Segundo Libâneo (2013, p. 27) “A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técni...

Segundo Libâneo (2013, p. 27) “A formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado, de preparação teórico-científica e técnica do professor para dirigir competentemente o processo de ensino.” Os professores devem ter uma formação acadêmica que englobe disciplinas que formem sua base pedagógica, pois no contexto da formação inicial, uma discussão que se faz presente é a relação [teoria e prática], que deve ser compreendida enquanto espaço que oportunize a efetivação do conhecimento e dos saberes necessários à prática docente. É o momento de imentação coletiva a formação profissional do professor passa por algumas fases, dentre elas [a formação continuada], que deve propiciar atualizações, aprofundamento das temáticas educacionais e apoiar-se numa reflexão sobre a prática educativa, promovendo um processo constante de autoavaliação que oriente a construção contínua de competências profissionais. Outro aspecto importante da formação docente é [o trabalho em equipe], que pode transformar o trabalho pedagógico. Essa prática permite que em casos de alunos com problemas de aprendizagem, em que precisamos de profissionais dos setores médico, pedagógico e social para apoiar essas crianças; e devido ao volume do trabalho pedagógico escolar, precisamos aprender a dividir igualitariamente as tarefas. Segundo os Referenciais para Formação de Professores (2002), existem muitas possibilidades de organizar e apresentar o conhecimento profissional do professor. O documento explicita que o conhecimento profissional, que deve ser garantido na formação dos professores, deve estar organizado em cinco âmbitos de igual importância. Como exemplo temos [Conhecimentos sobre a dimensão cultural, social e política da educação], que englobam as principais questões da história do mundo e do país, da educação e dos movimentos sociais, para que o professor meios de compreender a realidade em que exercerá sua profissão. Ele precisa conhecer e refletir sobre o conjunto de relações sociais que formam a escola e também as relações que integram a instituição à vida coletiva, para que possa trabalhar na realidade escolar. Uma das mais recentes propostas presentes na Política Nacional de Formação de Professores, que foi lançada em 2017 é [o Programa Residência Pedagógica], que traz novidades como a formação do estudante do curso de graduação, que terá estágio supervisionado, com ingresso a partir do terceiro ano da licenciatura, ao longo do curso, na escola de educação básica. O objetivo principal é a melhoria da qualidade da formação inicial e uma melhor avaliação dos futuros professores, que contarão com acompanhamento periódico.


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