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Geografia

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Scheibel (2013,) apresenta uma proposta de projeto interdisciplinar que envolveu as Artes, as Ciências Naturais, Educação Religiosa, Linguagem, História, Geografia e matemática,tendo como tema em comum “eu e o mundo”, Sobre este projeto desenvolvido para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, afirmar corretamente diante das afirmativas, a referência que faz o texto base. ( ) Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática. ( ) O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes. ( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço. ( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado. ( ) Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”. Assinale a sequência correta:

Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática.
O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes.
Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço.
Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado.
Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”.
a. F, V, F, F, V.
b. F, F, V, V, F.
c. V, V, V, V, F.
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há 3 anos

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Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de História e Geografia - ATIVIDADE ONLINE 2
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FACAP

Respostas

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há 7 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o projeto interdisciplinar apresentado por Scheibel (2013): 1. Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática. - FALSO (F). O texto menciona que o projeto envolveu Artes, Ciências Naturais, Educação Religiosa, Linguagem, História, Geografia e Matemática, portanto, não é correto afirmar que apenas Artes, História, Geografia e Matemática estavam envolvidas. 2. O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes. - VERDADEIRO (V). O objetivo do projeto, conforme mencionado, é desenvolver o processo identitário dos alunos. 3. Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço. - FALSO (F). A afirmação é imprecisa, pois não se limita a apenas Tempo e Cultura na História, e a Geografia também abrange mais do que apenas Identidade e Espaço. 4. Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado. - FALSO (F). Assim como a afirmação anterior, esta também é imprecisa, pois não se limita a apenas Memória e Identidade na História. 5. Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”. - VERDADEIRO (V). Essa afirmação é verdadeira, pois o projeto aborda aspectos da identidade pessoal dos alunos. Agora, organizando as respostas: 1. F 2. V 3. F 4. F 5. V A sequência correta é: a) F, V, F, F, V.

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ano passado

Vamos analisar cada afirmação em relação ao projeto interdisciplinar apresentado por Scheibel (2013): ( ) Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática. Falso. O projeto envolveu as disciplinas de Artes, Ciências Naturais, Educação Religiosa, Linguagem, História, Geografia e Matemática. ( ) O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes. Verdadeiro. O objetivo do projeto era desenvolver o processo identitário dos estudantes, ou seja, trabalhar a construção da identidade de cada aluno. ( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço. Falso. Nas disciplinas de História e Geografia, foram abordadas noções de Memória, Identidade, Espaço Geográfico e Espaço Representado. ( ) Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”. Verdadeiro. O conteúdo Identidade foi trabalhado considerando aspectos como vida, idade e família dos alunos. Portanto, a sequência correta é: b) F, F, V, V, F.

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há 2 anos

A sequência correta é a alternativa c) V, V, V, V, F.

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Mais perguntas desse material

Um dos grandes desafios na docência contemporânea é a superação das barreiras tradicionais de ensino. Pudemos compreender que uma das formas mais elementares de se fazer isso é conhecer as novas formas de linguagem e fazer uso delas no ensino. Pensando nisso, assinale a alternativa correta.


a. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade do aprendizado da leitura.
b. A linguagem é mais do que um meio, falado ou escrito, pelo qual nos comunicamos.
c. O conceito de linguagem é estritamente definido pela comunicação através da fala.
d. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade da interpretação de imagens e símbolos.
e. Na verdade, o texto deu enfoque à importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

Para discutir o tema Avaliação Escolar deve-se levar em consideração que esta é uma prática inerente a qualquer disciplina e que está sujeita à uma complexidade de direcionamentos que vão além de uma simples averiguação de conhecimentos assimilados. Tendo como base esse debate, assinale a alternativa correta:


a. Tanto o planejamento como a avaliação deixam de ser partes fundamentais na prática docente.
b. De acordo com Cipriano Luckesi, a ideia de avaliação deve ser completamente extinta e apagada do processo pedagógico.
c. As práticas tradicionais majoritariamente tratam a avaliação como um meio e não como fim em si mesma, focando no aspecto diagnóstico e não no classificatório.
d. Para estimular a autonomia do aluno, a avaliação deve se pautar pelo caráter diagnóstico, se afastando de critérios meramente classificatórios.
e. O ensino de História e Geografia está focado na construção de um sujeito crítico e isso só é possível, de acordo com o texto, quando o aluno é capaz de alcançar notas excelentes.

Com a Escola dos Annales, houve a necessidade de ampliação das noções de fontes históricas utilizadas na produção do conhecimento. No Ensino de História, como consequência, também se repensou as linguagens tradicionais. Tendo como base a utilização da fotografia enquanto recurso didático, assinale a alternativa correta.


a. A fotografia não serve para estabelecer comparações, diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
b. A fotografia simboliza a reprodução do real, sem possibilidade de interferência do fotógrafo.
c. O trabalho do professor de História é apenas apresentar as fotografias enquanto documento e fonte. O questionamento sobre o material fica a cargo da disciplina de Sociologia.
d. Durante a apresentação da imagem, o docente de História deve estimular a análise crítica dos alunos, levando em consideração o contexto histórico e social em que a fotografia foi produzida.
e. A fotografia não é um recurso didático adequado para o ensino de História.

