Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual: 2 4 12 13 14 17 Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emer...

Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual:

2 4 12 13 14 17 Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emergindo grandes discussões, pois a avaliação surge com a função de analisar a construção e nível da aprendizagem dos alunos.
A) aluno com deficiência intelectual deve ser avaliado normalmente com notas, verificando se atingiu grau máximo de aprendizagen
B) A avalição deve ser flexível e diagnóstica, com intuito de identificar as condições de aprendizagem do aluno.
C) professor deve analisar todo processo educativo do aluno, identificando toda ação voltada à aprendizagem e o diagnóstico correto de uma avaliação implica em dar direção a quem está precisando de apoio.
D) A avaliação de um aluno com deficiência intelectual deve ser vista apenas como uma formalidade, pois intuito da avaliação é incluir e não excluir.