Grátis: De forma ampla, o comportamento organizacional pode ser compreendido como um campo de estudo que objetiva prever, explicar e compreender o comporta... – Questões Respondidas

Psicologia Industrial e Organizacional

Colégio Objetivo

De forma ampla, o comportamento organizacional pode ser compreendido como um campo de estudo que objetiva prever, explicar e compreender o comportamento humano nas organizações. Nesses termos, a abordagem:
( ) Focaliza os comportamentos observáveis em membros de uma organização e também as ações interiores que eles realizam como pensar, perceber e decidir.
( ) Estuda o comportamento das pessoas como indivíduos e como membros de grupos e organizações.
( ) Estuda o comportamento das pes

( ) Focaliza os comportamentos observáveis em membros de uma organização e também as ações interiores que eles realizam como pensar, perceber e decidir.
( ) Estuda o comportamento das pessoas como indivíduos e como membros de grupos e organizações.
( ) Estuda o comportamento das pes
• Apenas a afirmativa 1 está correta.
• Apenas a afirmativa 2 está correta.
• Apenas a afirmativa 3 está correta.
• As afirmativas 1 e 2 estão corretas.
• As afirmativas 1 e 3 estão corretas.
• As afirmativas 2 e 3 estão corretas.
• Todas as afirmativas estão corretas.

Estudando com Questões

há 2 anos

Estudando com Questões

há 2 anos

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL POS FACUMINAS

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL POS FACUMINAS

UNIFACVESTEAD

Respostas

Ed

há 2 anos

De acordo com a descrição fornecida, a alternativa correta é: "As afirmativas 1 e 2 estão corretas." Isso porque o comportamento organizacional estuda tanto os comportamentos observáveis dos membros de uma organização, incluindo suas ações interiores como pensar, perceber e decidir, quanto o comportamento das pessoas como indivíduos e como membros de grupos e organizações.

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COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL POS FACUMINAS

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UNIFACVESTEAD

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As atitudes são as causas da forma como nos comportamos e a base para que o indivíduo adote certas posturas, embora nem sempre o sujeito possa vir a ter um comportamento baseado em suas _____________, contrariando suas atitudes e comportando-se mais em função das expetativas das pessoas que com ele convivem.
• Crenças e preços.
• Mitos e valores.
• Crenças e valores.
• Mitos e preços.

• Crenças e preços.
• Mitos e valores.
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• Mitos e preços.

Foi desenvolvido a partir de várias subáreas da psicologia, por exemplo, clínica, experimental, industrial. Esse nível de análise estuda o comportamento humano individual dentro de uma organização envolvendo questões sobre a habilidade individual, a motivação e a satisfação.
Estamos falando de?

• Comportamento micro-organizacional.
• Constância micro-organizacional.
• Comportamento meso-organizacional.
• Constância meso-organizacionaL.

Kim (1993 apud FERNANDES, 2002) propõe dois níveis de aprendizagem individual: operacional e conceitual.
I- A aprendizagem operacional refere-se ao nível procedimental, passos para completar uma tarefa, o know how.
II- A aprendizagem conceitual está relacionada ao porquê de as coisas serem feitas, algumas vezes desafiando a natureza ou existência de procedimentos ou concepções, possibilitando solucionar um problema de maneira radicalmente diferente.
Marque a alternativa correta.
• As afirmativas I e II estão corretas.
• Somente a afirmativa I está correta.
• Somente a afirmativa II está correta.
• Todas as afirmativas estão incorretas.

• As afirmativas I e II estão corretas.
• Somente a afirmativa I está correta.
• Somente a afirmativa II está correta.
• Todas as afirmativas estão incorretas.

