Av2 - Letramentos e Alfabetização

b)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

grupo de ajuda pedagogia U n o p a r ou A n h a n g u e r a 

falar com 11- 9 8 6 6 2 1 8 9 6

Ser letrado é informar-se através da leitura, é buscar informações nos jornais, revistas e livros e fazer uso delas. É assistir à televisão e selecionar o que desperta interesse. É seguir instruções, usar a leitura como apoio de memória ou para comunicação. É ler histórias que nos levam a lugares desconhecidos, é emocionar-se com elas. É usar a escrita para se orientar no mundo para não ficar perdido. É escrever um bilhete ou uma lista de compras. É descobrir a si mesmo, através do envolvimento com a leitura e com a escrita nas diferentes práticas sociais.

Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

( ) Ser letrado significa saber fazer uso da leitura e da escrita em diversas situações do dia a dia.

( ) O letramento deve acontecer sim dentro do contexto escolar, porém também deve ser incentivado fora desses contextos, como na família.

( ) O letramento escolar é, para muitos alunos, o momento em que entra em contato com o letramento mais acadêmico. Porém, o professor não deve se esquecer das outras práticas de letramentos fora da escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

• a)
• F - F - V.
• b)
• V - V - V.
• Alternativa assinalada
• c)
• V - F - V.
• d)
• V - V - F.
• e)
• F - V - F.

2)

Em uma sociedade letrada as práticas sociais encontram-se inevitavelmente baseadas no letramento, sendo que a escrita passa a funcionar como mediadora entre estas e o sujeito. Dessa forma, pode-se então, falar em práticas sociais letradas, que estão mergulhadas em atividades discursivas, denominadas por eventos de letramento.

A partir da leitura do texto, podemos afirmar que:

Alternativas:

• a)
• existem várias práticas de letramentos e, consequentemente, vários eventos do letramento.
• Alternativa assinalada
• b)
• existem várias práticas de letramentos, porém somente um evento do letramento, o escolar.
• c)
• existe apenas uma prática do letramento, o escolar, e por isso apenas um evento do letramento.
• d)
• existem várias práticas do letramento, porém apenas um evento do letramento deve ser trabalhado: aquele que envolve a escola.
• e)
• existem várias práticas de letramento, porém devemos nos preocupar apenas com o letramento escolar, ignorando as outras formas.

3)

A leitura não consiste meramente na decodificação da língua ou palavra escrita; antes, ela é precedida por uma relação com o conhecimento do mundo. Língua e realidade estão dinamicamente interligadas. A compreensão realizada pela leitura crítica de um texto implica perceber a relação entre texto e contexto.

Fonte: BRAHIM, A. C. M. S. Pedagogia crítica, letramento crítico e leitura crítica. Revista X, vol 1, 2007.

A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir:

Alternativas:

• a)
• O letramento dá conta apenas dos processos de escrita, sendo que a leitura não deve mais ser trabalhada no ensino médio. Além disso, a escola não deve se preocupar com as questões da realidade dos alunos.
• b)
• Trabalhar a leitura de forma crítica também é uma forma de letramento que deve ser trabalhada principalmente com os alunos do Ensino Médio, porém os professores não devem se preocupar em relacionar as questões da língua com a realidade dos alunos, se preocupando apenas com a gramática.
• c)
• Os professores devem se preocupar com as questões de leitura apenas até o Ensino Fundamental, pois no Ensino Médio esperasse que os alunos já estejam fluentes nessa habilidade.
• d)
• Trabalhar a leitura crítica é um processo fundamental para o processo de letramento, porém os professores devem se preocupar apenas com as questões gramaticais do texto e não com conteúdos que sejam relacionados a realidade.
• e)
• Trabalhar a leitura de forma crítica também é uma forma de letramento que deve ser trabalhada principalmente com os alunos do Ensino Médio, a fim desses alunos perceberem que as questões da língua e a realidade em que eles vivem estão relacionadas.
• Alternativa assinalada

4)

Leia a seguir uma das habilidades esperadas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa (Produção de textos - escrita compartilhada e autônoma).

Planejamento de texto: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Revisão de textos: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Edição de textos: Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Utilização de tecnologia digital: Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 30 jul. 2018.

A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I. O papel do professor é essencial no desenvolvimento das habilidades de produção de texto para a BNCC, pois o professor fará o papel de mediador nas atividades de produção de texto.

II. O professor deve agir como mediador nas atividades de produção de texto, preparando atividades que levam em conta a inserção do aluno no mundo da escrita e nas práticas de letramento.

III. As atividades propostas pelo professor para o desenvolvimento da produção de texto devem ser propostas considerando sempre a mediação do próprio professor, já que esse é um agente do letramento, responsável por inserir os alunos no mundo do letramento.

Agora, assinale a alternativa correta: 

Alternativas:

• a)
• As afirmativas I, II e III estão corretas.
• Alternativa assinalada
• b)
• Apenas a afirmativa I está correta.
• c)
• Apenas a afirmativa II está correta.
• d)
• Apenas a afirmativa III está correta.
• e)
• Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

5)

Leia a seguir uma das habilidades requeridas para o Ensino Médio pela BNCC.

Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 09 ago. 2018.

A partir da leitura, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. A escola deve se preocupar em trabalhar o letramento crítico com os aluno, assim como está especificado na habilidade descrita da BNCC.

PORQUE

II. É a partir do desenvolvimento do letramento crítico que os alunos aprendem a respeitar e promover os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 

Alternativas:

• a)
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
• b)
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
• c)
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
• d)
• As asserções I e II são proposições falsas.
• e)
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
• Alternativa assinalada