Acerca das concepções de ensino e aprendizagem anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica, analise as afirmativas Há íntima relação ...
Há íntima relação entre ensino e sistema produtivo. O aluno deve ser preparado na escola para que de forma competente assuma seu papel no mercado de trabalho.
O aprendizado se dá quando o aluno é capaz de executar eficientemente aquilo que foi direcionado a fazer.
Nós ousamos prometer uma Didática Magna, isto é, um método universal de ENSINAR TUDO A TODOS. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado e sem nenhum aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros. E de ensinar solidamente, não superficialmente e apenas com palavras, mas encaminhando os alunos para uma verdadeira instrução, para os bons costumes e para a piedade sincera" (Comenius: Didática Magna. Saudação aos leitores, 3).
Embora Comenius não tenha afirmado que a metodologia de ensino proposta deva ser a MESMA PARA TODOS, com a ajuda de reflexão feita a partir do conceito de Ação pedagógica hoje sabemos que este empreendimento levaria ao fracasso. As novas concepções acerca do ensino e da aprendizagem romperam séculos de pouco preocupação explícita com este processo.
💡 1 Resposta
Ed 
A partir da análise das afirmativas apresentadas, podemos fazer as seguintes considerações: 1. Há íntima relação entre ensino e sistema produtivo. O aluno deve ser preparado na escola para que de forma competente assuma seu papel no mercado de trabalho. Essa afirmativa está relacionada a uma concepção de ensino que enfatiza a preparação dos alunos para o mercado de trabalho. Nessa perspectiva, o objetivo principal da educação é formar indivíduos competentes e aptos a desempenhar suas funções profissionais. 2. O aprendizado se dá quando o aluno é capaz de executar eficientemente aquilo que foi direcionado a fazer. Essa afirmativa está relacionada a uma concepção de aprendizagem que enfatiza a execução eficiente das tarefas propostas. Nessa perspectiva, o foco está na capacidade do aluno em realizar as atividades de forma correta e eficaz. Embora o texto mencione a Didática Magna de Comenius, não há uma afirmativa específica sobre ela nas opções apresentadas. No entanto, é importante ressaltar que as concepções de ensino e aprendizagem evoluíram ao longo do tempo, rompendo com abordagens que não consideravam de forma explícita o processo de ensino-aprendizagem. Atualmente, compreendemos que a metodologia de ensino não pode ser a mesma para todos os alunos, pois cada um possui características, necessidades e ritmos de aprendizagem diferentes. Portanto, as afirmativas apresentadas refletem concepções anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica, que busca uma abordagem mais individualizada e contextualizada do processo de ensino-aprendizagem.
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