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4 Apresentar o seminário A forma de apresentação é essencial para completar um bom trabalho de seminário. Vocês podem combinar um ensaio antes da apresenta- ção: os membros do grupo podem treinar entre si para acertar tudo e até mesmo aperfeiçoar o que puder ser aperfeiçoado. É interessante escrever algumas informações básicas na lousa (um pequeno roteiro do que será apresentado), usar imagens no projetor ou apresentar vídeos curtos. Não se esqueçam do cuidado com a precisão das informações: devem ser historiograficamente confiáveis (no caso de eventos passados), rigorosas e com pluralidade de fontes de informação. O seminário deve ser objetivo, concentrando-se nos elementos essenciais e mostrando argumentos e dados compreensíveis. Neste projeto, vocês se dedicaram ao exame de questões extremamente impor- tantes que exigem mudanças urgentes na direção de uma sociedade mais justa e democrática, em que todos tenham seus direitos respeitados. Assim, vale a pena pensar em construir maneiras criativas de manter e aprofun- dar o interesse pelo estudo das questões e dos temas pesquisados e apresentados no seminário. Vocês podem, por exemplo, criar um grupo de estudos sobre o tema ou pensar na elaboração de um site ou um blog a fim de continuarem atualizando as informa- ções e ampliando suas possibilidades. Nosso percurso atŽ aqui Depois que todos os grupos apresentarem os resultados de suas pesquisas, con- verse com os colegas de grupo sobre o que foi possível aprender com esta atividade. Analisem se foram claros e objetivos na apresentação e se conseguiram entender as informações que os demais grupos quiseram transmitir. Depois, individualmente, avalie como foi a sua participação na construção e na execução deste projeto: • Como foi realizar a pesquisa? Os resultados encontrados correspondem ao que você esperava? • Você considera que, após a realização do projeto, passou a conhecer melhor a história de grupos de resistência e luta por mais direitos e menos desigualdades? • Quais foram seus maiores aprendizados durante o desenvolvimento das ati- vidades? • Como foi desenvolver o trabalho em grupo? Houve colaboração de todos? Caso tenha ocorrido algum conflito, como vocês o solucionaram? Autoavaliação Professor, no Manual você encontra mais orientações sobre esta seção. NÃO ESCREVA NO LIVRO F e rn a n d o F a v o re tt o /C ri a r Im a g e m 63 V5_Cie_HUM_Igor_g21Sc_Cap2_040-063.indd 63V5_Cie_HUM_Igor_g21Sc_Cap2_040-063.indd 63 18/09/2020 11:4218/09/2020 11:42 CAP ÍTU LO As experiências transatlânticas dos europeus nos séculos XVI e XVII marcaram de forma permanente a vida das populações das Américas e a de milhões de africanos escravizados que foram trazidos para o “Novo Mundo”. Inaugurou-se aí um longo período caracterizado pela violência colonial contra as populações negras e indígenas. No Brasil, os africanos escravizados foram mão de obra no campo e na cidade, nas mais diversas tarefas. A mão de obra escrava foi, inicialmente, o motor econômico das metrópoles europeias e, em sequência, das economias locais, após os diferentes processos de independência que se espalharam por toda a América e pelo Caribe. Mercado de escravos, aquarela de Henry Chamberlain, 1821. Pinacoteca do Estado de São Paulo, São Paulo (SP). A obra representa a venda de escravizados no Rio de Janeiro. Mulher negra sentada de frente, de Félix Vallotton, 1911. Óleo sobre tela, 81 cm × 65 cm. Representação de Tereza de Benguela ([s/i]-1770), mulher negra que viveu no Vale do Guaporé (MT) e foi líder do quilombo de Quariterê, onde viviam centenas de pessoas. Ela comandou a estrutura política, econômica e administrativa da comunidade, além de organizar uma eficiente força de defesa para impedir que as pessoas voltassem à escravidão. Quem ganhou com a independ•ncia?33 R e p ro d u ç ã o /P in a c o te c a d o E s ta d o d e S ã o P a u lo , S ã o P a u lo , S P R e p ro d u ç ã o /C o le ç ã o p a rt ic u la r 64 Q u e m g a n h o u c o m a i n d e p e n d • n ci a ? Q u e m g a n h o u c o m a i n d e p e n d • n ci a Q u e m g a n h o u c o m a i n d e p e n d ê n ci a ? Q u e m g a n h o u c o m a i n d e p e n d ê n ci a ? Q u e m g a n h o u c o m a i n d e p e n d ê n ci a ? Q u e m g a n h o u c o m a i n d e p e n d ê n ci V5_Cie_HUM_Igor_g21Sc_Cap3_064-087.indd 64V5_Cie_HUM_Igor_g21Sc_Cap3_064-087.indd 64 18/09/2020 11:4318/09/2020 11:43
