos se referem a avaliação realizada com os pais sobre a aprendizagem
Os aspectos se referem a avaliação realizada com a equipe escolar sobre a aprendizagem
GABARITO: Alternativa “B”.
A figura apresenta alguns aspectos a serem analisados na avaliação psicopedagógica.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção
psicopedagógica, pp. 153-154.
Pergunta 6
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
Escolha a alternativa incorreta em relação ao momento da devolutiva psicopedagógica:
A devolutiva é realizada com base em todos os dados levantados durante a avaliação
A devolutiva tem como um de seus objetivos compartilhar com os responsáveis como a situação está
naquele momento
É antes da devolutiva que são escolhidos os próximos passos a serem estabelecidos, sendo os pais
somente informados nesse momento
Na devolutiva é importante envolver toda a equipe que atua com aquele paciente, para que ela esteja
ciente dos achados encontrados e de como os múltiplos profissionais podem auxiliar aquela criança
É a avaliação que orienta a intervenção, ou seja, com base nos achados durante a avaliação é que a
intervenção será estruturada e organizada
GABARITO: Alternativa “C”.
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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resposta: Com esses dados levantados chega o momento da devolutiva, o de compartilhar com os
responsáveis como a situação está naquele momento e quais serão os próximos passos.
Crianças com alterações e transtornos dificilmente estarão apenas com o psicopedagogo
envolvido em seu tratamento, por isso é importante envolver toda a equipe que atua com
aquele paciente. É a avaliação que orienta a intervenção e os pais devem participar de todo o
processo e decidir com base nas orientações do psicopedagogo quais serão os próximos
passos a serem tomados.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção psicopedagógica, pp.
153-154.
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O tratamento psicopedagógico, também conhecido como intervenção psicopedagógica, objetivos e funções
específicas. Com base nessa afirmação assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas
Falsas e escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) A intervenção tem como objetivo então desaparecer com todos os sintomas e causas do não aprender.
( ) A intervenção tem como objetivo retornar o sujeito aos padrões ‘normais’ de aprendizagem de acordo com a
crianças da mesma idade e ano escolar.
( ) A intervenção tem como objetivo conseguir uma aprendizagem que seja uma realização para a escola e
para a família.
( ) A intervenção tem como objetivo conseguir uma aprendizagem independente por parte do sujeito. O único
conhecimento válido é o que foi processado pelo sujeito, o que consta como uma experiência pessoal.
F – F – F – V
F – F – V – V
V – F – F – V
V – F – V – V
F – V – F – V
GABARITO: Alternativa “E”.
A primeira assertiva está incorreta pois o tratamento psicopedagógico, também conhecido
como intervenção psicopedagógica, tem como objetivo então diminuir ou desaparecer com os
sintomas do não aprender. Nem sempre é possível sumir com a dificuldade, mas sim dar
estratégias para que a criança consiga aprender a lidar com essa situação. A terceira assertiva
está incorreta pois em primeiro lugar o objetivo do tratamento é conseguir uma aprendizagem
que seja uma realização para o sujeito. Este termo resume o processo pelo qual o indivíduo se
transforma em uma realidade, e isto por meio de duas instancias complementares, uma
enquanto alcança sua identidade nas suas capacidades e, outra enquanto compreende a si
mesmo como articulação de uma sociedade que se transforma.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção psicopedagógica, pp.
155-156.
Pergunta 8
Analise as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta a relação correta sobre a intervenção
psicopedagógica:
 
A intervenção psicopedagógica será construída então com base nos aspectos e dificuldades encontradas na
avaliação e será alinhada com afamília e demais profissionais envolvidos com objetivo de oferecer o melhor
e mais adequado tratamento para cada caso.
PORQUE
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Ele reflete a razão pela qual aquele momento está acontecendo, qual o sintoma que está sendo apresentado
inicialmente, e normalmente esse primeiro contato é com os responsáveis e com a sua forma de ver o não
aprender.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não se relaciona a primeira
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
As duas assertivas são falsas
GABARITO: Alternativa “C”.
A primeira assertiva é verdadeira e reflete o conceito de Intervenção Psicopedagógica.
A segunda assertiva é falsa e não é consequência da primeira porque está abordando conceito
sobre a avaliação psicopedagógica (Motivo da Consulta) e não sobre a intervenção, por isso
está incorreta.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção psicopedagógica, pp.
151-156.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia o trecho abaixo e escolha a alternativa que completa de forma correta:
A ____________ psicopedagógica será construída então com base nos aspectos e dificuldades encontradas na
____________ e será alinhada com a família e demais profissionais envolvidos com objetivo de oferecer o melhor
e mais adequado tratamento para cada caso. Uma boa ____________ deve ser pensada, organizada e
estruturada para cada paciente de forma individual, para que assim consiga atender suas demandas e
especificidades do aprender, já que cada pessoa é diferente e possui uma história de vida única com esses
processos.
Intervenção – avaliação – intervenção
Avaliação – avaliação – intervenção
Intervenção – avaliação – avaliação
Intervenção – intervenção – intervenção
Avaliação – avaliação – avaliação
GABARITO: Alternativa “A”.
A intervenção psicopedagógica será construída então com base nos aspectos e dificuldades
encontradas na avaliação e será alinhada com a família e demais profissionais envolvidos com
objetivo de oferecer o melhor e mais adequado tratamento para cada caso. Uma boa
intervenção deve ser pensada, organizada e estruturada para cada paciente de forma
individual, para que assim consiga atender suas demandas e especificidades do aprender, já
que cada pessoa é diferente e possui uma história de vida única com esses processos.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção psicopedagógica, pp.
155-156.
Pergunta 10
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
15/10/2021 11:15 Revisar envio do teste: Questionário - unidade VIII – ...
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Sexta-feira, 15 de Outubro de 2021 11h15min46s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa a qual a imagem se refere: 
Áreas que influenciam na avaliação escolar
Aspectos que devem ser analisados na intervenção psicopedagógica
Aspectos que devem ser analisados na avaliação psicopedagógica
Áreas que influenciam na forma como o sujeito age no ambiente escolar, não refletindo nos demais
ambientes
Trabalho em conjunto que deve ser realizado durante a avaliação e intervenção psicopedagógica
GABARITO: Alternativa “E”.
A intervenção psicopedagógica será construída então com base nos aspectos e dificuldades
encontradas na avaliação e será alinhada com a família e demais profissionais envolvidos com
objetivo de oferecer o melhor e mais adequado tratamento para cada caso.
Consultar Livro-texto Unid. 8.2: Reflexões sobre avaliação e intervenção psicopedagógica, pp.
155-156.
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