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que causam dificuldades
na aprendizagem?
COMO ESTIMULAR CRIANÇAS QUE 
APRESENTAM ATRASO NA FALA,
ALGUMAS SITUAÇÕES MAIS COMUNS 
NO ATRASO DA FALA
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
A DIFICULDADE/ATRASO NA FALA PODE 
AFETAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
COMO ESTIMULAR CRIANÇAS 
COM ATRASO NA FALA?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INTRODUÇÃO
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INTRODUÇÃO
Importante ressaltar que uma criança com atraso na 
fala pode usar palavras e frases para expressar ideias, 
mas será difícil entender claramente o que ela está 
dizendo. Já o atraso de linguagem está relacionado à 
capacidade da criança de dar e obter informações de 
maneira significativa
 
Em algumas situações, de atraso na fala, apenas a ori-
entação dos pais é o suficiente para estimular a lingua-
gem do pequeno. Dessa forma, algumas tarefas podem 
ajudar, como ler livros, contar histórias, repetir pala-
vras, ouvir músicas, etc. Em casos mais críticos, a tera-
pia é a única solução para tratar o atraso na fala!
São vários os fatores que podem interferir no desen-
volvimento e no atraso da fala de uma criança. 
Entre as causas mais frequentes de Atraso da Lingua-
gem encontram-se o défice de audição, o atraso de 
desenvolvimento, a prematuridade, o autismo e a falta 
de estimulação.
COMO ESTIMULAR CRIANÇAS QUE APRESENTAM ATRASO NA FALA, 
QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
ALGUMAS SITUAÇÕES MAIS 
COMUNS NO ATRASO DA FALA
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1. Problemas na audição: a audição é muito importante 
para o desenvolvimento da fala. Procure o Pediatra ou o 
Otorrino para que eles possam avaliar a audição. Exames 
também são indicados para testar a audição da criança. 
Podemos não perceber uma perda auditiva leve.
2. Estimulação Inadequada: uma criança precisa de es-
tímulos adequados. Saber conversar com uma criança, 
apresentar o mundo a ela, nomear os objetos, os brin-
quedos, cantar, ler histórias, brincar no parque, brincar 
de faz-de-conta, são formas de estimulação. Falar demais 
também não ajuda! Tem pais que por não saberem ou 
não perceberem, falam demais e aí a criança fica sem 
espaço para se comunicar. Os fonoaudiólogos poderão 
ajudar os pais (simplesmente, orientar que “precisa 
estimular mais”, pode não ser sufic iente).
 
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QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
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3. Excesso de Tecnologias como: Ipad, joguinhos no celular, 
muita TV...isso também pode prejudicar o desenvolvimento 
da fala. Precisamos criar e sempre valorizar os momentos de 
comunicação. Hoje, a vida corrida, atrapalha muito os mo-
mentos em família. Criança precisa de paciência, de mod-
elos, de disposição (brincar com uma criança, dá trabalho!!). 
Fiquem atentos a rotina da criança!
4. Falta do momento de brincar! Brincar de faz-de-conta, 
dar comida para o bebê, com os animais, com lápis, papel, 
com meios de transporte, com fantoches, com panelinhas, 
com sucatas (embalagens vazias podem virar panelinhas, mi-
crofones, etc).
5. Dificuldades cognitivas: criança com déficit cognitivo 
também terá dificuldade no desenvolvimento da fala. Seu 
filho aprende o que você ensina? consegue prestar atenção? 
Tem concentração? Compreende bem? Consegue dar função 
para os objetos e brinquedos? Como está o desenvolvimen-
to global dele? Demorou para sentar? Para andar? É uma cri-
ança mais lenta?
 