Com relação à construção do conhecimento geográfico com significado para a vivência dos alunos, assinale a alternativa correta.


a. A Geografia é uma ciência que busca o particular em detrimento a totalidade.
b. De acordo com Barbosa e Araújo (2013), o raciocínio geográfico só é construído pelos alunos se for um processo deles, que parta e se desenvolva deles, sem desconsiderar o papel do conhecimento científico e da mediação do professor. 
c. Para Schmidt (2009), a Geografia é uma ciência exata que se pauta por critérios subjetivos.
d. A Geografia enquanto disciplina precisa cumprir as demandas de mercado e da academia, assim o ensino fica em segundo plano.
e. O ensino de Geografia é sobre ser completamente vinculado ao cânone de conteúdos existentes tradicionalmente e rejeitar a elaboração de novos conhecimentos, uma vez que estes não seriam considerados científicos.

A respeito de sua estrutura, analise se as sentenças são verdadeiras ou falsas.
( ) O tópico conteúdo sinaliza qual assunto será tratado na aula.
( ) A unidade VI sugere que um modelo de planejamento se dá a partir dos seguintes tópicos: Conteúdo, série, duração, objetivo geral, objetivo específico e metodologia, materiais/equipamentos, avaliação e referências.
( ) O tópico “materiais/equipamentos” diz respeito aos materiais que o docente utilizará na execução da aula.
( ) Diferente de “objetivos gerais”, o tópico “objetivos específicos” é composto por mais de um ponto importante que se espera como resultado de uma determinada intervenção.
Assinale a sequência correta:


a. V, F, V, V.
b. V, V, V, V. 
c. V, F, F, V.
d. V, V, F, V.
e. F, F, F, F.

Levando em conta os tais objetivos listados na terceira unidade, analise as sentenças abaixo:
I - Observação, registro, descrição, análise e síntese são habilidades esperadas nesse ciclo.
II - O tópico “reconhecimento da paisagem” está presente como um objetivo listado para o segundo ciclo.
III - O tópico “apreensão sobre o mundo rural e urbano” é sobre perceber os modos de vida na cidade e no campo.
IV - Reflexão sobre tecnologia, comunicação e transporte é sobre compreender que estes aspectos não interferem na composição da paisagem.
Assinale a alternativa correta.


a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Apenas I está correta. 
e. Apenas III está correta.

Tendo em vista as assertivas abaixo sobre Interdisciplinaridade no Ensino, assinale a sequência de verdadeiro ou falso compatível com o conteúdo.
( ) A organização tradicional do saber em forma de disciplina deixa implícito o caráter normativo que ultrapassa o ensino-aprendizagem e impõe um currículo específico.
( ) Uma abordagem interdisciplinar considera o trabalho docente em uma perspectiva coletiva, na qual um(a) professor(a) se dispõe a ouvir o outro e compartilhar conhecimentos e práticas.
( ) O objetivo da interdisciplinaridade é retirar as especificidades das ciências e das disciplinas.
( ) É necessário trabalhar os conteúdos de forma interdependente, para que o aluno tenha uma visão fragmentada do objeto de conhecimento.
( ) Uma das tarefas que se encontram à frente do(a) docente que se ocupa em repensar as práticas tradicionais é o ensino por meio de projetos interdisciplinares.
Assinale corretamente:


a. V, V, F, F, V.
b. V, F, V, F, V.
c. F, F, F, F, V.
d. V, F, F, F, V.
e. F, V, V, V, F.

Pensando nisso, assinale a alternativa correta.


a. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade do aprendizado da leitura.
b. A linguagem é mais do que um meio, falado ou escrito, pelo qual nos comunicamos.
c. O conceito de linguagem é estritamente definido pela comunicação através da fala.
d. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade da interpretação de imagens e símbolos.
e. Na verdade, o texto deu enfoque à importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

Para discutir o tema Avaliação Escolar deve-se levar em consideração que esta é uma prática inerente a qualquer disciplina e que está sujeita à uma complexidade de direcionamentos que vão além de uma simples averiguação de conhecimentos assimilados.
Tendo como base esse debate, assinale a alternativa correta:


a. Tanto o planejamento como a avaliação deixam de ser partes fundamentais na prática docente.
b. De acordo com Cipriano Luckesi, a ideia de avaliação deve ser completamente extinta e apagada do processo pedagógico.
c. As práticas tradicionais majoritariamente tratam a avaliação como um meio e não como fim em si mesma, focando no aspecto diagnóstico e não no classificatório.
d. Para estimular a autonomia do aluno, a avaliação deve se pautar pelo caráter diagnóstico, se afastando de critérios meramente classificatórios.
e. O ensino de História e Geografia está focado na construção de um sujeito crítico e isso só é possível, de acordo com o texto, quando o aluno é capaz de alcançar notas excelentes.

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