tende-se encontrar e identificar com informações explícitas onde estão as maiores dificuldades dos alunos na leitura e interpretação de textos. Qua...

tende-se encontrar e identificar com informações explícitas onde estão as maiores dificuldades dos alunos na leitura e interpretação de textos. Quadro 1- Instrumento de coleta de dados. Fonte: CAVALCANTI e MOREIRA (2008) CRONOGRAMA Março Abril Maio Junho Redação do capítulo 1 X X X Redação do capítulo 2 X X Redação do capítulo 3 X X Introdução X Conclusão X Revisão do Conteúdo X X Revisão Metodológica X Revisão Ortográfica X Preparação para defesa X Defesa X 08 PLANO PROVISÓRIO DA MONOGRAFIA Método Apresentação da população e amostra Apresentação dos testes Resultados Discussão Conclusão REFERÊNCIAS GOODMAN, K. S. (1996). Reading: A psycholinguistic guessing game. Journal of the Reading Specialist, 17(5), 126-135. SOLÉ, I. (1998). Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed. CALDERÓN, M., & GINSBERG, D. (2008). The fundamental importance of literacy. In Teaching reading to English language learners, Grades 6-12: A framework for improving achievement in the content areas (pp. 1-13). Jossey-Bass. CARVALHO, E. F. (2013). O ensino da leitura e a formação do leitor crítico. Revista Educação em Questão, 47(32), 125-146. MENDES, R. D. (2010). Leitura e compreensão de texto na educação escolar. Revista eletrônica de educação, 4(2), 82-98. SILVA, T. S. (2017). O uso de tecnologias educacionais como jogos, vídeos e atividades online no processo de leitura e escrita. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 17(4), 1097-1116.