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d. What can people do to help?
e. How is the picture of the cardboard related to the campaign?
f. Find a word in the poster that is formed with two suffi xes. What 
is the meaning of that word in Portuguese?
2. What information is given in the poster? Choose the options and 
write them in your notebook.
a. The institution’s contact details. X
b. Items suggested for donation. X
c. Number of items needed for donation.
d. Name of the person in charge of receiving the donations.
e. Place where and time when people can drop off the donations. X
Writing and Rewriting
3. Now it’s your turn to promote a campaign to help people in need. 
Get together with some classmates and decide on:
• who you want to help;
• what kind of donation is needed (for example, toys for children 
at a local orphanage, food for a homeless shelter, clothes and 
toiletries for victims of a natural disaster, books for the school 
library, blood for a local hospital, hair for people at a cancer 
hospital, “time” to talk to seniors at an old people’s home, etc.);
• who your campaign is addressing (for example, your classmates, 
your school community, your online friends, etc.).
Then follow these instructions:
• Write down a draft of your campaign poster. Think about the 
visual effects (such as the colors, the pictures, the size of the 
letters, etc.) and the text (such as the necessary information, an 
impact sentence, etc.) of your poster.
• Ask another group of students to read your draft. Get some 
feedback.
• Rewrite your poster using the feedback you had as a basis and 
make any improvements or necessary corrections. 
• Proofread your work.
• Display your campaign poster at school or share it on the 
internet, according to your target audience.
Campanhas divulgadas pela internet têm alcance maior do que as 
divulgadas em cartazes no bairro ou na cidade. Você pode criar o pôster 
para sua campanha on-line para divulgá-la nas redes sociais, utilizando 
sites como Canva (https://www.canva.com), Spark Adobe (https://spark.
adobe.com/pt-BR/make/posters/) ou outra plataforma gratuita que preferir. 
Acesso em: 23 maio 2020.
SUGGESTION
People can donate toiletries, food and 
household items.
1. e. Respostas sugeridas: 
Homeless people usually use 
cardboard to protect themselves 
from the cold weather when 
they sleep on the streets. They 
write messages on pieces of 
cardboard begging for help.
1. f. Homelessness (suffi xes -less
and -ness). It means condição/si-
tuação dos sem-teto.
Comente com os estudantes que, 
ao ser acrescido do sufi xo -ness, 
o adjetivo homeless (sem-teto) 
forma o substantivo abstrato 
homelessness (condição/situação 
dos sem-teto). Além disso, caso 
julgue oportuno, comente com 
eles que a Derventio Housing 
Trust é uma instituição inglesa, 
sem fi ns lucrativos, que oferece 
abrigo e oportunidades a pessoas 
sem-teto.
3. Oriente os estudantes a dis-
cutir que pessoas, em sua co-
munidade ou em outro grupo, 
estão precisando de ajuda – os 
estudantes podem conversar 
entre si, mas também podem 
e devem conversar com outras 
pessoas de sua comunidade 
para saber a opinião delas. Pe-
ça-lhes ainda que, antes de criar 
a campanha, pensem em como 
ela será realizada; por exemplo: 
quem fi cará responsável por ar-
recadar as doações, até quando 
elas serão recebidas, onde se-
rão armazenadas, quem as leva-
rá para a instituição ou para as 
pessoas a que se destinam.
Quem são as 
pessoas ou as 
instituições de sua 
comunidade que 
estão precisando de 
ajuda? Pergunte à 
própria comunidade! 
Para descobrir a 
opinião das pessoas, 
você pode usar 
ferramentas on-line
gratuitas para criar 
questionários/
enquetes e 
compartilhá-los por 
e-mail ou postá-los 
nas redes sociais. 
SUGGESTION
o público que se deseja atingir – por exemplo, se o público-alvo for os colegas da escola, talvez seja interessante colocar os cartazes nas 
salas de aula, na biblioteca, etc.; se for toda a comunidade, é mais conveniente fazer a divulgação por meio da internet, visto que o alcance 
é maior: mais pessoas podem fi car sabendo da campanha e, portanto, há mais chances de se receber ajuda. No caso de divulgação pela 
internet, eles podem, inclusive, criar uma hashtag para sua campanha.
Decida com os estudantes a 
melhor forma de divulgar as 
campanhas, de acordo com 
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Thinking It Over
4. Read your classmates’ campaign posters. Then get together with 
a classmate and discuss the following questions.
a. Which campaign did you like most? Why?
b. Which campaign(s) are you going to take part in? What are you 
going to do?
Self-Assessment 
1. Como você avalia o seu aprendizado nesta Unidade? Leia as 
habilidades abaixo e, no caderno, desenhe um emoji indicando 
quanto você se sente confi ante em relação a cada uma delas.
a. Compreender a ideia central e outras informações em um texto 
sobre doação de órgãos.
b. Compreender o processo de formação e o sentido de palavras 
com os sufi xos -less e -ness. 
c. Usar Conditional Sentences.
d. Compreender um áudio sobre um projeto solidário.
e. Apresentar uma organização ou instituição de caridade.
f. Elaborar um pôster para uma campanha solidária.
2. Converse com um colega. Qual(is) habilidade(s) você acha que 
precisa desenvolver mais? O que pode fazer para que isso ocorra?
Respostas pessoais
Self-Assessment 
1. Ao fi nal de cada Unidade, 
proporcione aos estudantes um 
momento de refl exão sobre sua 
própria aprendizagem, em que 
relembrem o que estudaram e 
pensem em como se sentem 
em relação a cada ponto.
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2. Depois que os estudantes 
trocarem ideias, peça a alguns 
deles que relatem o que con-
versaram com os colegas. Os 
pontos de vista e as sugestões 
de alguns podem servir de dicas 
de estudo para outros.
4. Disponibilize os pôsteres dos estudan-
tes na sala de aula ou leve-os ao labora-
tório de informática para que vejam os 
pôsteres on-line. Peça que observem as 
produções de seus colegas e, em segui-
da, discutam as perguntas em duplas. 
É importante acompanhar a progres-
são das campanhas. Assim, peça que, 
a cada semana, os estudantes relatem 
brevemente o que foi feito (as doações 
começaram a ser recolhidas, 
começaram a ser entregues, 
etc.) e que, ao término das 
campanhas, apresentem 
os resultados (quanto foi 
arrecadado, quantas pes-
soas foram benefi ciadas, 
etc.).
KEEP EXPLORING
• April is National Donate Life Month. Disponível em: https://jamaicahospital.org/newsletter/april-
is-national-donate-life-month-2/. Acesso em: 8 jul. 2020. Nesta página você encontra um pôster 
de campanha sobre doação de órgãos, além de informações sobre o assunto.
• Conditional sentences I – Exercise – medium. Disponível em: https://www.englisch-hilfen.de/en/
exercises/if_clauses/type_1_mix4.htm. Acesso em 8 jul. 2020. Nesta página, você encontra uma 
atividade on-line para praticar as Conditional Sentences.
• Happiness is helping others. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zcruIov45bI. 
Este vídeo tailandês, com legenda em inglês, mostra, por meio de uma breve e emocionante 
história, como a solidariedade traz felicidade tanto para quem recebe quanto para quem ajuda.
• World Blood Donor Day 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_
continue=68&v=T0R7g9oFhlk&feature=emb_logo. Acesso em: 8 jul. 2020. Vídeo de 
conscientização sobre doação de sangue.
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