Em uma discussão inicial sobre planejamento integrado, um grupo de professores de Aprofundamentos Curriculares argumentou que não era favorável às ...

Em uma discussão inicial sobre planejamento integrado, um grupo de professores de Aprofundamentos Curriculares argumentou que não era favorável às discussões coletivas, por considerar que perdiam a autonomia por ter de ficar dependendo dos colegas para avançar em suas aulas, além de ficarem impedidos de decidir o que fazer nos componentes que lecionam. Utilizando as aprendizagens que desenvolveu neste curso, analise as afirmações a seguir: A perda da autonomia ocorre quando o docente realiza uma tarefa seguindo estritamente prescrições externas, sem que tenha clareza quanto ao sentido e ao significado da sua atuação, desconsiderando o contexto da escola e das turmas em que atua. A autonomia docente não pode ser entendida como liberdade total de fazer o que se quer, desconsiderando seus pares e sobrepondo-se às dimensões éticas. A autonomia pressupõe a liberdade para a tomada de decisões baseadas em escolhas individuais; entretanto, requer que o docente tenha os conhecimentos necessários para realizar as escolhas mais adequadas, além de capacidade de julgamento e de tomada consciente de decisões. No planejamento integrado, quando o diálogo entre os professores tem como foco oferecer aos estudantes uma visão integrada dos fatos e dos fenômenos estudados, é provável que ocorram negociações produtivas, em que se tomem decisões quanto aos enfoques e aos detalhamentos que serão assegurados por cada docente, considerando as especificidades da área de conhecimento de sua formação inicial. Assinale a alternativa que indica argumentos favoráveis à realização do planejamento integrado dos Aprofundamentos Curriculares. a. I e II, apenas. b. I, III e IV, apenas. c. I, II, III e IV. d. I e III, apenas. e. I, II e III, apenas.