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QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
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6. Síndromes Genéticas: as crianças podem nascer com 
alterações genéticas e várias síndromes causam atraso 
na fala e na linguagem. Converse com o médico e ele 
saberá se há necessidade de algum exame específico.
7. Epilepsia: crianças com Epilepsia poderão ter atraso 
na fala. Crianças com Paralisia Cerebral, também 
poderão ter atraso na fala.
8. Dificuldades na motricidade oral: crianças que respi-
ram mal, que tem adenóides aumentadas, por exemplo, 
podem respirar muito tempo pela boca e isso prejudicar 
toda a musculatura dos órgãos fonoarticulatórios e isso 
afetar o desenvolvimento da fala.
9. Alimentação: criança que come mal, tudo amassado, 
pastoso, muito biscoito que derrete na boca sem precis-
ar mastigar, ou usa mamadeira com bico aumentado ou 
por muito tempo, que não sabe mastigar também 
poderá ter dificuldades para aprender os sons da fala.
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QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
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10. Autismo/TEA: crianças com Autismo terão dificul-
dades na fala, na linguagem. O Autismo é um transtorno 
do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação 
verbal e não-verbal (por ex. podem não usar gestos); 
afeta a interação e a socialização (preferem ficar sozin-
hos, não procuram outras pessoas, são indiferentes), 
apresentam comportamentos repetitivos, tem dificul-
dade de fazer e manter o contato visual; podem ser agit-
ados, etc.
11. Mutismo Seletivo: é um transtorno psicológico (di-
agnóstico feito por Neuro ou Psiquiatra Infantil), carac-
terizado pela recusa em falar em determinadas situ-
ações, mas que a criança consegue falar em outras (por 
exemplo, só fala com a mãe ou com o pai, mas, vai para a 
escola e não fala com ninguém). São crianças tímidas, 
introvertidas e ansiosas.
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12. D.E.L : Distúrbio Específico de Lingua-
gem: como a própria terminologia indica, é 
uma dificuldade específica para desenvolv-
er a linguagem (são crianças inteligentes, 
sem problemas motores, sem problemas 
auditivos ou emocionais, sem outros trans-
tornos do desenvolvimento, mas que não 
conseguem desenvolver a linguagem ade-
quadamente). Crianças com DEL tem dificul-
dade para aprender os sons, para aprender 
palavras, para estruturar frases, para se en-
gajar em uma situação de comunicação, etc. 
Geralmente, são crianças que já fizeram 
muitos exames e não foram encontradas 
alterações. São “aparentemente normais”, 
mas a fala e a linguagem, são ruins. Cuidado 
profissionais com a orientação: “ah está 
tudo normal, ele entende tudo, então com o 
tempo a fala virá!
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13. Apraxia de Fala: distúrbio motor que afeta 
o planejamento, a programação e a execução 
dos movimentos da boca, da língua, dos lábios, 
da mandíbula, etc, para falar. A criança quer 
falar, mas não sabe como fazer. Geralmente, são 
desajeitadas motoramente. Elas podem não 
falar ou conseguir falar poucos sons, (alguns 
podem falar apenas as vogais, por ex).
IMPORTANTE!!!
O mais importante é saber e compreender que 
a diferença destas duas áreas, está no sentido 
Quando uma criança não fala ou a fala é pouca 
desenvolvida, é importante investigar e analisar 
muitos aspectos. É importante analisar o desen-
volvimento global, a capacidade de aprender, de 
imitar, de brincar, de interagir, de se socializar, 
etc. 
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QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
Cada criança é única, e a avaliação deve levantar 
as dificuldades e facilidades, para que a inter-
venção seja adequadamente planejada. 
Muitas vezes, é preciso atender a criança um 
tempo (terapia diagnóstica) para conseguir anal-
isar com cuidado e precisão. Para falar, precisa-
mos do funcionamento adequado de várias 
áreas e é por isso, que às vezes, os pais são ori-
entados a passar por vários especialistas. 
Também não dá para nomear tudo como “atraso 
na fala”. Investigar e intervir especificamente é 
essencial para que a criança tenha ganhos. 
A DIFICULDADE/ATRASO NA 
FALA PODE AFETAR O 
PROCESSO DE APRENDIZAGEM
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COMO ESTIMULAR CRIANÇAS QUE APRESENTAM ATRASO NA FALA, 
QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
As dificuldades na linguagem interferem na 
aprendizagem,principalmente na aquisição da 
leitura e escrita. A origem dessas dificuldades 
são muitas e podem ser devido a fatores orgâni-
cos, cognitivos e/ou emocionais, ou ainda, vários 
fatores em conjunto.
As dificuldades na linguagem interferem na 
aprendizagem, principalmente na aquisição da 
leitura e escrita. A origem dessas dificuldades 
são muitas e podem ser devido a fatores orgâni-
cos, cognitivos e/ou emocionais, ou ainda, vários 
fatores em conjunto.
COMO ESTIMULAR CRIANÇAS 
COM ATRASO NA FALA?
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COMO ESTIMULAR CRIANÇAS QUE APRESENTAM ATRASO NA FALA, 
QUE CAUSAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?
 �• 
Saber conversar com uma criança
• Apresentar o mundo a ela
• Nomear os objetos, os brinquedos
• Cantar
• Ler histórias em voz alta
• Brincar no parque
• Brincar de faz-de-conta
• Evitar infantilizar a fala da criança
• Promover encontros com outras cri-
anças
GODMAN, Ye�a M. Como as crianças constroem a leitura e a escrita. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1995
METRING, Roberte. SAMPAIO, Simaia. Neuropsicopedagogia e aprendizagem. Rio 
de Janeiro: Wak, 2022. 
NAVARRO, Adiana de Almeida. Es�mulação precoce: inteligência emocional e cog-
ni�va. São Paulo: Grupo Cultural, 2018.
SEABRA, Alessandra Gotuzo. DIAS, Natália Mar�ns. Avaliação Neuropsicológica 
Cogni�va: Linguagem oral. São Paulo: Memnon, 2012. 
SEVERINO, Ana. ROMBERT, Joana. Método Dolf: Desenvolvimento oral, linguís�co 
e fonológico. Lisboa: Papa Letras, 2016. 
SIMÕES, Darcília. Considerações sobre a fala e a escrita. São Paulo: Parábola, 
2006.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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