“Na impossibilidade de ampliar o atendimento em horário integral – até hoje, considerado um privilégio pelo investimento que envolve –muitas redes municipais vêm oferecendo atividades extraclasses que representam algumas horas a mais na escola. Em algumas redes, permite-se que alunos do ensino fundamental frequentem os dois turnos escolares, numa forma precária e improvisada de oferta de horário integral”. (FARIA, 2002, p. 85).

Fonte: FARIA, S. C. B.

A rede educacional como base para a mediação cultural. In: RUBIM, A. A. C.; ROCHA, R. (Orgs). Políticas culturais para a cidade. Salvador: EDUFBA, 2002.

O texto selecionado evidencia grandes dificuldades enfrentadas na implementação do modelo de educação integral no Brasil. Essa dificuldade se dá por:

I. A ineficiência desse modelo de educação para a realidade do país.

II. A dificuldade em atender todos os alunos com um modelo que exige grandes investimentos.

III. O fato de que, apenas a legislação, como é o caso do PNE (BRASIL, 2014), não é capaz de garantir a efetivação de uma política de ensino.

IV. A indisposição das redes municipais em adotarem a educação integral em todos os seus aspectos.

Assinale as alternativas que contém as afirmações que corretamente explicam a dificuldade enfrentada na educação integral:

III e IV.

II, III e IV.

I, III e IV.

II e III.

I e II.