Ainda que o conteúdo esteja relacionado à organização do conhecimento em si, os conteúdos, enquanto campo do conhecimento, são considerados prática...

Ainda que o conteúdo esteja relacionado à organização do conhecimento em si, os conteúdos, enquanto campo do conhecimento, são considerados práticas educativas e são selecionados e organizados pela escola. Por isso, considera-se a importância de agregar as duas concepções, organização do conhecimento e práticas educativas, destacando a importância da aprendizagem, a qual somente é viabilizada a partir dos conteúdos, partindo do pressuposto de que o sujeito que aprende, necessariamente, aprende determinada coisa. Com isso, o conteúdo não deve propor somente a organização do conhecimento, mas também contemplar o caráter das vivências educativas, as quais são selecionadas e organizadas pela instituição de ensino. Para saber mais, acompanhe a leitura do capítulo Conteúdo: um elemento da didática, da obra Didática, base teórica desta Unidade de Aprendizagem. Boa leitura.

Os conteúdos, enquanto campo do conhecimento, são considerados práticas educativas e são selecionados e organizados pela escola.
O conteúdo não deve propor somente a organização do conhecimento, mas também contemplar o caráter das vivências educativas, as quais são selecionadas e organizadas pela instituição de ensino.
A aprendizagem somente é viabilizada a partir dos conteúdos, partindo do pressuposto de que o sujeito que aprende, necessariamente, aprende determinada coisa.