Vivemos atualmente a era das competências, o que em traços gerais significa que para muitas organizações mais importante que descrever, analisar e qualificar funções e responsabilidades é saber que tipo de competências as organizações necessitam. Desta forma surgiu igualmente a necessidade de definir as competências que podem contribuir para a eficácia dos líderes, EXCETO:
• Técnicas: competências voltadas para o saber-fazer que têm a ver com conhecimentos práticos acerca do modo de realizar as tarefas, de resolver problemas, de transformar informação em conhecimento através da aplicação daquela na busca de novas soluções para os problemas que vão surgindo.
• Comportamentais: competências voltadas para o saber-ser ou saber-estar e que se reportam ao conhecimento sobre o ser humano e o seu complexo modo de funcionamento a nível individual, grupal e organizacional.
• Cognitivas: competências relativas ao saber-saber e que se relacionam com a vertente conceptual do funcionamento humano.. • Estratégco: focar na distribuição das atividades de seu time, bem como no estabelecimento de metas e KPIs para acompanhamento. Ele detém poder para negociar e delegar tarefas de forma segura, controlando e acompanhando de perto a execução de cada ação.

• Técnicas: competências voltadas para o saber-fazer que têm a ver com conhecimentos práticos acerca do modo de realizar as tarefas, de resolver problemas, de transformar informação em conhecimento através da aplicação daquela na busca de novas soluções para os problemas que vão surgindo.
• Comportamentais: competências voltadas para o saber-ser ou saber-estar e que se reportam ao conhecimento sobre o ser humano e o seu complexo modo de funcionamento a nível individual, grupal e organizacional.
• Cognitivas: competências relativas ao saber-saber e que se relacionam com a vertente conceptual do funcionamento humano..
• Estratégco: focar na distribuição das atividades de seu time, bem como no estabelecimento de metas e KPIs para acompanhamento. Ele detém poder para negociar e delegar tarefas de forma segura, controlando e acompanhando de perto a execução de cada ação.

Muitas pessoas sentem-se ainda incapazes de transmitir verbalmente seus sentimentos, sendo importante verificar sinais não verbais, expressões faciais, gestos, movimentos corporais e distância física, que demonstram o que a pessoa está sentindo, o que pode denotar existência ou ausência de:
• Integridade, relações, reintegração.
• Intimidade, relacionamento ou agressividade.
• Integridade, relacionamento, agressividade.
• Intimidade, agressividade, ou retraimento.

• Integridade, relações, reintegração.
• Intimidade, relacionamento ou agressividade.
• Integridade, relacionamento, agressividade.
• Intimidade, agressividade, ou retraimento.

Qual item representa a sequência dos que são verdadeiros e falsos:
• ( ) Analisa o comportamento das unidades sociais mais, como grupos e organizações, pois estes não se comportam da mesma maneira que os indivíduos.
• ( ) Analisa o comportamento das unidades sociais mais, como grupos e organizações, pois estes se comportam da mesma maneira que os indivíduos.

a. V-V-V-V-V.
b. V-V-F-F-V.
c. V-V-F-V-F.
d. V-F-V-V-F.

No estudo da motivação, ou nas teorias sobre o construto, são mencionadas quatro ênfases que auxiliam na sua definição (ZANELLI, 2004). São elas, EXCETO:

a. Primeira ênfase: ativação.
b. Segunda ênfase: controle.
c. Terceira ênfase: intensidade.
d. Quarta ênfase: persistência da ação.

Sobre o conceito de motivação, é incorreto afirmar que:

Os psicólogos acreditam que dentre as razões principais da diversidade e variação pontual das condutas humanas nas organizações, a motivação é considerada como fator dominante.
Ao contrário do que se acredita o local de trabalho ou organização em que uma pessoa elabora e operacionaliza suas atividades laborais não determina que todos trabalharão de uma mesma forma se ocupar uma mesma função.
As pessoas podem alterar a forma de trabalho por diversos fatores internos e externos, e um fator que pode ser determinante para essa mudança é a motivação de cada trabalhador.
Para onde alguém se dirige; rumo, sentido, caminho. Indicação que orienta geograficamente.