“Matemática e resolução de problemas são duas ideias que sempre estão juntas. Não se concebe aprender matemática se não for para resolver problemas...

“Matemática e resolução de problemas são duas ideias que sempre estão juntas. Não se concebe aprender matemática se não for para resolver problemas; por outro lado, resolver problemas necessariamente inclui alguma forma de pensar matemática. Mesmo os problemas diários ou profissionais exigem que os dados sejam analisados e que alguma estratégia seja pensada para sua resolução, que, depois de executada, precisa ser avaliada para verificação se, de fato, permitiu ou não chegar à solução da situação inicial” (SMOLE; DINIZ, 2016, p. 9). Sobre as compreensões de resolução de problemas, assinale a alternativa correta.

Não se concebe aprender matemática se não for para resolver problemas;
Resolver problemas necessariamente inclui alguma forma de pensar matemática;
Mesmo os problemas diários ou profissionais exigem que os dados sejam analisados e que alguma estratégia seja pensada para sua resolução;
Depois de executada, a resolução de problemas precisa ser avaliada para verificação se, de fato, permitiu ou não chegar à solução da situação inicial.
a. Não é necessário pensar sobre o tipo de problema que estamos propondo, pois os dados já estão claros.
b. Trabalhar com resolução de problemas na prática leva o professor a padronizar uma forma de organização dos alunos em sala de aula.
c. Não se trata apenas do conteúdo, dos conceitos e das propriedades matemáticas mas também das habilidades de pensamento envolvidas no processo de resolução.
d. O professor que se apoia na utilização do material didático encontra vários exemplos de problemas que podem ser utilizados na resolução.
e. Na resolução de problemas, é valorizado chegar à única resposta correta, desconsiderando o aprendizado.