EDUCAÇÃO INCLUSIVA - AS III

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 40H 
AS I I I 
PERGUNTA 1 
Em relação às práticas inclusivas, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade 
– V para Verdadeiro ou F para Falso: 
 
I - A família pode contribuir para o processo de escolarização de seu filho, oferecendo 
informações reais sobre nascimento, composição familiar, desenvolvimento físico e 
emocional, processo anterior de escolarização, necessidades e dificuldades da criança, 
estímulos proporcionados e suas expectativas em relação ao processo de 
aprendizagem, independentemente da sua deficiência. 
II - A família deve concentrar seus esforços nas atividades domésticas e não se 
envolver na educação inclusiva de seus filhos, deixando esse papel para os 
profissionais especializados. 
III - Cabe à Escola a manutenção de um canal de diálogo com a família, estimulando 
sua participação nas reuniões da Escola e construindo um clima de confiança para que 
os pais possam manifestar as suas dúvidas e angústias sobre a escolarização dos 
filhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. F, F, V. 
 
b. F, V, F. 
 
c. V, F, V. 
 
d. V, V, F. 
 
e. F, V, V. 
 
PERGUNTA 2 
Em relação às práticas inclusivas analise as seguintes assertivas quanto à veracidade 
– V para Verdadeiro ou F para Falso: 
 
I - É um processo de grande transformação pedagógica que tem a cidadania e a 
valorização da democracia, a partir do convívio e da valorização dos diferentes, como 
grande fundamento, e que tem como objetivo uma Educação de qualidade e para 
todos. 
II - Visa à garantia de acesso aos direitos e valor às pessoas com necessidades 
especiais, mas também reconfigura a atuação pedagógica de educadores e 
educadoras, colocando o desafio da inclusão como coletivo, bem como a própria 
formação das alunas e dos alunos que não demandam necessidades especiais. 
III - É pautado por bases democráticas e comunitárias, porque seus desdobramentos 
incluem todas as estruturas e necessitam da participação de todos os atores sociais 
envolvidos no espaço em que a Educação se situa. 
IV - A partir de modelos de base, com expectativas ideias, são criadas as práticas de 
atendimento assistencialista e de “preparação constante” para uma integração que 
deve vir no futuro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. V, V, V, F. 
 
b. F, F, V, F. 
 
c. V, F, F, V. 
 
d. V, V, F, F. 
 
e. F, V, F, V. 
PERGUNTA 3 
Em relação à participação dos professores na Educação Inclusiva, assinale as 
assertivas corretas: 
 
I – Os professores são os mais bem preparados para a educação inclusiva porque já 
receberam formação especializada para lidar com essa nova situação que apresenta o 
aluno com deficiência nas suas salas de aula. 
II – A formação dos professores consistiria apenas na capacitação para a compreensão 
das características e necessidades desse aluno, sem a necessidade de transformação 
pedagógica. 
III – O processo formativo dos professores para uma Educação Inclusiva teria de levar 
à construção de uma nova visão de ensino e de aprendizagem fundada em atitudes 
genuinamente favoráveis à inclusão. 
IV – Dada à dificuldade de interação social de muitos alunos com deficiência, o 
trabalho inclusivo é fundamental e, nesse sentido, a atuação do professor é de extrema 
importância para que o aluno se sinta acolhido e pertencente àquele espaço. 
 
Estão CORRETAS: 
 
a. I e III. 
 
b. I e II. 
 
c. II e IV. 
 
d. II e III. 
 
e. III e IV. 
PERGUNTA 4 
Leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A Coluna B 
I - Ampliação da 
participação social dos 
indivíduos e grupos 
marginalizados, 
pressupondo uma 
homogeneização da 
Sociedade a partir de 
determinados modelos. 1 
– Integração.
 
II - O acesso dos 
marginalizados, 
excluídos e portadores 
de necessidades aos 
direitos e ao 
desenvolvimento social e 
humano a partir do 
respeito e da valorização 
da diferença. 
III - As pessoas com 
necessidades especiais, 
por exemplo, eram 
2 
– Inclusão. 
inseridas dentro de 
contextos nas quais elas 
deveriam se adaptar e 
alcançar esses modelos 
pré-estabelecidos. Era 
como se a situação de 
uma pessoa com 
necessidade especial 
estivesse aquém do 
desejável socialmente e 
ela tivesse de alcançar 
esse patamar ideal. 
IV - Um dos aspectos 
fundamentais desse 
conceito e de sua 
efetivação é que o 
tratamento dado às 
pessoas com 
necessidades especiais 
é o da valorização de 
suas existências, 
entendendo-as como 
potentes e não como 
sujeitos que precisam 
alcançar um modo de 
ser ideal. 
 
a. I – 2; II – 2; III – 1; IV – 2. 
 
b. I – 1; II - 1; III – 2; IV - 1. 
 
c. I – 2; II – 1; III – 2; IV – 1. 
 
d. I – 1; II – 1; III – 2; IV – 2. 
 
e. I – 1; II – 2; III – 1; IV – 2.