Considerando as informações apresentadas no trecho de texto e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que: ...

Considerando as informações apresentadas no trecho de texto e o conteúdo estudado sobre a função da literatura infantil, é possível afirmar que: 1. O texto literário não é utilizado majoritariamente como arcabouço para estudo da gramática. A literatura infantil tem como objetivo principal o desenvolvimento da imaginação, criatividade e o estímulo à leitura, não sendo sua função principal o estudo gramatical. 2. É possível que haja carência de professores capacitados para trabalhar adequadamente o texto literário. A formação adequada dos professores é fundamental para que eles possam explorar todo o potencial da literatura infantil em sala de aula. 3. É comum o uso dos elementos paradidáticos do texto literário em sala de aula. Os professores podem utilizar recursos como atividades complementares, discussões sobre os temas abordados nas obras, entre outros, para enriquecer o aprendizado dos alunos. 4. O texto literário não se limita a obras pré-determinadas e não utiliza apenas autores conhecidos. A literatura infantil é vasta e diversificada, com uma ampla gama de autores e obras que podem ser exploradas em sala de aula. 5. É possível que haja carência de projetos que façam bom uso do potencial do texto literário. A literatura infantil possui um grande potencial educativo e cultural, mas nem sempre é explorada de forma adequada nos projetos pedagógicos das escolas. Lembrando que essas afirmações são baseadas nas informações apresentadas no trecho de texto e podem variar de acordo com o contexto e as experiências de cada escola e professor.