Questões discursivas Questão 1: “A aula se inicia com uma conversa ou pesquisa sobre o que os alunos conhecem de poesia: gêneros, autores, títulos e formas de expressão. A interação professor-aluno deve ser bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita durante a aula e, conforme os alunos relatam, o professor registra as respostas na lousa ao mesmo tempo em que explica e exemplifica as ideias levantadas. O professor pode perguntar se alguém sabe algum poema de cor e se gostaria de recitá-lo. Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, versinhos, poemas, textos. ” Ao refletir sobre a aula descrita acima consideramos que uma aprendizagem é mais significativa quanto mais relações com sentido o aluno for capaz de estabelecer entre o que já se conhece, seus conhecimentos prévios e o novo conteúdo que lhe é apresentado como objeto de aprendizagem. Elabore um texto apresentando a importância do planejamento da prática pedagógica significativa. Questão 2: Leia o trecho a seguir: “É provável que, como professores, se tivéssemos em nossas mãos a lâmpada de Aladim, três desejos não pareceriam suficientes para tentar resolver os problemas que enfrentamos em nossa tarefa cotidiana. No entanto, se nos concedessem apenas três oportunidades, é provável que um de nossos desejos fosse que a mente de nossos alunos estivesse em branco, como uma lousa limpa na qual poderíamos ir escrevendo o que queremos que aprendam. Supondo que este desejo nos fosse concedido, o pobre gênio da lâmpada teria um bom trabalho para ir apagando as lousas de nossos alunos até deixá-las completamente limpas” (MIRAS, 2006, p. 57). Diante da leitura, elabore um único texto, sem ultrapassar as linhas indicadas, que retrate a mensagem do trecho lido, respondendo: a) Seria possível realizar esse desejo? Por quê? b) Como se daria esse processo? Questões de múltipla escolha Disciplina: 625460 - Didática Fundamental Questão 1: Quando a escola organiza suas atividades de aprendizagem com a participação de alunos (as) para que possam agir com autonomia e criatividade, podemos afirmar que: I - Esta prática pedagógica tem base em uma concepção de ensino e aprendizagem. II - Esta prática pedagógica tem base em uma concepção apenas de ensino. III - Os alunos serão capazes de resolver problemas cotidianos e realizar descobertas. IV - É uma concepção de educação tradicional, baseada na repetição de modelos . Estão corretas: A) I e IV, apenas. B) III apenas. C) III e IV, apenas. D) I e III, apenas. E) I, II, III e IV. Questão 2: Segundo Blikstein e Zuffo (2003) na nova educação em vez da transmissão unidirecional de informação, valoriza-se cada vez mais a interação e a troca de informação entre professor e aluno. Podemos, assim, afirmar que: I - No lugar da reprodução passiva de informações já existentes, deseja-se cada vez mais o estímulo à criatividade dos estudantes. II - É necessário dizer não ao currículo padronizado, à falta de acesso à educação de qualidade, à educação “bancária”. III - É necessário dizer sim à pedagogia de projetos, à educação por toda a vida e centrada no aluno. IV - O acesso à tecnologia não é suficiente, as respostas concretas aos desafios da educação são muitas vezes raras e difusas. A) I e II, apenas. ( ) B) I e IV, apenas. ( ) C) I, II, III e IV. ( ) D) II, III e IV, apenas. ( ) E) I, II e III, apenas. ( ) Questão 3: Segundo Nogueira (2005), os projetos nas escolas têm ocorrido: A) De forma a respeitar o desejo dos alunos. B) Contemplando as necessidades da comunidade. C) Como planejamento da coordenação pedagógica ou por modismo. D) Pela verificação dos sonhos dos alunos e da comunidade. E) A partir de um problema a ser resolvido pelo grupo que o desenvolverá. Questão 4: “A forma de disponibilização e as mensagens ocultas no uso das novas tecnologias são tão importantes como a decisão de usá-las”. (BLIKSTEIN: 2003). Com relação à afirmação de Blikstein, podemos afirmar que: I - Muitos dos tecnologistas (administradores de rede e projetistas de software) mantêm a mentalidade da regulamentação e proibição de acesso às tecnologias no ambiente corporativo.