Q53 – Se educa o olhar? Como? Pode-se educar o olhar dentro da escola? Extrair significados no mundo visual? Que imagens permitimos entrar na escol...

Q53 – Se educa o olhar? Como? Pode-se educar o olhar dentro da escola? Extrair significados no mundo visual? Que imagens permitimos entrar na escola? O que deve ser mostrado na sala de aula? O que os alunos querem ver? Como trabalhar em aula com interesses tão conflitantes e diversificados? Com que função a imagem entra na sala de aula? O que significa a imagem para o aluno? E para o professor? Qual o significado da cultura da imagem? Quando e como apresentar imagens para as crianças? Para as indagações acima, a autora Analice Dutra Pillar (2011) enfatiza a importância da educação do olhar no ensino da arte. Segundo a autora:

a) É necessário começar a educar o olhar da criança desde o ensino fundamental II, possibilitando atividades de leitura para além do fascínio das cores, mas que possa compreender o modo como a gramática visual se estrutura e pensar sobre as imagens
b) O professor ensina como ler, pois, há uma leitura mais correta e quais atribuições de sentidos devem ser construídas pelo leitor em função das informações certas e do interesse no momento.
c) É necessário começar a educar o olhar da criança desde a educação infantil, possibilitando atividades de leitura para além do fascínio das cores, mas que possa compreender o modo como a gramática visual se estrutura e pensar sobre as imagens
d) Se trata de uma visão espontaneísta, na qual a criança está exposta a imagens, sem problematizar, sem refletir sobre o que olha.
e) Não se trata de uma visão espontaneísta, pois o professor precisa ensinar a ler as imagens da forma mais correta e direcionar o olhar dos alunos para que possam compreender o modo como a gramática visual se estrutura e pensar sobre as imagens