Grátis: De acordo com a estrutura da BNCC, com relação ao Ensino Médio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Ensino Médio ... – Questões Respondidas

Psicopedagogia Institucional

Colégio Objetivo

De acordo com a estrutura da BNCC, com relação ao Ensino Médio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Ensino Médio é composto por quatro áreas do conhecimento, destinados a ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas, matemática e suas tecnologias e linguagens e suas tecnologias.
( ) A organização do Ensino Médio é diferente da adotada no Ensino Fundamental, que aponta uma grade curricular com os assuntos a serem trabalhados.
( ) A estrutura do Ensino Médio é identificada por códigos alfanuméricos que apontam as unidades temáticas, objetos do conhecimento e as habilidades.
( ) O Ensino Médio passa a considerar somente o ensino das disciplinas consideradas primordiais, como a matemática, português, geografia e história.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A) F - V - V - F.
B) F - V - V - V.
C) V - F - V - F.
D) V - V - F - F.

Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

Avaliação I - Construção lógico-matemática

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 2 anos

A sequência correta é: A) F - V - V - F.

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ESTÁCIO

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[Laboratório Virtual – Relacionando Números e Quantidades] As práticas pedagógicas envolvem as diversas tarefas desenvolvidas na escola, desde a organização e desenvolvimento do currículo, dos conteúdos e das formas de transmissão, incluindo as práticas voltadas para a diversidade. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Práticas pedagógicas que visam estabelecer relações entre os diversos atores e os diversos saberes.
PORQUE
II- Implica em encontrar sentido para o que se quer e o que se faz, desenvolvendo processos que tornem as aprendizagens significativas.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- Práticas pedagógicas que visam estabelecer relações entre os diversos atores e os diversos saberes.
II- Implica em encontrar sentido para o que se quer e o que se faz, desenvolvendo processos que tornem as aprendizagens significativas.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

A BNCC propõe dez competências gerais que se relacionam e desdobram nas três etapas da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O documento prevê o ensino da matemática no Ensino Fundamental baseado no letramento matemático. Com base nas premissas da BNCC, com relação ao letramento matemático, analise as sentenças a seguir:
I- São competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
II- Consiste no princípio de estabelecer conjecturas, formular e resolver os problemas no cotidiano, utilizando dos conhecimentos.
III- Conseguir resolver as operações matemáticas e participar com eficiência das provas e exames nacionais.
IV- Compreender e atuar no mundo e perceber o esquema intelectual matemático, para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- São competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
II- Consiste no princípio de estabelecer conjecturas, formular e resolver os problemas no cotidiano, utilizando dos conhecimentos.
III- Conseguir resolver as operações matemáticas e participar com eficiência das provas e exames nacionais.
IV- Compreender e atuar no mundo e perceber o esquema intelectual matemático, para o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

Gerbert de Aurilac se tornou Silvester II, Papa da Igreja Católica nos anos de 999 d.C a 1003 d. C. Antes de se tornar papa, Gerbert viveu em Aurilac, um local considerado como o centro dos conhecimentos matemáticos, sobre os estudos da aritmética, geometria, astronomia e música. Com base nos métodos de multiplicação e divisão de Gerbert e seus seguidores, utilizando o ábaco, analise as sentenças a seguir:
I- Utilizavam uma simbologia própria para cada quantidade, considerando os algarismos hindu-arábicos.
II- Constituiu um método não compreendido na época, por utilizarem formas abstratas no sistema concreto e manipulável do ábaco.
III- Usavam um símbolo para representar o zero, em seu ábaco deixava um espaço vazio.
IV- Foram bem aceitos na Idade Média com a ascensão da ciência, o que incluiu os estudos da matemática.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- Utilizavam uma simbologia própria para cada quantidade, considerando os algarismos hindu-arábicos.
II- Constituiu um método não compreendido na época, por utilizarem formas abstratas no sistema concreto e manipulável do ábaco.
III- Usavam um símbolo para representar o zero, em seu ábaco deixava um espaço vazio.
IV- Foram bem aceitos na Idade Média com a ascensão da ciência, o que incluiu os estudos da matemática.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.

A invenção do zero para representar o vazio foi desenvolvido em várias civilizações, de modo diverso, nos sistemas de numeração. Assim, cada povo desenvolveu seu conceito conforme o entendimento e recursos que tiveram acesso. Com base no modo de representação do zero, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Povos egípcios.
II- Povos babilônicos.
III- Povos gregos.
IV- Povos maias.
( ) Dominavam o conceito do nada, mas não representavam com um número.
( ) Não utilizavam um símbolo para representar o zero.
( ) Usavam intervalos de tempos entre as datas no calendário como numeração posicional.
( ) Não tinham um forma para indicar uma posição vazia, algumas vezes utilizavam conchas ou pedras.
Assinale a alternativa CORRETA:

( ) Dominavam o conceito do nada, mas não representavam com um número.
( ) Não utilizavam um símbolo para representar o zero.
( ) Usavam intervalos de tempos entre as datas no calendário como numeração posicional.
( ) Não tinham um forma para indicar uma posição vazia, algumas vezes utilizavam conchas ou pedras.
A I-IV-II-III
B IV-II-III-I
C III-I-IV-II
D II-III-I-IV

Os anos de 1960 e 1970 destacam transformações no modo de se conceber o ensino da matemática, influenciados pelo movimento da matemática moderna. Com base nas ideias de Piaget, em relação ao ensino da matemática desse período, analise as sentenças a seguir:
I- As ideias de Piaget chegaram ao Brasil e apontaram a necessidade de trabalhar as atividades pré-numéricas.
II- As concepções de Piaget influenciaram o ensino para uma abordagem que considerava o cálculo mental.
III- As ideias de Piaget possibilitaram um ensino voltado para a construção do conceito de número pela criança.
IV- A abordagem de Piaget indicava o trabalho com números, enfatizando as atividades de seriação, classificação e correspondência.

A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.

A BNCC apresenta um conjunto de aprendizagens essenciais para o desenvolvimento das crianças, jovens e adultos, no decorrer das etapas da Educação Básica. Desta forma, para a área da matemática no Ensino Fundamental, o documento apresenta a articulação de diversos campos de estudos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A resolução de problemas, investigação, desenvolvimento de projetos e modelagem são atividades relacionadas à matemática, enquanto objeto e estratégia para a aprendizagem no decorrer do Ensino Fundamental.
PORQUE
II- Esses processos são fundamentais para o desenvolvimento das competências para o letramento matemático que envolve o raciocínio, a comunicação e a argumentação, incluindo o pensamento computacional.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- A resolução de problemas, investigação, desenvolvimento de projetos e modelagem são atividades relacionadas à matemática, enquanto objeto e estratégia para a aprendizagem no decorrer do Ensino Fundamental.
II- Esses processos são fundamentais para o desenvolvimento das competências para o letramento matemático que envolve o raciocínio, a comunicação e a argumentação, incluindo o pensamento computacional.
A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.